發揮童話繪本的作用

張紅迷

摘要：低齡兒童的教育中，小學美術教師要創設適合低年級幼兒的教學氛圍，充分的凸顯小學生在課堂上的主體角色，吸引學生深化對美術的學習情感體驗，借助繪本的育人功能，美術課堂的教學將更具有趣味性、有效性。分析了低年級小學生的美術教學方法，通過對繪本內容的篩選優化，培養學生的想象力。

關鍵詞：童話繪本;作用;小學;美術教學

小學美術教師在為低年級學生進行美術基礎教學理論、實踐課堂的教學時，應具有較強的繪畫基礎、專業技能，摒棄高分教學的基本理念，注重藝術創作情感的培養，從而顯著提升學生深刻的藝術體驗感。利用童話繪本的生動故事，在課堂上吸引一年級和二年級學生的注意力，利用童話繪本的教育價值，提高童話繪本課堂的教學效率。

一、童話繪本在小學低年級美術教學中的作用

童話繪本作為教學素材，有效地補充了美術教學中的不足，以教材為基礎，將學生的注意力集中在課堂上，因為在童話繪本中，素材豐富，學生們可以從中獲取繪畫靈感，在童話繪本的指導和參考作用下，學生們對繪本的內容產生了更深刻的理解，掌握了思想內涵和情感特點，在大膽的聯想、想象中，鍛煉創作技巧，提高繪畫創作力。童話繪本的內容以文字和簡筆畫相結合的表現形式為主，小學生長期以來的成長和學習中，都是以繪本作為課外讀物的，運用到低年級的美術教學中，學生對繪本的熟悉程度高。從熟悉的形式、情節、畫面中，學習美術知識，有利于學生放松心情，激活內在的學習興趣，提高參與美術學習活動和技能訓練的主動性，各種可愛優美的形態，用簡單的線條展示出來，學生成為了設計和創作的主體[1]。

二、發揮童話繪本作用——小學低年級美術教學的策略

（一）優化童話繪本教學內容

低年級小學生的美術教學課堂上，教師應精細篩選素材內容，貼近學生的心理特征和年齡特點，確保童話繪本的內容可以滿足學生成長需求。教師應結合教學主題，挑選合適的繪本故事，確保童話繪本中的故事具有生動性和感染力，將教學內容呈現出來，真正將童話繪本蘊含的教育價值、美術價值，運用到課堂實踐中。

講解“動物的故事”的有關知識時，教師對繪本內容進行優化，選擇學生感興趣素材和繪本，集中學生關注點，例如“小馬過河”繪本，學生中已經有部分學生讀過小馬過河的繪本材料，也有些學生初次接觸小馬過河，該故事對于年齡較小的兒童來說有著強烈的趣味性。教師可以借助該繪本，講解動物有關的知識，讓學生們根據對其中人物形象的觀察、總結，模仿人物形象，創造人物造型，利用橡皮泥、紙張，學生模仿繪本中的素材，進行自主的創造。例如觀察該繪本中小馬的毛發、河流的特點等，其中運用到了線條的形式，教師要引導學生們觀察畫面，掌握美術造型的特色，完成美術實踐的任務，用小馬過河的故事使學生形成深刻的美術情感體驗，參與到美術實踐中[2]。

（二）提升兒童想象力

在推行新課程標準的教學實踐中，小學美術教師要與時俱進，迎接教育改革的挑戰，在低年級美術的教學中，提升兒童的想象力水平，改進灌輸教學的陳舊模式，拓展小學生的美術思維，利用兒童所熟知的童話繪本，設置問題情境，激活學生的想象力，培養學生繪畫能力、閱讀理解能力和實踐能力。以“蜻蜓飛飛”為例，為了培養學生觀察蜻蜓的能力，鼓勵學生參與繪畫技巧的訓練和創作，教師可以借助童話繪本，引導學生觀察蜻蜓，形成對蜻蜓濃厚的興趣。

例如“皮卡和蜻蜓”繪本故事中，有著生動的故事和立體的形象，教師可以和學生們共同對繪本故事進行閱讀，臨摹繪本當中的插圖，結合繪本的故事情節，使學生們在了解故事內涵的基礎之上，形成對蜻蜓深刻的情感，強化自身的視覺感知力，產生創作的靈感。教師要將童話繪本中的信息和細節展示給兒童，使小學生對繪本中的意境、人物造型，形成鑒賞的能力，引導學生們對繪本內容進行局部觀察，總結出其中的顏色運用特點，思考作者選擇不同顏色的原因，掌握繪畫中色彩對比的知識點，用明暗對比的方式來增強蜻蜓的立體感，將蜻蜓的典型特征展示出來。根據繪本的圖畫，學生大膽的想象、思考和創作，在繪本中圖像的引導下，學生們完成蜻蜓故事的創編和繪畫，提高想象力水平，增強藝術創造力[3]。

結論：

綜上所述，童話繪本受到了低齡兒童的普遍青睞，因為童話繪本具有圖文并茂的特點，藝術特性和繪畫形象結合在一起。將童話繪本運用到小學低年級美術的教學活動中，有效地調動起了學生對美術課程知識的探究興趣、實踐興趣，美術內容更加具有趣味性。教師要對童話繪本的故事進行精心篩選，運用到美術技巧的教學中，培養學生的繪本理解能力和美術學科素養。

參考文獻：

[1]張煜茜.發揮童話繪本的作用——小學低年級美術教學探究[J].美術教育研究，2021（16）：174-175.

[2]周靈宇.童話繪本在小學低年級美術教學中的運用策略[J].美術教育研究，2021（12）：154-155.

[3]王會敏，鄧燦.童話繪本融入小學低年級美術課堂教學的價值和路徑研究[J].美術教育研究，2021（05）：176-177.