小學美術教學中培養學生動手能力的策略分析

岑昕芮

摘要：在美術教育中，訓練小學生的動手能力是教育任務的關鍵。小學美術老師要充分發揮藝術的人文元素與審美元素，通過創新教學內容與教學手法，切實注重學生在班級課堂主體性，充分調動學生積極地投入到課堂中，通過強化學生的技術訓練、傳授繪畫練習方法、開展手工制作過程，培養的動手意識和創新，進而達到學生綜合素養的全面進步。

關鍵詞：小學;美術教育;動手教育;策略

引言

隨著教學事業的進一步發展，素養的訓練越來越成為全體老師的教學重心。活動創新的能力作為在藝術學科教育中培養藝術核心素質的重要途徑，老師們必須注意小學生藝術課程中的主體地位，并通過不斷對傳統教育手段和教學模式加以革新，訓練小學生的動手能力、審美能力和創造性，以培養學生們的藝術核心素質。

一、培養學生的動手意識

在小學進行美術教育時，教師應充分考慮小學生的精神發展需要，從學生的實際生活經驗中為他們挑選一些有意義的藝術作品，并引導學生對其進行評價。美術作品評價不僅是小學美術教育的核心內容，也是引導小學生形成正確繪畫觀念的主要工具。在教學實踐中，教師要選擇一些與小學繪畫教材內容相對應的藝術作品，并考慮他們的愛好來鑒賞藝術作品。教師還可以充分利用學生的繪畫能力來制作藝術作品。此外，教師可以選擇一些學生的作品進行學生鼓勵評價，這不僅可以讓他們的眼睛快速聚焦，激發學生動手實踐的積極性，同時也鼓勵學生創造。教學藝術不僅是為了讓學生觀看，也是為了讓他們練習。藝術作品與欣賞的有效結合，尤其是小學生的藝術實踐，也可以讓學生意識到繪畫的魅力，鼓勵學生進行創造[1]。

二、激發學生動手興趣

學生的學習興趣是實現有效學習的內在動力，因此教師應注意營造自由愉快的課堂環境。例如，在藝術課程中，教師可以利用學科課程的特點來引導學生的創作和想象，讓學生根據教學的進一步發展，創造不同的情境思維，探索不同的情境教學因素，在口頭表達中使用啟發性詞語，借助語言提高學生的思想活力。在課堂上，老師可以向學生展示最精彩的創作，如“扇畫面”本課程的主要目的是讓學生通過對各類扇子畫面的欣賞，掌握祖國精致傳統文化的精髓，體驗不同形式的扇子畫面表達。通過運用我國傳統山水畫和花鳥畫技巧講述扇子畫，學生可以更好地了解扇子畫的主要特點和過程。通過實踐，學生能夠了解中華民族豐富多彩的扇子畫文化，增強學生的民族榮譽感。體驗扇子畫繪制，提高學生的學習積極性以及動手能力。另外，基于六年級學生對藝術課程的濃厚興趣和良好的藝術基礎知識，他們具有較強的藝術素材應用能力。因此，教師可以在美術教學中注重講述扇子畫的發展歷史，將扇子畫的基本知識作、結構布局和繪畫技巧傳授給學生，引導學生以山水和花卉的形式臨摹和創作扇子畫，從而在教學實踐中調動學生的實踐創造興趣，培養學生的審美能力。再如“中國畫和油畫的欣賞”教師可以通過最先進的教育方法，選擇合適的材料作為本課程的重點，或者以多媒體圖像欣賞的形式呈現一些世界名畫，讓學生探索這些名畫的好處。這樣，我們就可以創造一個平等開放的氛圍，更好地影響學生的視聽。在這樣的氛圍中，學生的藝術學習能力大大提高，在提高個人藝術素質的同時，也培養了個人的實踐能力。

三、豐富動手實踐活動

在美育的教育過程中，要加強對學生美術動手能力上的訓練，關鍵的一環便是要使學生擔當好美的發現者和探索者角色例。而要實現這一點，最關鍵的也就要求老師們能夠在教育過程中善于根據學生的發展特征，即從學生們的美術學習需要入手，合理地組織學生們進行一些具有創新性的教學活動，并由此來對學生們提出更多地創造意識和鍛煉的機會，從而有效地提高了學生的動手能力[2]。

以“讓剪影動起來”為例，教師可以向學生展示皮影，進行簡單的講解，并為學生進行提問，如：皮影的哪些部位能夠活動？皮影是用什么材料怎么制成的？隨后，教師可以向學生展示簡易紙皮影，講解演示簡易紙皮影的表演技巧和簡易紙皮影的繪制過程。讓學生在了解皮影特點的同時初步理解制作方法，為動手實踐打下良好的基礎，激發學生的動手實踐興趣。當所有學生熟悉并了解制作與演出之后，老師可以讓學生進行小組嘗試，由每個小組推選一個小組“導演”，進行分工實踐制作。在制作完成后，“導演”組織本組成員進行下一環節的表演活動。在研究小組進行實驗的過程中，老師必須在課堂內巡視并指導，積極運用鼓勵評價法，提高學生對美術學習的興趣。

結束語

在教育活動中，提高小學生的動手技能對小學生今后的健康發展具有重要的意義。所以，在小學美術教育中，老師們必須通過豐富多彩的教學方法和課堂手法，充分調動學生的學習積極力，激發他們的創作積極性和創新能力，讓學生能夠自主投入到美術學習中去，在課堂中的參與中提高了學生的動手能力。

參考文獻：

[1] 劉利利. 小學美術教學中如何培養學生的動手能力分析[J]. 中國校外教育（中旬刊）， 2015， 000（004）：159-159.

[2] 舒燕萍. 勤于動手 外化于行——小學美術教學中學生動手能力的培養探討[J]. 小學科學：教師， 2017（3）：2.