淺談中職衛(wèi)校德育課的教學(xué)探索

杜斌

摘要：德育課是我國(guó)素質(zhì)教育的重要部分，也是開(kāi)展德育培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。要著重進(jìn)行學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的引導(dǎo)，促進(jìn)中職教育的有效進(jìn)展。基于此，本文根據(jù)中職衛(wèi)校德育課程的教學(xué)要求和教學(xué)目標(biāo)給出幾點(diǎn)看法建議，促進(jìn)德育課程教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);中職教育;教學(xué)策略

引言

德育課程在中職教育體系中體現(xiàn)了重要的思想引導(dǎo)價(jià)值，是學(xué)生的必修課程，也是學(xué)校開(kāi)展道德教育的重要教學(xué)成果，直接關(guān)系到中職教育人才的工作質(zhì)量和道德素質(zhì)。目前，中職德育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些低效現(xiàn)象，導(dǎo)致教育工作無(wú)法順利進(jìn)行。要求教師既要促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展，也要針對(duì)素質(zhì)教育發(fā)展給出合理目標(biāo)與決策，結(jié)合中職衛(wèi)校德育課程的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)現(xiàn)代化教學(xué)，提升教育教學(xué)能力，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)中職衛(wèi)校學(xué)生的工作能力和思考引導(dǎo)，同時(shí)也為教學(xué)實(shí)踐工作提供更多的發(fā)展思路。

一、重新構(gòu)建教學(xué)資源，貼近學(xué)生生活選擇素材

中職衛(wèi)校是培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)人才的重要陣地，要為未來(lái)我國(guó)醫(yī)療事業(yè)提供更多的專業(yè)性人才，包含臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥劑學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)等各個(gè)醫(yī)療服務(wù)專業(yè)。在開(kāi)展德育課程教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)要求和政治思想學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提，做好各方面的學(xué)校知識(shí)管理和各層次的愛(ài)好開(kāi)發(fā)，根據(jù)課程資源的教育需求，實(shí)現(xiàn)發(fā)展水平和發(fā)展能力的提升，利用優(yōu)良的教育資源，整合教育模式，促進(jìn)教材開(kāi)發(fā)，靈活應(yīng)用教學(xué)材料，構(gòu)建全面的德育教育體系，實(shí)踐良好的教學(xué)成果。

德育課程要貼合教材內(nèi)容，采用全面的教學(xué)理論和教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)對(duì)d傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)，避免輸出枯燥的教學(xué)理念，要進(jìn)行多元教育手段的概括和補(bǔ)充。既要融入德育教育知識(shí)，也要加入社會(huì)生活題材，更貼近學(xué)生的日常生活，融合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和關(guān)注話題，實(shí)現(xiàn)教育題材和生活題材的有效結(jié)合，構(gòu)建符合學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡發(fā)展需求的教學(xué)資源體系，真正體現(xiàn)德育教育資源的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

比如，在講授“紀(jì)律 ”相關(guān)內(nèi)容的過(guò)程中，可融入現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的問(wèn)題進(jìn)行講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、貼近學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情

要實(shí)現(xiàn)對(duì)中職學(xué)生的有效引導(dǎo)，要貼合學(xué)生的具體需求，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的具體要求。考慮學(xué)校和不同年齡階段學(xué)生的情況，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重新整合，以及開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容。展現(xiàn)現(xiàn)代教材的多元化應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率和教學(xué)成果。中職衛(wèi)校包含多種專業(yè)，包括口腔醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、影像學(xué)、檢驗(yàn)學(xué)、護(hù)理學(xué)等常見(jiàn)的醫(yī)療服務(wù)專業(yè)，中職衛(wèi)校德育教師面對(duì)的學(xué)生群體也多為成績(jī)有所欠缺，并且缺乏信心的學(xué)生，許多學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)不夠理想，沒(méi)有考上理想高中而來(lái)到中職學(xué)校的，也有部分學(xué)生是缺乏發(fā)展目標(biāo)，隨心而欲的學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)不理想，最終來(lái)到中職學(xué)校。但這并不意味著這些學(xué)生的人生發(fā)展到此為止，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)概括能力和抽象思維能力較弱，需要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的禁錮，避免出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的理論推導(dǎo)和過(guò)程陳述，要用更加耐心、專業(yè)的講解方式，用學(xué)習(xí)和生活中較為常見(jiàn)的內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)知識(shí)的真實(shí)性。可采用一些逼真的教學(xué)情景模擬教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。比如，運(yùn)用情景教學(xué)法、心理體驗(yàn)法、分類教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情[1]。

