觀察模仿，創新實踐

夏志剛

摘要：近些年，隨著新課程改革工作的推進，要求教育教學工作者重視學生綜合素質的培養，因而，促使教師紛紛正視了學生的課堂主體地位，以期構建高效課堂助力學生學習質效的進一步提升。基于此，本文主要以高中體育課程為例，通過整合分析高中體育教學現狀，對于高中體育課堂教學的有效方法展開了探討，以供參考。

關鍵詞：觀察模仿;高中體育;課堂教學;方法

引言

眾所周知，體育教育價值十分廣泛，因此，作為高中體育教師，應當在開展教學工作期間注重教學方法、策略的創新，這樣才可以加快體育教育改革目標的實現，助力高中學生綜合素質的良好發展。面對于此，在新課改視域下，觀察模仿環節的教學一定要有所轉變，有所創新，唯有這樣才能匯集學生的注意力，讓學生通過觀察模仿體悟到參加體育鍛煉、學習體育知識的樂趣與重要性。由此可見，對高中體育教學的創新實踐策略做出分析與闡述，很有必要。

一、高中體育教學現狀分析

（一）教學方法固化缺少新穎性

通過整合分析以往的工作經驗，得知教學方法固化缺少創新性，是目前高中體育教學普遍存在的問題。體育教師以自我為主而忽視對學生心理使學生課堂積極性不高，學生的運動興趣得不到滿足就放棄了內心想法的表達，最后的結果是課堂氛圍不活躍，學生表現不積極。與此同時，考慮到高中學生身體素質并不是完全一模一樣，所以不同學生在同一體育項目中的成績會有一些差別。但是很多體育老師并沒有認真對待這一現實問題，以相同的標準去評斷不同個體的運動表現，最后導致學生慢慢地心生了厭學情緒[1]。

（二）教師專業能力低下，難以充分利用現代技術手段

高中體育教師的專業素養相對低下也是現如今高中體育教學體系中普遍存在的一類問題，如果沒有適時干預，也會影響學生的體育學習。不同于專業的運動員隊伍，高中教師在一些體育專業技能的掌握程度以及體育技能上缺乏必要的時間練習，致使教師的整體專業水平能力不高，再向學生們傳授體育知識及體育運動動作技巧時，動作不達標的問題時常發生。還有體育教師的講解能力不夠，無法整體全面的對動作進行精確講解，那么學生就不能通過觀察模仿，提升自身的體育綜合技能素質。

二、高中體育課堂教學方法

（一）創新觀察模仿形式，激發學生體育積極性

基于實際情況來看，利用觀察模仿形式開展體育教學活動，深受高中學生的喜歡。因此，作為高中體育教師應當依據高中學生的興趣喜好，不斷創新觀察模仿形式，以此激發學生的體育學習積極性。為了實現這一目標，教師便可在新課導入環節，運用多媒體錄制動作及分解要領，來輔助教學幫助學生實現反復觀看。這樣一來，便可利用高中學生的競爭性和好勝心，學生會反復觀看教師示范視頻或反復模仿，琢磨動作要領，提高學生積極性。

（二）創設直觀化教學情境，強化課堂教學質效

在以前的高中體育課上，教師向學生講授體育課程知識時通常都是利用自己來進行動作的展示，這種展示方式會使得位置靠后的學生受到角度的影響而不能直觀地進行學習，其由于每個學生的理解能力不同進行大致化的動作講解后，一些能力較低的學生對于學習的知識點不能掌握，這種情況不但限制了學生思維的發散，乃至還會致使學生逐漸失去了參加體育鍛煉的興致。為了有效地改善這一狀況可以將網絡信息技術進行應用，教師通過動畫視頻來對體育課程中動作的學習進行細致的解析，解析之后在讓學生觀察模仿相應的動作，讓學生可以自覺投入到體育學習環境當中，這樣便可顯著提升高中體育教學質效。例如，在高中體育課上，教師向學生講授“籃球運動”的技巧時，如果單憑教師自己的講解，學生并不能進行有效理解和掌握。為此，教師便可將信息技術運用在課堂上，通過運用3D視圖的方式，將整個籃球戰術展示給學生，讓學生在可操作的過程中，體會到戰術的實際運用[2]。同時，在逐幀的籃球運動動畫展示中，學生可以更好地觀察模式，進而逐步掌握運球技巧，這對于高中學生體育綜合素養的提升方面也必然會起到顯著的推動作用。

（三）提升高中體育教師的專業素養

對于高中體育教學工作來講，教師作為高中體育教學活動的組織者，體育囧事在學生心理占有很重要的位置。然而，倘若師資隊伍的參差不齊是不可能幫助學校體育教學事業獲得成功。對體育教師綜合素質的培養從而建設一個有能力有素質的體育教師隊伍事關重要。高素質體育教師不僅有知識，還應該有責任感，善于采取各種教學模式幫助教學質量的提升。另外，學校還應多多為教師提供進修學習的機會，以此充實體育教師的專業知識儲備量，提升高中體育教師的綜合素質，促進高中體育事業的蓬勃發展。

結語

總而言之，在素質教育改革工作大力開展的當下，體育教學受到了高中教育領域的重視，為了進一步提升高中體育教學的實效性，則應引導高中體育教師利用創新思維，不斷探尋新穎可行的教學方法，以助于高效課堂的構建，為學生體育綜合素養的提高提供保障。

參考文獻：

[1]劉建英.高中體育課堂教學有效性策略的研究和實施路徑[J].當代體育科技，2021，11（31）：206-208.

[2]王江平.提高高中體育課堂教學有效性的實踐與探索[J].冰雪體育創新研究，2021（19）：98-99.

[3]薛飛.關于高中體育課堂教學方法創新的研究[J].讀天下：綜合， 2020（6）：1.

[4]賽那.關于高中體育教學的思路與方法創新探討[J].散文百家（新語文活頁），2019（1）.

[5]陳小麗.觀察模仿，創新實踐——關于高中體育課堂教學方法的探討[J]. 中學教學參考，2011（36）：1.