在中職英語教學(xué)過程中滲透思政教育的策略

金捷

目前，中職教育越來越受到國家和社會的重視，國家也對中職教育提出了新的教學(xué)要求。國家倡導(dǎo)中職學(xué)校要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)識的基礎(chǔ)上，更要注重對學(xué)生思政教育的培養(yǎng)。中職英語教學(xué)涉獵廣泛，因此英語教師應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，響應(yīng)國家號召，積極探索在英語教學(xué)中融入思政教育的實踐方法，積極推進(jìn)我國中職教育的進(jìn)步和發(fā)展。本文就中職英語教學(xué)的重要性、中職英語的教學(xué)現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)思政教育和中職英語相互融合的實踐對策做出逐一闡述。

一、中職英語教學(xué)中滲透思政教育的重要性

1. 培養(yǎng)全方位人才的必要性。我國目前對人才培養(yǎng)提出了新的目標(biāo)，要求教育工作者不僅要傳授知識，還要注重對學(xué)生思想政治水平的提高。因此，在中職教學(xué)中融入思政教學(xué)是符合國家教育要求的必然舉措。

2. 提高學(xué)生的思想道德水平。教師在英語課堂中融入思政教學(xué)，能夠促使學(xué)生在潛移默化中提高自身的思想道德水平，教師通過向?qū)W生分享優(yōu)秀的英語文章，讓學(xué)生在提高英語水平的同時還能提高自身道德素養(yǎng)。

3. 有利于規(guī)劃學(xué)生的行為規(guī)范。部分中職學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力較弱，還存在著行為不規(guī)范的問題，因此教師在英語課堂中融入思政教育，能夠讓學(xué)生明確行為規(guī)范的重要性，重視自身學(xué)習(xí)能力的提高。

4. 有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。部分中職學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳，而教師通過對學(xué)生思政教育的培養(yǎng)，能夠促使學(xué)生引發(fā)對學(xué)習(xí)方法的思考，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。教師將英語教學(xué)和思政教育兩者相互融合是符合國家“思政課程和其他課程協(xié)同發(fā)展”教育方針的必然舉措，有利于豐富英語教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)英語教學(xué)模式的多樣化發(fā)展。

二、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1. 現(xiàn)狀

目前，我國中職教育的教學(xué)方式主要是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師在英語課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏求知欲。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)落后于國家發(fā)展，不符合國家教育要求和社會發(fā)展規(guī)律，因此教師應(yīng)當(dāng)明確傳統(tǒng)教學(xué)中存在的教學(xué)問題，并不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。

2. 存在的問題

第一，教學(xué)對象英語基礎(chǔ)差。由于中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，教師如果沒有對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效整理和分析，只采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，必然會導(dǎo)致英語教學(xué)水平不佳。學(xué)生沒有找到適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率低下，成績普遍不高，另外，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，也是導(dǎo)致英語水平越來越差的原因之一。第二，學(xué)校缺乏對教師的定期培訓(xùn)。部分中職學(xué)校沒有對英語教師能力的提高進(jìn)行有效的規(guī)劃和培訓(xùn)，進(jìn)而導(dǎo)致教師的教學(xué)水平停滯不前。教師也缺乏對自身專業(yè)水平的提高意識，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)方式單一。第三，教師缺乏創(chuàng)新性方案。目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)已經(jīng)廣泛融入人們的生活和工作當(dāng)中，教育行業(yè)也同樣受到了新興產(chǎn)業(yè)模式的沖擊。但是部分教師沒有針對這一現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，依舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。據(jù)調(diào)查研究得出，傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式已經(jīng)不符合社會發(fā)展，因此推動中職教育模式的創(chuàng)新性改革是提高英語教學(xué)水平的必然舉措。

三、中職英語教學(xué)滲透思政教育的實踐措施

1. 提高英語教師的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)

第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對中職英語教師專業(yè)水平的培訓(xùn)。學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀的英語教育專家定期來校進(jìn)行宣講大會，鼓勵全校的英語教師積極參加，讓教師在聽完大會之后可以進(jìn)行教學(xué)心得的討論。教師可以互相分享教育方案，相互學(xué)習(xí)對方的成功之處，提高自身的教學(xué)水平。第二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善監(jiān)管體系和評價體制機(jī)制。為了培養(yǎng)教師的競爭意識，學(xué)校可以定期舉行英語教學(xué)方案的評比。第三，教師自己應(yīng)當(dāng)定期關(guān)注國家教育政策，不斷豐富和更新自己的英語知識儲備，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方案，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量和水平。第四，教師自己需要重視思政教育對中職學(xué)生的重要影響，積極探索思政教育融入英語教學(xué)的實踐對策，不斷推進(jìn)中職英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新性改革。

