探析課程游戲化理念指導下幼兒足球游戲

潘亞斯

摘要：幼兒足球游戲自推廣以來，諸多幼兒園積極響應，在幼兒園組織開展了足球游戲。秉承著課程游戲化理念一方面培養幼兒對足球運動的興趣，另一方面強化幼兒的體能、增強幼兒的技能。本文從課程游戲化理念下開展幼兒足球游戲應遵循的原則論起，提出了三點實踐策略，以供教育工作者參考研究，望通過豐富幼兒足球游戲活動，幫助幼兒強健體魄，發展智力。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒教育;足球游戲;素質教育

幼兒具有好玩、好動的特點，足球游戲活動正適應課程游戲化理念，將跑、跳等體能訓練與足球游戲相結合，既可以滿足幼兒活動的需要，也可以規范幼兒行為。幼兒在個性及學習能力上都有著個人差異，教師要個性化的設計游戲，針對不同年齡、性格特點設計豐富多彩的游戲活動，讓幼兒養成愛運動的好習慣，促使幼兒真心熱愛足球運動，為長久的發展做奠基。

一、游戲化理念下開展幼兒足球游戲應遵循的原則

幼兒足球游戲的開展要以幼兒的興趣和健康為導向。在游戲設計的最初，要考慮到游戲能否符合健康性的要求。足球運動需要跑跳，活動時運動量較大，而幼兒園的孩子由于年齡原因，骨骼尚未發育完全，在奔跑時很容易出現拉傷的情況，除此之外幼兒園有的孩子還不能很好的控制自己的肢體，在強度較大的游戲中容易和其他小朋友發生碰撞，導致受傷。所以在游戲活動設計的最初，教師們應該考慮到這些情況并設計合理的規則來控制幼兒運動的強度，與此同時，還要有一定的趣味性，讓孩子們喜歡這個游戲，愿意參與其中。

足球游戲的設計要和幼兒的年齡相符合。面對不同年紀的幼兒，教師應該設置不同難度的游戲規則，環節要新穎富有童趣。足球運動本是一項競技類活動，但是應用在幼兒園教學中就應該更重視其趣味性和游戲性，在玩耍的過程中可以簡化競技規則，對動作的要求也可以適當降低。這樣不僅可以提升幼兒參與足球游戲活動的樂趣，還能提高教師教學的質量和效率[1]。

要讓足球游戲活動體現一定的合作性。足球運動是一項合作型競技運動，雖然為了符合幼兒的年齡特點，適當降低了對競技的要求，但是應該著重引導幼兒進行團體合作。在合作過程中，讓他們在互幫互助中多與其他幼兒交流，增強幼兒與幼兒、教師與幼兒的感情，讓游戲活動不僅有趣味性還寓教于樂，擁有一定的教育意義。

二、課程游戲化理念指導下幼兒足球游戲的實踐策略

（一）培養幼兒的興趣

在培養幼兒對足球的興趣時，應該從多方面著手。首當其沖的就是應該營造輕松愉悅的游戲氣氛。可以在游戲開始前，以童話故事的形式導入，引起幼兒強烈的好奇心，躍躍欲試想參與其中。幼兒教師可以將幼兒園環境布置成足球主題，在墻壁上設計足球壁畫，展示足球的各種玩法，讓幼兒了解足球的歷史文化，以及現今的一些競技比賽，幼兒教師可以設計一些模型擺放在幼兒園的主題角，讓學生欣賞、研究。教師可以引導幼兒觀看足球主題的動畫片，讓幼兒對足球感興趣，真心的熱愛足球游戲活動。還可以專門為幼兒劃分出一塊足球場，放置相應的設施，在足球場上，教師逐步引導幼兒掌握足球運動的規則。在這樣的環境中不斷熏陶、啟蒙幼兒深入了解足球游戲，促進幼兒在游戲時積極主動參與配合，有組織有紀律的玩游戲，學知識[2]。

（二）培養幼兒的技能

幼兒園應該遵循幼兒的年齡特點，有梯度的培養幼兒足球技能，針對不同年齡的幼兒設計不同的足球游戲活動。比如針對小班幼兒，他們的走、跑、踢動作剛剛得到一定的發展，游戲難度不宜太大，可以設計“螞蟻搬豆”或“你追我趕”這一類的游戲，讓幼兒先形成秩序的概念，然后鼓勵幼兒從邊走邊踢球到邊跑邊踢球過渡，練習基本動作的同時注重激發幼兒的興趣。等到中班的時候，幼兒已經對足球不再陌生，他們也會希望挑戰難度更大的游戲，這時教師應該有方向的培養他們的技能，多樣玩法相組合，可以設置一定的障礙，讓他們越障，或者讓他們組隊練習傳球。到大班的時候，教師就可以設計一些完整的、有競爭性質的游戲比賽，經過前兩年的基礎練習，幼兒已經有了一定的經驗，可以適應競技游戲，掌握一定的技能。

（三）讓足球游戲活動豐富多彩

在設計足球游戲活動時不僅要注意幼兒的年齡特點，還要依據幼兒的個性發展，以實際情況為標準，可以加入一些有趣的情節。比如童話故事、森林競賽等，豐富足球游戲活動的內容，讓幼兒在熟悉的生活情境、故事情境中進行游戲，不僅可以增加趣味性，還能培養幼兒的合作意識。比如創設情境：“今天森林里要舉辦趣味運動會，其中一項運動就是趣味足球。”之后自然而然的引入游戲規則，可以讓幼兒帶上頭飾扮演獅子、老虎、大象，然后進行踢球練習，這樣的游戲活動與故事相融合，更能激發幼兒的熱情，從而促進幼兒增強技能，強化體能，也有利于幼兒的身心發展。

三、結束語

綜上所述，幼兒園中設計足球游戲活動是有諸多益處的。幼兒對一切都充滿著好奇，教師應該結合幼兒的年齡、個性、能力等多方面的條件設計符合幼兒能力的足球游戲，讓幼兒體驗到有趣的、有意義的游戲。目前我國幼兒園足球游戲活動還沒有普及，其教學還處于探索階段，這就需要教育工作者不斷探索研究，在課程游戲化理念的指導下讓幼兒真正在足球游戲中獲益。

參考文獻：

[1]郝建輝，徐元玉.幼兒校園足球實現“教會、勤練、常賽”途徑的研究[J].當代體育科技，2021，11（22）：227-229+234.

[2]孫嬌.幼兒園足球游戲促進幼兒團隊合作能力發展的指導策略[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：160-161.