如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

何煜恒

摘要：在新課改的推動(dòng)下，趣味教學(xué)越來(lái)越被廣大小學(xué)教師所關(guān)注，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，趣味化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打造趣味課堂的一種有效手段。當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們對(duì)“趣味”教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行了探索，并取得了一定的成效。本文從以往的研究結(jié)果出發(fā)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，以期對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

1引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，它的作用是讓小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，熟悉基本的圖形，簡(jiǎn)單的單位轉(zhuǎn)換，以及簡(jiǎn)單的計(jì)算公式。其終極目標(biāo)是使學(xué)生具備一定的邏輯基礎(chǔ)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。目前，隨著素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

2提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的現(xiàn)實(shí)意義

所謂趣味性課堂，本質(zhì)上就是老師按照教材所講的內(nèi)容進(jìn)行趣味性的教學(xué)，并使其在教學(xué)中不斷地進(jìn)行有趣的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更具趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其自主性。

2.1使學(xué)生產(chǎn)生興趣

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不同，趣味化教學(xué)更多的是通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)方式，使教學(xué)信息更具趣味性，使教學(xué)內(nèi)容得到最大程度的優(yōu)化和完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方式依賴于教學(xué)資源的限制，不能有效地?cái)U(kuò)大教學(xué)資源，但是，趣味式教學(xué)是建立在師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，提高了課堂中的信息量，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高。

2.2提高學(xué)生的自主性

通過(guò)采用趣味教學(xué)法，可以縮短師生之間的聯(lián)系，提高師生的互動(dòng)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，在組織形式和運(yùn)行方式上，要堅(jiān)持“人本教學(xué)”與“創(chuàng)新教學(xué)”的思想，為營(yíng)造良好的課堂氣氛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在著一個(gè)很大的問(wèn)題，老師說(shuō)什么，學(xué)生就學(xué)什么，沒(méi)有去深究，時(shí)間一長(zhǎng)，他們的自信心就會(huì)下降。而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無(wú)疑會(huì)給他們開啟一扇通往數(shù)學(xué)世界、感受數(shù)學(xué)魅力的大門。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接相關(guān)，因此，教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性策略

3.1營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有對(duì)所學(xué)知識(shí)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和強(qiáng)烈的好奇心，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究和探索，所以，在教學(xué)中，興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常抽象的，所以在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生的求知欲、提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力。很多數(shù)學(xué)知識(shí)都很枯燥，用多媒體把枯燥的數(shù)理知識(shí)用圖畫的方式呈現(xiàn)，然而久而久之，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得單調(diào)乏味，所以就把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如，在學(xué)“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，要先發(fā)給學(xué)生一張卡片，再通知他們：這是派對(duì)的邀請(qǐng)卡，只要回答正確就可以參加。通過(guò)創(chuàng)造特定的積極情景，可以為學(xué)生提供精確的學(xué)習(xí)目的，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。從這一點(diǎn)可以看出，在創(chuàng)造一個(gè)故事情景的同時(shí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得更多的快樂(lè)，從而使他們的思維活躍。

3.2拓展游戲?qū)W習(xí)的途徑

兒童天生喜歡玩耍，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要把握幼兒的貪玩本性，采取游戲式的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在游戲中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到教育的目的。以往，很多老師都覺(jué)得游戲是一種消遣，在課堂上，老師們總是把時(shí)間安排得很緊，不讓他們有任何走神的機(jī)會(huì)，而且在訓(xùn)練中經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，在這樣的壓力下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力會(huì)被壓制，從而影響學(xué)習(xí)的效率。為此，我將游戲教學(xué)融入課堂，增加了課堂的趣味性，在練習(xí)時(shí)，結(jié)合課本的內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中探索了一種有趣的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)乘數(shù)的時(shí)候，我組織了一種“遇3就跳”的游戲，要求學(xué)生按照順序報(bào)數(shù)，號(hào)碼一定要連續(xù)，如果出現(xiàn)3的乘數(shù)，就會(huì)被罰。在這個(gè)游戲中，學(xué)生的大腦快速的轉(zhuǎn)動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中對(duì)乘法的理解更加深刻。當(dāng)研究圓筒與圓錐體的體積關(guān)系時(shí)，將圓筒內(nèi)的沙粒倒回去，就能得到圓錐與圓筒之間的比例為1：3。因此，通過(guò)多種形式的教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，通過(guò)游戲來(lái)提高學(xué)生的課堂參與，并使他們的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

3.3與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)自于生命，它的終極目標(biāo)是為人生服務(wù)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，創(chuàng)造生活環(huán)境，減少對(duì)數(shù)理知識(shí)的陌生。將數(shù)理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大力量，體會(huì)到其中的奧秘，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用生活中的材料，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們并不缺少數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用材料，在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系在一起，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)知識(shí)的求知欲達(dá)到更高的要求。

3.4實(shí)行交互式教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的交互式教學(xué)方式。在這種情況下，師生間的溝通壓力要比老師和學(xué)生的溝通要小得多，而在這種情況下，學(xué)生們的思維方式和對(duì)知識(shí)的理解也各不相同，可以增進(jìn)同學(xué)們的溝通，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)小組協(xié)作的方式，使同學(xué)們?cè)诩ち业臓?zhēng)論中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)提出幾個(gè)難題，使學(xué)生能互相交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。數(shù)學(xué)最吸引人的地方就是思考，通過(guò)這種思考，讓學(xué)生們的思維碰撞，讓他們體會(huì)到思考的樂(lè)趣，從而提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，通過(guò)趣味表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，并促使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)的開放性為不同水平的學(xué)生增加了參與的機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，從而提高了他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)造力。但是，注重實(shí)踐活動(dòng)的趣味性、開放性，并不意味著對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練的否定，而是要在教學(xué)中正確地把握兩者的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

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[2]慕亮紅. 如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J]. 讀天下：綜合， 2020（8）：1.