探析課程游戲化理念指導(dǎo)下幼兒足球游戲

潘亞斯

摘要：幼兒足球游戲自推廣以來，諸多幼兒園積極響應(yīng)，在幼兒園組織開展了足球游戲。秉承著課程游戲化理念一方面培養(yǎng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，另一方面強(qiáng)化幼兒的體能、增強(qiáng)幼兒的技能。本文從課程游戲化理念下開展幼兒足球游戲應(yīng)遵循的原則論起，提出了三點(diǎn)實(shí)踐策略，以供教育工作者參考研究，望通過豐富幼兒足球游戲活動(dòng)，幫助幼兒強(qiáng)健體魄，發(fā)展智力。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒教育;足球游戲;素質(zhì)教育

幼兒具有好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，足球游戲活動(dòng)正適應(yīng)課程游戲化理念，將跑、跳等體能訓(xùn)練與足球游戲相結(jié)合，既可以滿足幼兒活動(dòng)的需要，也可以規(guī)范幼兒行為。幼兒在個(gè)性及學(xué)習(xí)能力上都有著個(gè)人差異，教師要個(gè)性化的設(shè)計(jì)游戲，針對(duì)不同年齡、性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，促使幼兒真心熱愛足球運(yùn)動(dòng)，為長(zhǎng)久的發(fā)展做奠基。

一、游戲化理念下開展幼兒足球游戲應(yīng)遵循的原則

幼兒足球游戲的開展要以幼兒的興趣和健康為導(dǎo)向。在游戲設(shè)計(jì)的最初，要考慮到游戲能否符合健康性的要求。足球運(yùn)動(dòng)需要跑跳，活動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)量較大，而幼兒園的孩子由于年齡原因，骨骼尚未發(fā)育完全，在奔跑時(shí)很容易出現(xiàn)拉傷的情況，除此之外幼兒園有的孩子還不能很好的控制自己的肢體，在強(qiáng)度較大的游戲中容易和其他小朋友發(fā)生碰撞，導(dǎo)致受傷。所以在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的最初，教師們應(yīng)該考慮到這些情況并設(shè)計(jì)合理的規(guī)則來控制幼兒運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度，與此同時(shí)，還要有一定的趣味性，讓孩子們喜歡這個(gè)游戲，愿意參與其中。

足球游戲的設(shè)計(jì)要和幼兒的年齡相符合。面對(duì)不同年紀(jì)的幼兒，教師應(yīng)該設(shè)置不同難度的游戲規(guī)則，環(huán)節(jié)要新穎富有童趣。足球運(yùn)動(dòng)本是一項(xiàng)競(jìng)技類活動(dòng)，但是應(yīng)用在幼兒園教學(xué)中就應(yīng)該更重視其趣味性和游戲性，在玩耍的過程中可以簡(jiǎn)化競(jìng)技規(guī)則，對(duì)動(dòng)作的要求也可以適當(dāng)降低。這樣不僅可以提升幼兒參與足球游戲活動(dòng)的樂趣，還能提高教師教學(xué)的質(zhì)量和效率[1]。

要讓足球游戲活動(dòng)體現(xiàn)一定的合作性。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)合作型競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，雖然為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)降低了對(duì)競(jìng)技的要求，但是應(yīng)該著重引導(dǎo)幼兒進(jìn)行團(tuán)體合作。在合作過程中，讓他們?cè)诨突ブ卸嗯c其他幼兒交流，增強(qiáng)幼兒與幼兒、教師與幼兒的感情，讓游戲活動(dòng)不僅有趣味性還寓教于樂，擁有一定的教育意義。

