如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

何煜恒

摘要：在新課改的推動下，趣味教學(xué)越來越被廣大小學(xué)教師所關(guān)注，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，趣味化教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、打造趣味課堂的一種有效手段。當前，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們對“趣味”教學(xué)法的運用進行了探索，并取得了一定的成效。本文從以往的研究結(jié)果出發(fā)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用趣味教學(xué)進行了深入的探討，以期對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展起到一定的促進作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

1引言

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課，它的作用是讓小學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，掌握簡單的四則運算，熟悉基本的圖形，簡單的單位轉(zhuǎn)換，以及簡單的計算公式。其終極目標是使學(xué)生具備一定的邏輯基礎(chǔ)，運用所學(xué)知識來解決問題。目前，隨著素質(zhì)教育和新課程標準的改革，越來越強調(diào)教師的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的知識運用能力。

2提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的現(xiàn)實意義

所謂趣味性課堂，本質(zhì)上就是老師按照教材所講的內(nèi)容進行趣味性的教學(xué)，并使其在教學(xué)中不斷地進行有趣的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂教學(xué)更具趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其自主性。

2.1使學(xué)生產(chǎn)生興趣

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式不同，趣味化教學(xué)更多的是通過優(yōu)化課堂教學(xué)方式，使教學(xué)信息更具趣味性，使教學(xué)內(nèi)容得到最大程度的優(yōu)化和完善。傳統(tǒng)的教學(xué)方式依賴于教學(xué)資源的限制，不能有效地擴大教學(xué)資源，但是，趣味式教學(xué)是建立在師生互動的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，提高了課堂中的信息量，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越高。

2.2提高學(xué)生的自主性

通過采用趣味教學(xué)法，可以縮短師生之間的聯(lián)系，提高師生的互動效果，提高學(xué)生的動手能力。因此，在組織形式和運行方式上，要堅持“人本教學(xué)”與“創(chuàng)新教學(xué)”的思想，為營造良好的課堂氣氛打下堅實的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在著一個很大的問題，老師說什么，學(xué)生就學(xué)什么，沒有去深究，時間一長，他們的自信心就會下降。而對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無疑會給他們開啟一扇通往數(shù)學(xué)世界、感受數(shù)學(xué)魅力的大門。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響他們持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵因素。當前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接相關(guān)，因此，教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，就必須培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性策略

3.1營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

只有對所學(xué)知識具有強烈的學(xué)習(xí)欲望和強烈的好奇心，才能激發(fā)學(xué)生對知識的探究和探索，所以，在教學(xué)中，興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是非常抽象的，所以在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的主體性、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生的求知欲、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的獨立能力。很多數(shù)學(xué)知識都很枯燥，用多媒體把枯燥的數(shù)理知識用圖畫的方式呈現(xiàn)，然而久而久之，學(xué)生們就會覺得單調(diào)乏味，所以就把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中。比如，在學(xué)“100以內(nèi)的加減法”時，要先發(fā)給學(xué)生一張卡片，再通知他們：這是派對的邀請卡，只要回答正確就可以參加。通過創(chuàng)造特定的積極情景，可以為學(xué)生提供精確的學(xué)習(xí)目的，使他們在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)知識。從這一點可以看出，在創(chuàng)造一個故事情景的同時，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的快樂，從而使他們的思維活躍。

3.2拓展游戲?qū)W習(xí)的途徑

兒童天生喜歡玩耍，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要把握幼兒的貪玩本性，采取游戲式的學(xué)習(xí)方式，使幼兒在游戲中探究數(shù)學(xué)知識，從而達到教育的目的。以往，很多老師都覺得游戲是一種消遣，在課堂上，老師們總是把時間安排得很緊，不讓他們有任何走神的機會，而且在訓(xùn)練中經(jīng)常使用題海戰(zhàn)術(shù)，在這樣的壓力下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力會被壓制，從而影響學(xué)習(xí)的效率。為此，我將游戲教學(xué)融入課堂，增加了課堂的趣味性，在練習(xí)時，結(jié)合課本的內(nèi)容，設(shè)計趣味主題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中探索了一種有趣的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)乘數(shù)的時候，我組織了一種“遇3就跳”的游戲，要求學(xué)生按照順序報數(shù)，號碼一定要連續(xù)，如果出現(xiàn)3的乘數(shù)，就會被罰。在這個游戲中，學(xué)生的大腦快速的轉(zhuǎn)動，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們在不知不覺中對乘法的理解更加深刻。當研究圓筒與圓錐體的體積關(guān)系時，將圓筒內(nèi)的沙粒倒回去，就能得到圓錐與圓筒之間的比例為1：3。因此，通過多種形式的教學(xué)，可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣，通過游戲來提高學(xué)生的課堂參與，并使他們的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

3.3與生活實踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的運用能力

數(shù)學(xué)來自于生命，它的終極目標是為人生服務(wù)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘生活與數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，創(chuàng)造生活環(huán)境，減少對數(shù)理知識的陌生。將數(shù)理知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的巨大力量，體會到其中的奧秘，進而提高學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，教師要充分運用生活中的材料，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)知識。我們并不缺少數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用材料，在教學(xué)中，要把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系在一起，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對知識的求知欲達到更高的要求。

3.4實行交互式教學(xué)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)是一種以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的交互式教學(xué)方式。在這種情況下，師生間的溝通壓力要比老師和學(xué)生的溝通要小得多，而在這種情況下，學(xué)生們的思維方式和對知識的理解也各不相同，可以增進同學(xué)們的溝通，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過小組協(xié)作的方式，使同學(xué)們在激烈的爭論中，體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，并從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。在教學(xué)過程中，教師會提出幾個難題，使學(xué)生能互相交流，表達自己的觀點，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并能促進學(xué)生的課堂參與。數(shù)學(xué)最吸引人的地方就是思考，通過這種思考，讓學(xué)生們的思維碰撞，讓他們體會到思考的樂趣，從而提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4結(jié)束語

總之，通過趣味表現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對知識的濃厚興趣，并促使他們積極地參與到學(xué)習(xí)中來。實踐活動的開放性為不同水平的學(xué)生增加了參與的機會和成功的機會，從而提高了他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)造力。但是，注重實踐活動的趣味性、開放性，并不意味著對基礎(chǔ)訓(xùn)練的否定，而是要在教學(xué)中正確地把握兩者的關(guān)系。

參考文獻：

[1]徐妮. 淺析如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2021.

[2]慕亮紅. 如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J]. 讀天下：綜合， 2020（8）：1.