基于小學生勞動教育的家校協同教育機制研究

賴天佑

摘要：自2020年3月中共中央聯合國務院出臺《關于全面加強新時代大中小勞動教育的意見》以來，各學段積極開展勞動教育實踐活動，落實立德樹人發展目標。隨后各地陸續制定勞動教育細則，勞動教育備受關注，并不斷完善適宜的、可行的、科學的勞動教育體系，打造全新人才培養模式。我校在積極踐行勞動教育過程中，嘗試探索一條與眾不同的家校合作之路，那么如何針對小學生勞動教育構建家校協同教育機制，本文就相關問題進行研究分析。

關鍵詞：小學生;勞動教育;家校協同;教育機制

在我國“應試教育”影響之下，勞動教育的整體情況不容樂觀。一直以來，無論學校教育還是家庭教育都更關注考試分數，對勞動教育的重要性認識不足，導致勞動淺層化、形式化現象居多，而大多數學生在家里嬌生慣養，家長凡事包辦代替，弱化了勞動教育的地位。立德樹人教育新形勢下，崇尚勞動、尊重勞動，弘揚勞動精神，形成勞動品質，成為教育發展新主題。那么如何抓好學校教育與家庭教育，如何強化勞動教育，如何提升小學生勞動素質？筆者認為一切都應從構建家校協同教育機制著手，有序推進勞動教育實踐活動。

一、完善機制，調動家校共育意識

勞動是人類與生俱來的本領，立德樹人教育背景下，學生勞動意識與勞動習慣的養成備受關注，并且貫穿于學校教育、家庭教育以及社會教育每個環節，通過建立家校協同教育機制，發揮教育合力，潛移默化地影響小學生思想與行動，養成勞動習慣，樹立勞動精神，必將終身受益。家庭作為教育的第一載體，在終身教育中扮演極其重要的角色，家長的勞動教育觀念對于孩子勞動能力發展產生積極影響。因此，學校要積極聯合家長，以成立家委會的形式，構建完善的家校協同教育機制，邀請更多家長參與管理、主動學習，形成家?！巴l共振”組織體系，調動家校共育意識;在學校教育帶動下，經常性開展家長學校及父母課堂等活動，開展系列講座，傳遞先進的勞動教育理念，指導科學的勞動知識，引領家長形成正確的教育思想，掌握家庭勞動教育的方法策略，確保家庭教育與學校教育同向而行，達成共識。

二、營造氛圍，優化家校共育環境

為了調動小學生勞動興趣，營造勞動教育濃厚氛圍，學校應汲取豐富的勞動教育資源，開展多樣化勞動實踐活動，既能吸引學生參與勞動，也能優化家校共育環境。首先，各班級發揮“家委會”職責，形成班級凝聚力，家長經常分享家庭勞動教育的感想與做法，家長之間互相溝通、交流;利用節假日，家長主動帶頭參與勞動實踐，通過照片或者視頻的方式記錄孩子勞動過程，在完成勞動任務的同時，潛移默化地滲透勞動觀與價值觀;其次，學校經常組織與“勞動”主題相關的講座或者演講活動，邀請學生家長分享交流，家長之間、同學之間互相影響，形成“熱愛勞動”的濃厚氛圍;在各年級，每學期評選以“勞動”為主題的優秀班會，在全校展評，引起充分重視。再有，學校用好黑板報，加強校園文化宣傳力度，通過家長與學校配合，精心策劃每一期的黑板報主題，如“勞動教育小故事”“校園勞模評比”“紅色勞動模范秀”“勞動手抄報”等等，形成濃厚的班風與學風，由淺入深喚醒學生勞動意識，激活勞動行為，養成良好勞動習慣。

三、知行合一，拓展家校共育活動

鑒于小學生勞動教育的必要性及迫切性，亟需探索學校教育與家庭教育契合點，秉承知行合一教育理念，共同推進一系列勞動教育實踐活動，喚醒當代小學生勞動意識，培養良好勞動能力，并且堅持做到表里如一，養成良好勞動習慣。首先，利用“雙減”的機會，學生有更多自由支配的課后時間，適當布置家庭勞動作業，以“勞動菜單”的形式供學生自由選擇，如為家人做一頓飯、為父母洗一次衣服、為廚房做一次清潔、為家人種一顆綠植等等，鼓勵學生在做好自己事情的基礎上，還能主動幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事，形成勞動意識;作為家長，也要創造更多與孩子共同勞動的機會，如與孩子一起執行“家務承包制”，或者親子互動，一起做蛋糕、一起包餃子，拉近親子距離，營造濃厚的家庭勞動氛圍，讓孩子深刻體會美好生活依靠勤勞的雙手來創造，從小培養孩子熱愛勞動的良好習慣，言傳身教，強化勞動教育效果。

四、激勵評價，強化家校共育成效

發揮家校協同教育機制的作用，建立家校之間的互動溝通橋梁是關鍵一環，學校應高度重視如何做好家校合作工作，實施激勵評價方案，調動家長參與積極性，引領學生勞動能力發展?，F代信息技術的發展為家校協同教育創造機會，通過微信群、QQ等載體進行對話交流，及時互通信息，了解每個學生在校、在家表現情況。比如為了鍛煉學生勞動技能，懂得珍惜勞動成果、尊重勞動人民，由學校與家長共同制定評比“勞動小能手”的細則，整合勞動教育課程內容，合理設置評價指標，采取學生自我評價、教師評價、師生互評、家長評價以及社會評價等多樣方式，使得評價目標更合理、評價手段更豐富、評價方式更靈活，每學期末在校園大力宣傳“勞動小能手”的優秀事跡，另外在每次評比活動之后，老師及家長要鼓勵學生通過寫作文、主題演講、繪畫或者制作小報等各種方式分享勞動的快樂，交流勞動的收獲，升華勞動情感，提升勞動品質。

總之，素質教育關注學生未來成長成才，勞動教育則是其中不可或缺的環節。只有培養會學習、會生活、會勞動的綜合性人才，才能塑造當代學生完美人格，通過發揮學校教育與家庭教育攜手合作的優勢，建立協同教育機制，全方位滲透“勞動最光榮”的正確思想，讓勞動教育真正有溫度、有效果。

參考文獻：

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