二、課程游戲化理念指導(dǎo)下幼兒足球游戲的實(shí)踐策略

（一）培養(yǎng)幼兒的興趣

在培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣時(shí)，應(yīng)該從多方面著手。首當(dāng)其沖的就是應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的游戲氣氛。可以在游戲開始前，以童話故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，躍躍欲試想?yún)⑴c其中。幼兒教師可以將幼兒園環(huán)境布置成足球主題，在墻壁上設(shè)計(jì)足球壁畫，展示足球的各種玩法，讓幼兒了解足球的歷史文化，以及現(xiàn)今的一些競(jìng)技比賽，幼兒教師可以設(shè)計(jì)一些模型擺放在幼兒園的主題角，讓學(xué)生欣賞、研究。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看足球主題的動(dòng)畫片，讓幼兒對(duì)足球感興趣，真心的熱愛足球游戲活動(dòng)。還可以專門為幼兒劃分出一塊足球場(chǎng)，放置相應(yīng)的設(shè)施，在足球場(chǎng)上，教師逐步引導(dǎo)幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。在這樣的環(huán)境中不斷熏陶、啟蒙幼兒深入了解足球游戲，促進(jìn)幼兒在游戲時(shí)積極主動(dòng)參與配合，有組織有紀(jì)律的玩游戲，學(xué)知識(shí)[2]。

（二）培養(yǎng)幼兒的技能

幼兒園應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，有梯度的培養(yǎng)幼兒足球技能，針對(duì)不同年齡的幼兒設(shè)計(jì)不同的足球游戲活動(dòng)。比如針對(duì)小班幼兒，他們的走、跑、踢動(dòng)作剛剛得到一定的發(fā)展，游戲難度不宜太大，可以設(shè)計(jì)“螞蟻搬豆”或“你追我趕”這一類的游戲，讓幼兒先形成秩序的概念，然后鼓勵(lì)幼兒從邊走邊踢球到邊跑邊踢球過渡，練習(xí)基本動(dòng)作的同時(shí)注重激發(fā)幼兒的興趣。等到中班的時(shí)候，幼兒已經(jīng)對(duì)足球不再陌生，他們也會(huì)希望挑戰(zhàn)難度更大的游戲，這時(shí)教師應(yīng)該有方向的培養(yǎng)他們的技能，多樣玩法相組合，可以設(shè)置一定的障礙，讓他們?cè)秸希蛘咦屗麄兘M隊(duì)練習(xí)傳球。到大班的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)一些完整的、有競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的游戲比賽，經(jīng)過前兩年的基礎(chǔ)練習(xí)，幼兒已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，可以適應(yīng)競(jìng)技游戲，掌握一定的技能。

（三）讓足球游戲活動(dòng)豐富多彩

在設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)時(shí)不僅要注意幼兒的年齡特點(diǎn)，還要依據(jù)幼兒的個(gè)性發(fā)展，以實(shí)際情況為標(biāo)準(zhǔn)，可以加入一些有趣的情節(jié)。比如童話故事、森林競(jìng)賽等，豐富足球游戲活動(dòng)的內(nèi)容，讓幼兒在熟悉的生活情境、故事情境中進(jìn)行游戲，不僅可以增加趣味性，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。比如創(chuàng)設(shè)情境：“今天森林里要舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)就是趣味足球。”之后自然而然的引入游戲規(guī)則，可以讓幼兒帶上頭飾扮演獅子、老虎、大象，然后進(jìn)行踢球練習(xí)，這樣的游戲活動(dòng)與故事相融合，更能激發(fā)幼兒的熱情，從而促進(jìn)幼兒增強(qiáng)技能，強(qiáng)化體能，也有利于幼兒的身心發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園中設(shè)計(jì)足球游戲活動(dòng)是有諸多益處的。幼兒對(duì)一切都充滿著好奇，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡、個(gè)性、能力等多方面的條件設(shè)計(jì)符合幼兒能力的足球游戲，讓幼兒體驗(yàn)到有趣的、有意義的游戲。目前我國(guó)幼兒園足球游戲活動(dòng)還沒有普及，其教學(xué)還處于探索階段，這就需要教育工作者不斷探索研究，在課程游戲化理念的指導(dǎo)下讓幼兒真正在足球游戲中獲益。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝建輝，徐元玉.幼兒校園足球?qū)崿F(xiàn)“教會(huì)、勤練、常賽”途徑的研究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（22）：227-229+234.

[2]孫嬌.幼兒園足球游戲促進(jìn)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力發(fā)展的指導(dǎo)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（07）：160-161.