少數民族傳統體育與小學體育融合發展研究

黃小珍

摘要：近年來，隨著我國社會經濟不斷發展，國家對小學體育教學有了更多的關注，少數民族傳統體育是對小學體育教學的擴充與革新，其來源于人們的日常生活，有著獨特的民族氣息與特征。小學學生作為社會未來發展的中堅力量，身體素質的培養在教學中占據著重要的地位。小學要加強對體育教學的重視，將少數民族傳統體育融入體育教學實踐之中，加強對體育教學模式的變革與創新，增強全校師生的身體素養。本文就小學體育教學的現狀進行分析，從而探究出少數民族傳統體育與小學體育融合發展的策略并展開論述。

關鍵詞：少數民族;傳統體育;小學體育;問題;策略

體育教學質量的提高不僅有利于學生的健康，更有利于推動我國社會持續高效的發展，我國一貫堅持以人民建設為中心，少數民族傳統體育是對我國體育教學的一種回歸與革新，更是對我國國民素養建設的一個重要要求，也是我國社會發展與綜合國力的一個重要展現。但在現代教學理念的不斷普及下許多小學仍未進行科學的變革，對體育教學仍缺乏重視，因此，小學體育教學應加強傳統民族體育與小學體育的結合，充分提高學校的體育教學質量。

一、小學體育教學的現狀

1.1體育教學模式陳舊、觀念落后

教學模式陳舊、教學理念落后是小學體育教學的典型現狀，首先，許多小學在開展體育教學時，只注重學生實踐技能的掌握，缺乏對學生體育理念、體育思想的傳輸，導致學生不能正確看待體育教學活動與體育鍛煉的重要性。其次，許多小學沒能準確把握國家現階段的體育教學形勢，沒有將少數民族傳統體育項目引入體育教學體系，教學內容缺乏豐富性，致使學校的體育教學模式缺乏創新性。在體育教學過程中，許多教師為了按時按量的完成體育教學工作，采用陳舊的教學方式，讓學生被動地開展體育技能的訓練，而學生并沒有掌握如何才能增強自身的體魄的問題，沒有真實的體會體育教學的意義。

1.2學生對體育教學缺乏興趣

現階段，體育教學活動不再是小學生進行身心放松的唯一渠道，由于經濟社會的快速發展，小學生有更多的娛樂活動形式。同時，小學生在學習發展中有了更高的教學要求，傳統的體育教學形式、教學內容、教學活動不能更好地適應學生的學習要求，從而小學生對體育教學缺乏強烈的學習興趣。因此，這就要求小學體育教師不斷變革教學形式，做到教學的創新，以此來適應學生發展特點。

二、少數民族傳統體育與小學體育融合發展的策略

2.1加強體育教師專業培訓，發揮管理人才優勢

教師在學生的發展中始終扮演著重要的引導角色。教師專業能力、專業技能、專業素養、專業知識的發展水平，對學生的整體發展都有著決定性的影響。教師是擁有專業性知識以及豐富性教學技能的人群，在傳統體育的開展與執行中具有著不可或缺的重要作用。因此，小學要加強體育教師的專業培訓，著重提高教師的道德修養與專業能力，從而為學生提供良好的教學引導。例如學校要定期或不定期的組織體育教師開展進修培訓，培訓形式可以是不同小學之間民族體育教學的學術交流、聽取專業人士的學術講座、參與國家教育部門的指導會議等，并讓教師對培訓的內容心得進行詳細的總結與匯報。除此之外，學校還可以組織每周一次的教學總結大會，讓每位體育教師上臺講述自己的教學問題以及有效的教學方法，以此來促進不同體育教師之間的相互借鑒與相互促進。

2.2加強宣傳傳統體育，提高學生體育認知

人的思想對人的實踐活動具有指導作用，小學體育教學要開展教學變革，就必須加強宣傳傳統體育，增強全校師生對少數民族傳統體育的認知，并將其內化為每一位學生的實際行動。小學作為人才培養的主場地，體育教學是小學教學工作中的一個重要部分，更是開展少數民族傳統體育的重要場所，加強小學對傳統體育的實踐，有利于幫助學生深刻的體育少數民族體育的重要性以及社會性意義，以此來達到國家提高國民素質的終極目標，也是對國家發展政策以及教育政策的一個高效落實。因此，小學要在學校中加強少數民族體育項目的宣傳，通過預先設定宣傳的計劃，明確理念和宣傳的具體過程、具體方法以及最終要達到的目標，以此來確保理論宣傳的實效性。例如，小學可以借助學校的播音平臺，為學生與教師講述少數民族傳統體育的重要性，同時，學校還可以將少數民族體育內容作為展板、易拉寶、橫幅等，將其放置在教室、體育場、食堂等重要的生活場地，以便引起學生的注意，引導學生細致閱讀。除此之外，學校還可以邀請專業性的少數民族體育專家為學生開展針對性的講座，幫助學生深入認識少數民族體育的重要性，以此來實現少數民族傳統體育與小學體育的融合發展。

2.3轉變以往體育教學模式，培養學生體育興趣

教師的教學模式、教學內容、教學方法都會影響學生的最終學習成果。教師要將少數民族傳統體育與以人為本的教育理念進行完美的融合，并以此作為教學工作的指導思想，開展教學工作的創新與變革。在體育教學中，教師要注重了解學生的體育學習情況以及體育愛好，注重對學生體育熱情的激發與培養，幫助學生形成自我鍛煉的良好意識。例如教師在開展體育教學的過程中，可以根據學生的實際身體情況，學生分為不同的組別，進行分層教學，以此來適應每個學生在體育學習中的特殊性。除此之外，教師還可以充分利用豐富的體育教學資源，開展體育少數民族體育競賽活動，例如珍珠球比賽、花炮比賽、押加比賽等，這樣不僅有利于點燃學生參與體育教學的熱情，更有利于喚醒學生潛在的體育技能，促進少數民族傳統體育與小學體育的結合與發展。

結束語

綜上所述，體育教學旨在提高學生身體素質與健康水平，對促進國民生活健康有著重要的意義。小學作為培養社會人才的重要基地，體育教學要促進小學學生身心健康，是對小學學生未來發展的基礎打造。因此，小學要積極肩負起培養學生健康體魄的教學責任，加強對體育教學的重視，積極發現教學中存在的典型問題，將少數民族傳統體育與現階段的教學相融合，促進體育教學模式的變革，打造專業的師資團隊，增強體育體育教學的實效性。

參考文獻：

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