論高中思想政治教育目前的困境與對策

楊懿

摘要：隨著我國經濟的發展，高校政治教育越來越受到人們的關注，它對學生的人生觀、價值觀、道德素質等方面的影響具有指導作用。為此，各個學校都從教學目的入手，對現在的思想政治教育進行了一系列的改革。在教材的內容上，我們相信，通過社會、學校、老師、家庭的共同努力，將會逐步發揮其正面作用。針對當前中學思想政治教育存在的問題，也提出了相應的解決辦法，以調動學生學習的積極性，讓政治課堂生機勃勃。

關鍵詞：高中;政治;困境;對策

我們都知道，政治科學是培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的一門學科。在實踐中教學，要充分考慮到學生的發展，激發他們的學習興趣。改變傳統的教學方法，不要讓學生覺得枯燥無味，這樣才能確保學生在政治學習中能更好地掌握知識，并充分發揮學生的主動性，提高學生的學習效率。

一、高中政治教學面臨的困境

1.只注重學生的分數，忽視全面素質教育

現在，學生的學習成績對于教師和學生來說都是非常重要。中學政治教育僅以成績作為教學水平的評價標準。在教學過程中，沒有充分利用學生的積極性，這不過是個填鴨式的教學，它不重視教室學風氛圍，僅僅把教室當作傳授知識的工具。在這種情況下，只是把政治知識灌輸給學生，而沒有對學生的人文精神與素質進行培養。

2.只注重理論，不注重實踐

中學政治課老師講授的只是政治知識，學生的實踐技能較差，在學校開展的政治活動較少。正所謂：拳不離手，曲不離口。想要掌握一件事情，不僅要有足夠的耐心，還要有足夠的時間去練習。目前，中學思想政治教育仍處于課堂教學階段，缺少開展與之相關的校園活動。學生們下課后，他們就忘記了課堂中學到的政治內容，這種停留在課堂上的教育很難進行更深層次的培養。

3.與生活實際沒有緊密結合

政治學習不與實際生活相結合，僅僅是學政治知識，死記硬背，不能與生活相結合，不能將所學的知識融入到實際生活中去，就不能真正地應用于實際，也就無法解決問題。

4.傳統教學理念的影響

傳統的政治課教學思想是：老師是課堂主體，傳統教學方式是填鴨式的，傳統的政治課是單調、枯燥的。學生的學習積極性、主動性沒有得到充分的發揮，對他們的學習興趣也沒有提高。

二、高中政治教學解決對策

1.課前充分準備

要做好思想政治課的課堂教學，首先要做好課前的準備工作，只有這樣，中學老師在講授政治課時，才能有充足的時間準備，確保課堂上出現的問題能夠得到很好的解答，從而有效地掌握課堂的節奏，給學生創造一個良好的學習環境。

比如，在《從整體上把握事物的聯系》這一章中，應注意到教學中的難點與要點，主要就是整體和事物之間的聯系。在傳統的課堂教學中，老師往往不會采取多種形式的課堂教學，因此，學生們會感到單調乏味，難以充分發揮課堂上的語言能力。通過對教材的理解，教師要在課堂上充分發揮學生的政治積極性，逐步地調動起學生的學習興趣，為以后的學習奠定良好的基礎。

2.增加教學手段

為了提高中學思想政治課的教學效果，教師必須積極探索有效的教學手段。隨著科技的發展，高科技在教室里的應用也日益廣泛。利用科技手段，使原本單調乏味的政治性知識，在頭腦中建立起一個立體的知識結構。因此，在教學過程中，應充分利用多種技術手段，讓枯燥乏味的政治知識變得生動活潑，從而在學生的頭腦中建立起一套完整的知識庫，充分調動他們的學習積極性。老師在教學中要給予學生充分的自由，讓他們能夠充分發揮自己的學習能力，并能記住所學到的知識。這樣的學習方式具有很高的科學性，可以確保學生在討論學習方式和小組討論方面都會有很大的提高。比如，在內外因素的辯證關系下，教師可以采取小組討論的形式，在一個小團體里，對學生的不同意見進行討論，以便讓他們能清晰地區分內部原因和外部原因。這樣可以幫助同學們更好地掌握政治。

3. 培養學生合理的利用理論知識進行問題解決

在現代教育體制下，學生必須具備一定的個案分析能力。可以從事物的表象中窺探到它的本質，結合自身的知識，并對其進行解釋。中學政治課教師普遍存在的一個誤區，就是過于注重對學生的回答，使學生熟練掌握知識要點的內容，并將其應用于模式化。學生背大段的基礎概念是非常無聊的，老師不能用范例的方式去解答問題，而是要教會他們怎樣去分析問題。要使學生的政治學習動力轉化為自身的思考模式，以提高他們的分析、解決問題的能力。比如，在講授《生產與消費的關系》一章時，老師不但要讓學生掌握基本的政治觀念、知識，更要以國家的經濟問題為切入點。綜合有關的學習材料，將對時政的剖析與詮釋融入到實際的教學中，例如 A、 B工廠為了提高產量，對某些產品進行了調整。但是，由于需求的改變，這兩個工廠都遭遇了經濟危機。通過對產品與消費之間的供需關系的分析，培養學生的學習能力。通過這種方式，學生的學習方式不再局限于死記硬背，而應從學生的實際問題出發，提高他們的思考能力。從探討特定問題的時代性入手。

4.合理的安排時事政治時機

在實踐性課堂教學中，時事政治的滲透尤其重要。教師要充分利用課堂上這40分鐘的時間，將其融入到具有典型意義的政治事件之中，從而有效地激發學生的學習興趣。很多具體的時事政治問題是沒有標準答案的。只要能把自己的觀點和觀點傳達出來，老師的目的就達到了。最好的教學滲透就是讓學生在閱讀政治課時，將自己的思想與問題結合起來，從而有效地彌補教材中枯燥的內容，使學生能夠很好地掌握關鍵知識的使用方法，使課堂氣氛更加活躍，以此提高學生的學習意識。

結語

總之，在目前的教育體制改革中，怎樣才能使課堂上的政治教育得到有效地實施，成為了教育界人士所關心的問題。通過提高課堂教學的有效性，既能使學生在較短的時間內掌握和記住知識，又能培養學生良好的學習習慣，為今后的政治學習奠定堅實的基礎，使其樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，照亮人生。

參考文獻：

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