課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

盧愛(ài)勤

摘要：對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)是關(guān)鍵構(gòu)成部分，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)。故在教學(xué)中，老師有必要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，通過(guò)該措施來(lái)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，促進(jìn)其寫(xiě)作能力的提升。本文就對(duì)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用展開(kāi)了探究，并提出了相關(guān)建議和策略，希望能為相關(guān)人士帶來(lái)一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要性

引言

在小學(xué)階段的作文教學(xué)，通常面臨著學(xué)生寫(xiě)作興趣不高、寫(xiě)作素材匱乏、寫(xiě)作內(nèi)容空洞等問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響到了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也制約了學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。總的來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題均是因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作材料庫(kù)不足而導(dǎo)致的，因此老師可加強(qiáng)他們的課外閱讀，以此方式逐漸改善寫(xiě)作教學(xué)的狀況。也就是說(shuō)通過(guò)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作素材庫(kù)的豐富，能夠使其逐漸掌握寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，繼而有利于提高寫(xiě)作水平。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）豐富學(xué)生的作文素材庫(kù)

小學(xué)階段的學(xué)生，年齡尚小，生活經(jīng)驗(yàn)本就不多，故在面對(duì)寫(xiě)作時(shí)時(shí)常不知從何下手，不知寫(xiě)些什么，同時(shí)也存在內(nèi)容空洞、脫離實(shí)際的情況。如果增加他們的課外閱讀量，便能使其逐漸積累一定的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)其中的手法、句式結(jié)構(gòu)等，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的閱讀水平。換而言之，在不斷閱讀的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⑽恼轮械膶?xiě)作知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為自己的技能，在腦海中能夠構(gòu)成一個(gè)寫(xiě)作材料庫(kù)，這樣再面對(duì)寫(xiě)作時(shí)，便有資料可用、有內(nèi)容可寫(xiě)。另外，通過(guò)課外閱讀也能讓學(xué)生在潛移默化中接觸到一些新詞語(yǔ)、新局式等，有助于提高他們的寫(xiě)作能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

在課外閱讀當(dāng)中，學(xué)生基本會(huì)優(yōu)先選擇一些自己感興趣的文章或讀物，這樣不僅有利于提高他們的閱讀興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)其寫(xiě)作興趣。即老師可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)海推薦一些適合他們的文章，這些文章既能豐富學(xué)生的知識(shí)面，也能很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）借助課外閱讀累積寫(xiě)作素材

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文首先要有豐富的素材，如果沒(méi)有一定的素材積累量，那么寫(xiě)出來(lái)的東西也會(huì)缺乏真實(shí)感和情感，因此老師應(yīng)提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以此方式豐富他們的寫(xiě)作素材。同時(shí)借助課外閱讀，也能拓展學(xué)生的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)到一些生活中見(jiàn)識(shí)不到的事情或物體，即能夠從文章中的一個(gè)觀點(diǎn)或是一個(gè)道理獲取一定感悟，從而為其寫(xiě)作奠定下良好的基礎(chǔ)。

諸如在學(xué)習(xí)《白楊》這一課內(nèi)容后，老師可讓學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)和理解，自行選擇一篇描述植物的課外文章來(lái)展開(kāi)閱讀。這樣既能將兩篇文章進(jìn)行比對(duì)，找出其中的異同點(diǎn)，且能幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，吸收文章中的寫(xiě)作技巧和句式等，此外老師可讓學(xué)生將課外閱讀中的寫(xiě)作手法運(yùn)用在自己的寫(xiě)作中，從而鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

（二）通過(guò)課外閱讀帶動(dòng)學(xué)生的情感

從寫(xiě)作技巧上來(lái)說(shuō)，想要讓人們讀懂、讀的有感，就需要在寫(xiě)作中滲透真情實(shí)感，否則文章就會(huì)顯得非常空洞、乏味。因此老師可借助課外閱讀為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀且適合他們讀的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生感知其中的情緒和情感，以此方式既能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，且能帶動(dòng)起他們的情感動(dòng)力。

諸如老師可推薦學(xué)生看《白馬》這本書(shū)，而后提出一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如“喜子為什么做出將白馬推下懸崖的決定？如果不推會(huì)有什么不一樣的結(jié)果？”通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生能夠再次深入探究文章，感知其中蘊(yùn)藏的情感，從而得出：推下白馬是為了革命，為了自己的戰(zhàn)友，是處于無(wú)奈所做的決定，其中也有萬(wàn)般的不舍。在了解文章中的情緒和情感后，學(xué)生便能根據(jù)這一讀物掌握情感的運(yùn)用方式，從而有利于培養(yǎng)他們?cè)趯?xiě)作中表達(dá)自己情感的能力。

（三）對(duì)課外閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展

現(xiàn)階段，有很多學(xué)生都實(shí)施了課外閱讀，但是效果并不理想，這是因?yàn)槠渲皇峭Ａ粲凇白x”的層面，并未做出有效的拓展和應(yīng)用，這樣就不能讓學(xué)生在寫(xiě)作中融合貫通自己的“讀”到的技巧和方法。故在課外閱讀教學(xué)中老師還應(yīng)加強(qiáng)拓展訓(xùn)練和知識(shí)遷移，以此幫助學(xué)生將相關(guān)知識(shí)和感想轉(zhuǎn)化為自己的技能。

諸如老師可向?qū)W生推薦《三毛流浪記》這一讀物，該讀物主要講述了三毛的貧困生活及各種磨難，但是他依然保持積極的生活觀念。在完成對(duì)該文章的閱讀之后，老師可要求學(xué)生結(jié)合該文章的背景寫(xiě)一篇“幸福生活”為主題的作文，這樣一方面能讓學(xué)生對(duì)三毛的生活進(jìn)行剖析和思考，而后對(duì)比自己的生活狀態(tài);另一方面能讓學(xué)生將文章中的寫(xiě)作思維進(jìn)行延伸，以對(duì)比的方式描述自己今天生活的美好。通過(guò)寫(xiě)作和對(duì)比的過(guò)程，既能讓學(xué)生感知如今生活的幸福和美好，幫助他們樹(shù)立良好的生活觀念，且能提高他們的寫(xiě)作能力。

總結(jié)

綜上，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，能夠幫助學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材，并且有利于拓寬他們的寫(xiě)作思維和知識(shí)面。故語(yǔ)文老師要注重推薦一些適合小學(xué)生的讀物和文章，這樣才能更好地發(fā)揮課外閱讀的效用，助力學(xué)生提升寫(xiě)作能力及語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李云慧. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J]. 好日子， 2021（16）：1.

[2] 陳衛(wèi)東， 汪知青. 課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J]. 世紀(jì)之星：交流版， 2021（1）：2.