關于培養測控技術及儀器人才的探討

包君涵 蘇航 陳俊潮

摘要：隨著科學技術的進步和社會的發展，對測控技術及儀器人才的需求也在不斷增加，對人才的需求也在不斷增加。這是一門視野廣闊的學科。測量與控制工程和儀器儀表方面的人才的特點是知識廣度足夠，但深度不夠，適應性強。結合當前形勢對專業人才的要求，分析了人才培養的要求和存在的問題，提出了測控技術人才和儀器儀表人才的培養方法。

關鍵詞：測控技術;員工培訓;實踐教學;網絡協助

引言

隨著經濟全球化的不斷發展，各國的科學技術也在不斷融合和發展，尤其是電子信息技術的發展日新月異。測控技術和儀器專業也在迅速發展。從過去簡單的機械產品、機械光學產品等初級產品，到結合計算機和光學感應技術的科技含量高的產品。本專業的發展與機械工程密切相關，理論知識豐富，對本專業的學生有很高的要求。我們不僅要傳授理論知識，還要在實踐中更加努力，以適應社會的需要

1、我國測控工程與儀器人才培養現狀分析

隨著公司對測控技術和儀器專業提出新的要求，該領域正逐步向高精度、網絡化和實用化方向發展。人才也是從多樣化的強烈專業需求發展而來的。這一領域對復合型人才有著強烈的需求。這也要求人才有足夠的新知識儲備和可持續發展的能力。鑒于上述問題，我國高校存在許多問題。在人才培養方面，雖然學生的課程培訓符合國家要求，但總體要求不高。在本科知識體系下，知識面廣，但深度不夠，教學方法陳舊，創新能力不足。

高校明確自身定位的同時，還要明確教學要求，實施多方面改革。在教學過程中，發現教學要求主要包括以下幾個方面：一是要滿足人才市場的要求和不同階段人才市場的要求，并據此調整教學目標。第二，我們應該滿足社會對人才的需求。中國目前正在進行產業升級，并對測控技術和儀器方面的人才提出了不同的要求。學科的培養也應符合跨學科融合的特點。第三，要有高校特色。各級高校的教學質量各不相同。因此，各高校應結合學生的水平，有自己的教學特色，以提高高校的競爭力。

2、相關領域人才培訓計劃內容

科學研究有助于學生理解和應用知識。高校可以建設以學科帶頭人為教學團隊、以教師骨干為科研主體的創新教育團隊。通過推動和支持政策，我們還可以支持博士生和學生在科學研究方面的合作，利用團隊中的教師資源，加強本科教學和研究生教育之間的聯系。

結合社會和職業定位的要求以及畢業生和研究生的反饋，修訂課程，使其與實踐相聯系。堅持“厚基礎、寬口徑、重實踐、高質量”的教學要求，提高學生實踐技能，培養復合型、高水平人才。通過引入雙語教學模式，提高課堂教學質量和效率，教學內容與實踐相結合。改進教學方法，注重培養學生的工程意識，提高學生的綜合素質，培養學生的科學能力。優化課程教學，為高校教學創設精品課程，將課程整合到課程布局中，優化課程結構，使課程滿足基本教學要求而不繁瑣，增加選修課的靈活性，讓學生根據興趣方向選擇課程，增加學術論壇，讓學生了解專業的最新趨勢。網絡教學作為一種新的教學模式，近年來得到了廣泛的應用，具有零基礎、方便快捷的特點。它不僅可以補充課堂知識，還可以激發學生的學習熱情。研究性教學強調對科學原理的認知和探索過程，注重激發學生自主學習和研究性學習的動機，這與網絡教學平臺的作用是一致的。因此，基于網絡平臺開展多學科研究性教學，可以進一步提高相關課程的教學質量，充分發揮教師的主導作用和學生的主導作用。通過師生互動和學生交流，提高學生的學習興趣、學習能力和學習效果。

3、高校實踐教學環節相關分析解讀

課堂實驗通常是用課堂知識來驗證課堂理論知識的教學活動。通過一個實驗項目，我們可以測試對一門課程的一個或多個知識點的掌握和理解，培養學生運用這些知識點解決實際問題的能力，培養學生嚴肅嚴謹的科學態度。實驗環節的主要目的是使學生掌握實驗的理論基礎和功能過程，培養學生的數據采集、處理、分析和繪制實驗圖表的技能，并對學生進行用標準而嚴謹的語言編寫實驗報告，為將來的實際聯系打下基礎。

目前，大多數大學和學院在其課程中有兩個主要的實踐環節：生產實踐和最終實踐。實習是實踐學生專業知識的重要方式，也可以應用學生的專業知識。它是學校與學生工作之間的紐帶，具有研究價值。這兩個練習課的主要安排是：練習課要求學生完成一個相對完整和全面的儀器設計項目，以提高學生的實踐技能;帶學生到校外進行另一次實習，參觀不同類型的公司，了解公司的生產組織和管理。通過肉眼觀察，你可以了解一般工具的加工過程、加工方法和加工手段，以及工具的使用和檢查方法，為學生開始社會工作奠定認知基礎。

結論

測控技術和儀器是對客觀世界的測量和評價，對正常的生產和生活尤其是農業、工業和制造業的生產和生活非常重要。可以說，生活的各個領域都與這門學科密不可分。隨著國家產業一體化程度的提高，對測控技術和儀器儀表人才的需求越來越大。在教學質量評價和教學活動評價方面，要適應社會需求，轉變教學觀念，加強本科競賽管理。加強教學與實踐的結合，為學生創造教育平臺，增強學校的抗風險能力，必將為社會提供具有強大專業技術的創新型人才。

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