略談信息技術教學模式在中職汽車專業教學實踐

摘要：近幾年來，我國經濟形勢出現大幅度增長狀態，汽車行業發展帶動了汽車維修、汽車銷售、汽車配件等相關行業發展。與此同時，企業對汽車人才隊伍需求逐漸擴大。中職學校作為為社會培養大批技能型優秀人才的重要基地，在擴充企業人才、促進社會經濟發展方面有極大的優勢。本文從中職汽車專業的教學現狀出發，利用現代信息技術教學模式與傳統教學相結合的方式展開多媒體教學、計算機仿真教學及智能化實訓教學，為學生提供更加前沿的汽車理論與實踐技術，以此不斷提高教學效率，最終為企業培養更多現代化創新人才。

關鍵詞：中職學校;汽車專業;信息技術;教學模式

隨著我國現代信息技術不斷發展，促進了汽車產業向數字化、網絡化、智能化方向發展。汽車的科技性與智能性日益提升，汽車行業所需的人才和知識也隨之發生了巨大的變化。中等職業教育學院應圍繞當前我國汽車領域的發展現狀以及對汽車專業人才的實際需求，調整汽車專業教育教學模式，拓寬汽車專業學生的思維能力、創新能力和職業發展能力，以適應當前對汽車人才的高需求的社會發展形勢。

一、中職汽車專業教學現狀

從當前中職汽車的教學特點以及學生參與市場化就業的性質來看，當前教學中存在著盲目性的教學弊端，比如教學與就業目標的脫節、教學與實際應用的違背等問題。學校專業培養目標與實際崗位培養質量不搭調，教學課程單一，在培養目標、技能訓練、內容設置上不能緊密圍繞學生的實際操作能力、適應市場需求能力、就業服務等展開，學生對汽車知識的掌握沒有形成實際的操作技能模式，造成教學模式的呆板、老化，不能適應就業發展的目的要求[1]。

汽車行業作為一個高度集成的行業，也是技術密集型行業。在互聯網+高度發展的時代，職業教育汽車專業要獲得快速穩定的發展，應該利用互聯網，創新資源共享體系，構建以信息技術為載體的與企業行業深度融合的人才培養模式，在此基礎上完善實踐教學管理系統功能，更好的為培養技術技能型人才服務。

二、信息技術教學模式在中職汽車專業教學中的應用

（一）多媒體理論基礎教學，培養學生思維能力

汽車專業的各個學科都不同程度地涉及到專業基礎課內容，如電磁學、機械制圖、機械基礎等基本知識。在理論實踐過程中，都要求具備扎實的基本功，特別是汽車發動機剖面圖、配氣機構的工作過程、汽車全車電路等。將多媒體技術運用于汽車專業教學，生動的畫面、巧妙的鏈接組合、豐富的內容、多彩的演示效果可以采用二維與三維結合的方式生動、詳細地展示電控發動機各系統、各部件的結構和動態工作過程、工作原理，使學生獲得關于事物現象的感性認識，激發學生的學習熱情、引導學生創造性地進行學習和思考。

（二）仿真模擬實踐教學，培養學生創新能力

創新是現階段教育研究的一個重點，創新教育是以培養人的創新精神和創造能力為根本價值取向的教育。隨著現代汽車發展越來越顯出汽車專業與電子技術結合日趨緊密的特征，計算機仿真模擬教學應通過整合教育資源，運用各式各樣的信息化軟件展開具體的汽車工作原理、技能操作的仿真模擬系統直觀教學[2]。

教師可以通過人機交互的形式讓學生熟悉操作流程，并進行仿真訓練，通過實施互助合作學習、任務驅動法、案例導學法、項目教學法等相關教學方法，構建中職教學集探索、體驗、互動、實訓為一體的動態式教學模式，使學生興趣盎然地參與教學實踐活動，把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造密切結合起來，在身臨其境的體驗中獲得關于事物現象的感性認識，激發其創新激情，引導學生創造性地進行學習和思考，達到掌握基本原理或模擬進入生產現場實際操作的教學目的。

（三）智能化實訓教學，培養學生職業發展能力

職業能力培養是職業教育的核心，中職生除了要求掌握必備的基礎理論知識，更主要的是要充分認識到職業能力的重要性。因此，中職汽車專業教學內容得以優化后，在汽車專業的教學過程中還需要采取各種行之有效的措施，將職業能力的培養貫穿于中職教育的各個環節和整個過程，強化中等職業學校學生的職業能力。

當前部分中職院校已經配備了相對成熟完善的汽修專業技能實訓室，信息技術背景下，為了提升實訓平臺建設的針對性、可操作性。學校要在原有的實驗設備基礎上，再增添移動通訊實驗室、云計算和大數據庫、物聯網實驗室、智能駕駛以及無人駕駛實驗室等等，切實將實訓基地建設成為學生深化理論知識、鍛煉操作能力、培養職業素質的實踐場所[3]。并結合校企聯辦、訂單培養、汽車專業技能競賽相關技術文件、建設方案等設立校外實訓基地，讓學生能夠到企業的廠房中進行實操培訓，促使專業教學緊跟社會形勢變化以及行業發展動態，實現實習與生產對接、課堂與車間對接，從而真正做到與企業、汽車行業等的發展無縫銜接，培養出真正適應企業需求的高素質、高技能的汽車行業人才。

結束語

中職學校作為為社會培養大批技能型優秀人才的重要基地，在擴充企業人才、促進社會經濟發展方面有極大的優勢。中職教師應圍繞當前我國汽車領域數字化、網絡化、智能化的發展現狀以及對汽車專業人才的實際需求，通過多媒體教學、計算機仿真教學及智能化實訓教學，拓寬汽車專業學生的思維能力、創新能力和靈活反應能力，更好的為培養技術技能型人才服務。

參考文獻：

[1] 程燕梅. 工程管理專業模擬仿真教學問題與對策[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2017（18）：140.

[2] 雷昌浩，代治國. 項目教學法在中職汽車實踐教學中的應用[J]. 科技視界，2014（21）：26-26，23.

[3] 王海峰. 計算機多媒體技術在汽車實踐教學中的運用[J]. 黑龍江科技信息，2013（29）：164-164.

作者簡介：郭小紅（1972.06-），女，漢族，江蘇南京人，本科，一級實習指導教師。研究方向：汽車檢測與維修ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF