淺析初中班主任管理工作

努爾曼古麗·麥麥提

摘要：在教育中，每個階段都有自己的階段目標，實現這些目標離不開管理者的努力，也離不開管理者的配合。教育是一種藝術，在中學階段，老師是學生成長的指標，他的管理水平關系到學生的快速成長和在校的學業成績。我們將根據初中班主任的教育管理技能進行討論，分析初中班主任的藝術形式，并根據一些問題進行討論。

關鍵詞：初中;班主任;藝術

我國的基礎教育正處于緊要關頭。對于初中生來說，還不了解世界、社會、生活，這對班主任的工作提出了更高的要求。在學校，班主任是班級的領導者、管理者、監督者和導師。良好的課堂氛圍有助于開展各項教育任務，營造良好的課堂氛圍是首要的。班主任負責向學生提供實事求是的信息，教導和管理他們的學習、思維、健康等，幫助他們明確的人生道理和意義。

一、初中班主任的基本工作

中學階段是培養學生生活正確觀念的重要時期。 在這個階段，班主任的管理至關重要。他們的職責是以教育為根本，全面開展教育教學工作，培養學生的責任感、理想、道德和文化，做一個負責任和紀律嚴明的公民。高中班主任工作的重心就是學生，一切要從學生做起。 首先，我們需要了解學生的情況，如家庭、心理健康狀況、教育、身體素質等。 同時，我們必須照顧所有學生。用好的態度、熱情和技巧來對學生進行針對性管理，讓每一位學員都能一起感受到學校的溫暖。另外，班主任老師會聯系班上其他老師，最大限度地了解學生的學習情況，加深溝通交流，配合老師制定教學計劃，解決工作問題，需要在常見的進步。班主任角色的另一個重要方面是學習管理。有多種班主任身份。除了作為班級的組織者和管理者之外，他還負責教育和教育人，需要根據具體工作情況而定。根據教育計劃、學生的熟練程度等，在每個階段執行不同的目標。同時，跟蹤每個學生的學習進度，制定有針對性的學習計劃和評價體系，創建相關的學生檔案和教材計劃，幫助學生分層、系統地達成目標。班主任管理技能通過運用不同的管理策略，將不同的技能融入教育管理，幫助學生解決在生活和學習中遇到的不同問題，對學生和教育來說是完美的。

二、初中班主任的素養提升

（一）根據工作的重要性，初中班主任應具備廣泛的技能，并根據課堂特點制定指導和管理計劃。思想上要做到淡泊名利作為社會的一員，他受到各種社會誘惑的誘惑，對名利有一定的渴望。班主任的人生觀和價值觀是學生正確觀念的基本概念。這對教育工作者來說非常重要。對名利有正確的看法。真正起到示范作用。只有擁有正確的名利觀，對自己的工作有清晰的認識，名利才能嚴重影響全校教育團隊的素質。教師以理想主義的眼光淡泊名利，從自身和國外出發，不斷影響學生，提高學生綜合素質，增強學習能力，必須排除各種因素的干擾。

（二）教學理念要與時俱進教育理念代表了班主任的一種思想意識，只有先進的教育理念才能指導學生的實踐和思維的轉變。教育觀念也決定了教師和教育者的標準和教學方法。這個標準和方向是老師在課堂上工作的基礎和前提，讓學生影響日常的管理和教育。教師不應固執己見，他需要與時俱進，緊跟當前熱點，才能更好地了解學生的行為，更好地融入他們，并對他們產生微妙的影響。

（三）高中生現在受到很多事情的影響，尤其是網絡的誘惑。班主任在某些實踐教育中需要發揮主導作用，因為他們往往意志薄弱，學習和自理能力較差。班主任要積極了解學生的感受，及時進行鼓勵、激發學習興趣，培養自尊，幫助學生找回信心。同時，學生也需要關注自己的全面發展。學生需要通過最小化外部因素的影響來學習如何與其他學生互動，這將能夠與其他學生進行適當的互動。

三、班主任的教育藝術性

班級管理是藝術和科學。班主任要管好學生，首先要關注學生的情感世界，與學生交朋友，主動走進學生，充分了解學生。建立學生的內在需求和與學生的關系。我善于建立信任關系，善于表達學生的善意和同情心。老師尊重和關心學生，在教學管理上道德說服他人，讓學生感受到老師的愛、耐心，給他們一種依賴感和信任感，你需要主動打開你的學生。這將使管理老師的教育變得更加容易。初中教師要以人為本。初中生有自己的個性，他們的個性是獨立的。班主任需要用發展的眼光看待每個學生，看到他們的榮耀，幫助他們實現自我管理和自律。教師要真誠地傳達學生是班級的主人和學習的主體，讓學生有歸屬感和集體榮譽感，培養主人翁意識，逐漸明白班級自我管理的重要性。班主任可以從不同的角度思考潛在的班長。不僅從成績的角度看學生，更要發掘每個學生的潛力和才華，培養學生之間的積極競爭力，從心底里管理學生到老師的教誨。現在很多老師有一個舊觀念，就是學生只需要有好成績。這種觀點需要糾正。努力學習是學生最基本的職責，但也需要初中生的身心發展。班主任教學生靈活學習，拒絕“死讀”現象，用發展的眼光看課管理，豐富學生的課余生活，積極組織各種有益的育人活動。德育是初中教師教學的重點，德育必須按照布施和名譽的原則進行。為了學生的進步，需要積極地欽佩和鼓勵學生，不要盲目地為學生的錯誤承擔責任，并采用合理正確的方法。讓學生意識到并改正錯誤，實現自己的全面進步。

結語

在初中教育中，教師不僅是班級的領導者和管理者，也是傾聽者。教師應該幫助學生培養正確的概念，營造良好的學習環境，加強學生之間的溝通，在充分尊重學生的基礎上，以正確的方式合理批評學生，樹立信心，增進健康。學生成長和不斷提高的榮譽感和集體榮譽感對學校的長遠發展起著有益的作用。

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