三、實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，采用多樣化的教學(xué)方式

教師要根據(jù)學(xué)生的具體需要，創(chuàng)設(shè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿。一是，教師可以安排學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱，選擇合適的教學(xué)展示模式，將教育理念融入到娛樂(lè)過(guò)程中。比如，自編演出，讓他們?cè)谡故咀晕业倪^(guò)程中貫徹德育觀念并渲染心靈。二是，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企合作或其他方面的有效合作，給予學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠感受真正的醫(yī)療服務(wù)情景，也逐步適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)環(huán)境，并且感知職業(yè)道德的重要性。三是，選擇可應(yīng)用的素材，塑造典型人物和經(jīng)典案例，體現(xiàn)榜樣人物的作用，讓學(xué)生有具體的形象標(biāo)桿，有實(shí)際的學(xué)習(xí)對(duì)象。四是，應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效應(yīng)用也是越來(lái)越多的教師有了更便捷的應(yīng)用模式，互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)更多的教學(xué)資源，可以讓教師提升課堂的活躍氛圍，學(xué)生也會(huì)對(duì)多感官的教學(xué)體驗(yàn)有更深刻的興趣，便于學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。在利用多媒體課件的過(guò)程中，要根據(jù)中職院校不同年齡階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教育素材，要符合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際條件。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，構(gòu)建全新教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在構(gòu)建德育課堂全新教學(xué)評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中：一是，要實(shí)現(xiàn)作業(yè)管理評(píng)價(jià)的重新構(gòu)建，除了融入日常作業(yè)檢查和日常規(guī)則練習(xí)外，還將知識(shí)競(jìng)賽、案例分析和社會(huì)調(diào)查報(bào)告的表現(xiàn)成績(jī)納入到作業(yè)評(píng)價(jià)中，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育作業(yè)的枯燥模式[2]。

比如，在《職業(yè)道德與法律》課程在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生搜集典型職業(yè)道德案例的報(bào)告，舉辦演講比賽和辯論賽，在深入探討的過(guò)程中，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)深入思想教育。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為主題的設(shè)計(jì)作業(yè)中，學(xué)生可以通過(guò)閱讀報(bào)刊和查閱互聯(lián)網(wǎng)資料等多種方式，根據(jù)自身意愿和實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)出自己在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生感受到自己作為學(xué)習(xí)主體能夠展現(xiàn)的主要意愿，并鍛煉了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，也就實(shí)現(xiàn)德育教育的重點(diǎn)目標(biāo)。

二是，要做好考試評(píng)價(jià)體系的有效改進(jìn)，要均衡考察各個(gè)科目，包括《法律基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟(jì)政治》、《護(hù)理倫理》，可采用開(kāi)卷考卷的形式，給出更多的討論題目和社會(huì)熱點(diǎn)探究題目，讓學(xué)生有更多的選擇。這些題目并不存在完全統(tǒng)一的答案，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解和思考來(lái)靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

比如，在《護(hù)理倫理考試》中，列舉出在醫(yī)院非常容易出現(xiàn)的真實(shí)案例，讓學(xué)生判斷工作行為的正確與錯(cuò)誤，以此來(lái)考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和辨別是非能力。采用不同的教學(xué)評(píng)價(jià)考核方式，改進(jìn)了傳統(tǒng)模式下單一化評(píng)價(jià)的問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生德育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的充分改進(jìn)，有效提升了教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性和真實(shí)性。

結(jié)束語(yǔ)

在我國(guó)中職教育體系逐步發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生為了得到更有效的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。要實(shí)現(xiàn)自我提升，根據(jù)中職衛(wèi)校的教育情況結(jié)合教學(xué)要求，可以明確中職衛(wèi)校學(xué)生在招生過(guò)程中體現(xiàn)的部分問(wèn)題。要結(jié)合學(xué)生的思考，融合教師的需求，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)生德育課程中的充分引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)德育課程的豐厚興趣。有效激發(fā)學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)意識(shí)，才能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)作用，也才能為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁全.淺談中職學(xué)校德育課的改革和創(chuàng)新——以珠海市衛(wèi)生學(xué)校為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（16）：43-44.

[2]鄧美恩.淺析中職職業(yè)院校德育課對(duì)學(xué)子職業(yè)教育的影響作用[J].人生十六七，2017（36）：71.