小學數學解決問題方法多樣化的思考

陳瓊

摘要：數學是一門綜合性的學習科目，在生活中發揮著不可缺少的作用。我們要打破傳統的教學模式，在課堂上采用有效的教學方法，來培育學生的解決問題能力，讓學生們自己能夠去思考、去學習。這才是學好數學的根本方式。作為老師要制定具體的數學教學計劃，明確小學生們學習的重點，不斷提升學生們對數學學習的興趣，進而來培養小學生們的數學思維能力，讓他們能夠自己解決數學難題。

關鍵詞：小學數學;解決問題;多樣化

引言：

在小學學習階段，小學生普遍具有貪玩，不認真聽講，難管理與厭煩學習的心理特點，針對小學生的這一心理特點，教師要采用靈活的教育方式，激發學生的學習興趣，培養自主思考能力以及解決問題的辦法。小學中學習的都是數學中的最基本的內容，所以更應該打好基礎。老師們要多注重提高學生們的自主學習能力，鍛煉他們的數學思維能力，從而形成良好的學習氛圍。

一、小學數學的緊要性

小學是中國教育之路的第一個階段，當前我國十分注重小學教育，希望能夠為國家的發展培育更多的人才。小學數學是小學學習階段學生必修科目之一，它在小升初的考試中占有非常重要的分值，小學數學主要學習簡單的數字運算和應用題解析，初中則要學習更復雜的數學內容，初中數學學習內容是對小學數學學習內容的總結與提升，數學內容都是相互關聯的。對于初次接觸和學習數學的小學生而言，數學是一門令人苦惱的科目，如果小學數學基礎打不牢，那么學生很難學好數學，因而打牢小學數學根基十分重要。為了學好數學，提升自身的數學修養，就必須培養學生的解決問題能力。

二、小學數學中培養解決問題的策略

2.1轉變教學重心，注重培養學生思考能力

在傳統的教學模式中，小學生按照課本所規定的標準內容進行學習，老師也按照常規的教學大綱對課程進程進行安排和教學，這種模式下的小學學習很容易養成學生們學習的慣性思維，對需要靈活變通、多思考的數學帶來了難題。比如，小學老師每天不變通的用慣用講解模式來進行教學，這種定型思維對于學習數學這門綜合性較強的學科來說，并不能為學習數學帶來幫助。數學最重要的就是培養良好的解決問題能力，小學階段的學生年齡還都很小，對于學習數學并沒有太多的方法，最多的就是跟從老師的課堂進程來學習，所以教師在課堂上采用的教學模式非常重要。數學最重要的就是培養興趣，從小養成這種學習興趣很重要，這就把“重任”交到了小學教師的肩上，在簡單有限的教室中，來提高學生們上課的興趣并不容易，因為數學與我們的日常生活息息相關，所以將數學融入到生活問題中來顯得比較簡單;另外，小學生們對生活中的東西都充滿了好奇心，根據這一特點，老師要多結合學生們感興趣的事物，來激發學生們對學習數學的興趣，從而達到數學教學的目標。

2.2.培養學習觀念，重視習慣養成

小學生對于數學的學習能力有一定的限制，在教學大綱規定的范圍內更有效的學習知識顯得十分重要了。因為小學生對數學掌握的方法不多，且在數學中多以計算為主，所以在計算時要更加細心，這種細心習慣就是要從小養成的;在班級中，學生們的計算能力并不完全相同，對于計算能力差的學生來說，養成良好的學習方法是非常有必要的，這當然對老師的教學方法的要求也十分嚴格了，所以，在日常的教學中，要制定較高的標準來要求學生。學生對自己的作業內容要學會加以檢查，在每次完成計算后都再一次的檢查所書寫的內容，這不僅有助于養成良好的學習習慣，對于學生計算的準確性更有幫助。

2.3.合理利用教材，培養學生學習興趣

小學生對于數學的學習有很大的發展空間，而小學也是學好數學的關鍵時期，班里學生對數學的學習程度有所不同，老師要關注到班里的每一位學生，在課堂教學中發現他們學習進程中的存在的問題，并采取合適的方式來解決這些問題。

一般來說數學的課堂氛圍較語文、英語還是比較呆板的，所以，營造良好的課堂氛圍是提高學生們學習興趣的關鍵一步，老師在課堂上要積極帶動學生們的互動氛圍，實時關注學生們在課堂上的情緒，只有學生們感興趣，主動的去學習才能更好的提高課堂上學習的效率。另外，學生們學習的態度非常重要，小學數學對于學生們的要求相對較高，如果授課老師只是一味的將書本知識教給學生，對于這門較為抽象的學科來說，學生們學習起來也是比較困難，相對老師的教學來講也沒有很大的用處，所以我們要多關注學生們的動態提高學生數學學習興趣，教師要采用游戲與教學融合的教學方式，只有這樣才能激起學生的數學學習興趣，培養他們在數學中解決問題的能力。

結束語：

老師注重學習結果的同時，更要注重學習的過程，小學的學習中過程顯然很重要，只有打好良好的學習基礎，才能進行更好的學習，數學是綜合性較強的學科，學習過程和思維培養的過程非常重要，老師也要注重這點，善于發現學生們學習中出現的問題，并幫助他們去解決問題。

參考文獻：

[1]楊亞萍. 小學計算教學策略的研究[D].云南師范大學，2016.

[2]朱雪麗. 小學數學問題解決方法多樣化的研究[D].上海師范大學，2019.