提高小學生立體圖形的表面積和體積計算能力的研究

王玲

摘要：隨著教學改革的不斷深入發展，提升小學生立體圖形表面積和體積計算能力成為教師的重中之重。目前社會不斷發展和進步，新課程教學改革要求中越來越重視學生基本素養的培養，包括小學數學核心素養的培養，而計算能力是學習數學知識的核心，因此加強對小學生計算能力的提升越來越重要。本文探討了提高小學生立體圖形表面積和體積計算能力的策略，希望對促進小學生數學核心素養的培養做出積極貢獻。

關鍵詞：提高;小學生;立體圖形;表面積和體積;計算能力

引言

新課改下如何有效提高小學生立體圖形的表面積和體積計算能力，成為教學的重中之重，這就要求教師不斷提高自己的教學水平，促進小學生立體圖形學習有效性的提高。因此教師要針對具體的教學情況，采取轉化的教學方案，按照因材施教的原則，有效提高學生的實踐應用技能，培養計算能力。

1、提高小學生立體圖形表面積和體積計算能力的重要意義

計算能力是小學數學立體圖形學習的基礎，只有具備較強的計算能力，對數字產生較強的敏感度，才能為學習數學打下堅實的基礎。在此期間，培養學生的立體圖形表面積和體積計算能力可以對他們的思維產生積極影響，并可以有效提升他們的數學學習能力，從而為學生以后長遠的學習甚至終身學習做好相應的支持。提升小學生立體圖形表面積和體積計算能力，也能夠有效提升學生數學的核心素養，使他們以后遇到數學問題，能夠進行快速有效的解決，并為其提供堅強的后盾。因此教師要積極采取科學有效的方法，逐步提升學生的計算能力，實現學生綜合素質的提升，為他們以后的長遠發展提供堅實的保障[1]。

2、提高小學生立體圖形表面積和體積計算能力的具體措施

（1）運用轉化思想，提高小學生立體圖形表面積和體積計算能力

對于小學生來講，應在數學教師的指導下進行有效的學習，以培養自身立體圖形表面積和體積計算能力為最終目標，積極配合教師的訓練，提升自身的綜合素質。同時教師也要及時轉變觀念，加強對于培養學生計算能力的認識，積極整合教學資源，促進自身專業素養的提升的同時，為學生計算能力的提升提供科學有效的指導。并且自己必須隨著時間的推移慢慢改善學生的學習觀念，結合新課程改革的要求，對學生的計算能力進行積極有效的培養，切實提高學生的立體圖形表面積和體積計算能力，完成教學改革的目標，達到素質教育的目的。例如在圓柱體的體積計算中，可以運用轉化思想，將圓柱體展開成長方形，然后根據長方形的長和寬，計算圓柱體的體積。在這里展開后的長方形的長是圓柱體底面的周長，長方形的寬是圓柱體的高。再根據底面周長計算底面面積，乘以高就是圓柱體的體積。在這里立體圖形體積和表面積的計算要引起學生的足夠重視，尤其是表面積的計算，既有加法，又有乘法，因此有必要注意計算的先后順序，并注意書寫規范，注意正確的審題，從而有效提升學生立體圖形表面積和體積計算能力。

（2）增加課堂趣味，增強學生的學習主動性

教師要在數學課堂教學中增添課堂趣味，為學生創建特定的學習方案，并開發更廣泛的學習內容。例如，在學習正方體的表面積和體積時，教師可以提前準備幾個篩子，運用多媒體技術進行展示，讓學生觀察篩子一共有幾個面？每個面都是什么形狀？表面積怎么求？得出正方體表面積S=6a2，V=a3。以使數學課更加有趣。同理，在長方體的表面積與體積的計算與正方形有相似的地方，也有不同的地方，長方體表面積S=2（ab+ah+bh）（a為底面長，b為底面寬，h為高），體積V=abh。同時也為學生自主學習提供有效的興趣支撐，使學生喜歡上數學計算，加強對于立體圖形表面積和體積計算能力的培養，有效提升學生對數學知識的應用能力，實現學生綜合素質的提升，滿足現代社會的實際需要[3]。

（3）采用實踐活動，提高小學生立體圖形表面積和體積計算的能力

近年來，各種新的教學方法相繼出現，教師可以使用多種教學方法，引導學生通過各種學習實踐活動來加強自身計算能力的培養，研究課本中時，教師可以使用多媒體技術讓學生分析和計算，以提升學生的計算能力。教師要鼓勵學生在現實生活中應用它，數學知識來源于生活，也必然要應用到生活中去。因此對于立體圖形表面積和體積計算能力的培養，教師要讓學生善于在生活中發現問題，運用計算能力解決問題，提升對相關知識的合理應用，以幫助提升學生的立體圖形表面積和體積計算能力。此外新的課程改革強調了學生在課堂上的主體地位，在提高小學生立體圖形的表面積和體積計算能力的過程中，教師可以運用小組合作教學，使學生積極進行討論。將別人的學習成果轉化為自己的認知，以相互促進、相互補充，更好的進行立體圖形表面積和體積計算的學習。

結論

綜上所述，提高小學生立體圖形表面積和體積計算能力對于學生的成長與發展是必不可少的基本技能，因此教師要積極創新教學策略，有效提升學生的立體圖形表面積和體積計算能力，實現數學核心素養的培養。

參考文獻：

[1]張利艷.小學生計算能力培養模式的探究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2016.

[2]董成平.小學立體幾何計算能力培養探究[J].赤子（上中旬），2017（07）.

[3]殷愛蘭.淺談小學生數學計算能力的培養[J].學周刊C版，2014（02）：164.EF6A59BB-D45B-402B-9FFB-9A32031F6F89