2. 制定個性化英語教學(xué)方案

教師要充分了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把相似的情況進(jìn)行統(tǒng)一歸類，教師再根據(jù)研究情況進(jìn)行教學(xué)方案的調(diào)整，制定出適合班級學(xué)生的英語教學(xué)方法。中職學(xué)生大多是沒有考上高中的學(xué)生，存在學(xué)習(xí)能力較差的問題，因此教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，通過明確學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的差異性，根據(jù)英語教材內(nèi)容，每周、每月、甚至每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)方案的修改。另外，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異化來制定個性化的教學(xué)目標(biāo)，對于英語學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)制定相對高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，并努力完成目標(biāo);對于英語學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，教師可以把教學(xué)目標(biāo)稍微降低，先幫助學(xué)生答疑解惑，再進(jìn)行教學(xué)方案的科學(xué)調(diào)整。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)貫徹“全面提高、共同發(fā)展”的教學(xué)理念，促使班級學(xué)生英語水平的全面提高。另外，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，注重實踐方法的創(chuàng)新性，選擇適應(yīng)自己、適合學(xué)生的教學(xué)方式。比如教師在英語課堂中播放英語音頻的時候，應(yīng)當(dāng)考慮班級中學(xué)生的接受程度，盡量放慢播放速度，促使學(xué)生都能夠聽得懂。再者，教師可以進(jìn)行趣味性教學(xué)，比如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行英語演講或者寫作比賽，也可以進(jìn)行英語配音的模仿游戲，增加英語課堂中的趣味性。

3. 提取教材中的思政元素，全面提高學(xué)生德育素養(yǎng)

中職英語教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，類型多變。因此，教師應(yīng)當(dāng)對中職英語教材進(jìn)行深入研究，精確把握教材中的思政元素，并對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的普及。比如英語教材中Unit 1 Hello everyone這一課中就是關(guān)于“自我介紹”的教學(xué)內(nèi)容，那么教師就可以通過這一英語文章延伸出中國傳統(tǒng)禮儀文化——Chinese traditional etiquette，除了對課本知識的傳授，還可以向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化的重要性。首先，英語教師可以通過分析社會現(xiàn)狀來引起學(xué)生的對傳統(tǒng)禮儀文化的重視，如今我國社會受外國文化的沖擊較大，導(dǎo)致現(xiàn)在很多年輕人忽視我國傳統(tǒng)的禮儀文化的學(xué)習(xí)。因此，教師通過英語教材中的簡單的問候等內(nèi)容向?qū)W生普及我國的傳統(tǒng)文化知識，能夠有利于提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。教師在英語課堂中可以將傳統(tǒng)文化知識寫成英語文章讓學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：“In Chinas long history， traditional etiquette has always occupied an important position. Since ancient time， China has been a big country of etiquette culture. Therefore， todays students can not forget the study of traditional culture， and teachers should also strengthen the cultivation of students Moral Education in the classroom. It can not only enrich the classroom teaching content， but also enhance students cultural identify.” 教師通過這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生掌握了英語知識，還在潛移默化的過程中讓學(xué)生明確了禮儀文化的重要性，并提高了自身的德育素養(yǎng)。

4. 豐富教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)對英語教材進(jìn)行深入研究，并適當(dāng)融入思想政治知識，讓學(xué)生通過英語課堂豐富內(nèi)心世界，不斷促進(jìn)自身思政水平的提高。例如，Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time？這一課中主要是讓學(xué)生用英語進(jìn)行業(yè)余生活文章的寫作。教師可以利用這一教材內(nèi)容，讓學(xué)生用英文分享自己的業(yè)余生活，也可以鼓勵學(xué)生在業(yè)余生活中多進(jìn)行一些思政的實踐活動，比如多關(guān)注一些思想政治活動，每日觀看新聞聯(lián)播，然后用英語寫出自己的感想。教師對學(xué)生的文章進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)步。

5. 注重對學(xué)生傳統(tǒng)節(jié)日的文化傳遞

我國目前社會受外國節(jié)日的沖擊很大，許多外國的節(jié)日融入我國，外國節(jié)日的融入體現(xiàn)了文化交流的良好現(xiàn)象，有利于促使世界文化融會貫通。但是現(xiàn)在部分年輕人過度重視外國節(jié)日，有時甚至忽視了我國傳統(tǒng)的文化節(jié)日。因此，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)也是教師的重要教學(xué)工作，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)文化制定科學(xué)的教學(xué)方案，比如利用每周五下午的空閑時間給學(xué)生放映傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生觀看完畢之后用英語簡單寫出自己的見解和感受，在英語課上教師可以根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行評論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的英語寫作水平，還能使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日的理解和思考。

6. 增強(qiáng)英語實踐教育活動，提高學(xué)生實踐能力

教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，不僅要在教學(xué)內(nèi)容中融入思政教育，更要經(jīng)常組織實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中充分提高自身能力。比如可以向?qū)W校申請定期進(jìn)行英語辯論比賽，教師可以對辯論比賽進(jìn)行內(nèi)容指定，如教師可以讓學(xué)生在辯論賽中探討“外來文化的發(fā)展對我國是好處多還是壞處多？”“網(wǎng)絡(luò)對于大學(xué)生是利大于弊還是弊大于利？”這樣的辯論賽不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能讓學(xué)生在辯論中進(jìn)行深度思考，提高學(xué)生的思想政治水平。教師通過多樣化的教學(xué)方式把道德素養(yǎng)相關(guān)的知識融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而不斷推進(jìn)英語教學(xué)的多樣化發(fā)展。

7. 關(guān)注社會熱點，提高學(xué)生的思辨能力

教師在課堂中應(yīng)當(dāng)融入社會熱點，促使學(xué)生對這些社會現(xiàn)象進(jìn)行深度思考，提高學(xué)生的思考和辨別能力。比如，在中國共產(chǎn)黨建黨100周年的重要時期，我國還實現(xiàn)了全面脫貧攻堅的偉大壯舉，教師可以就這一社會現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行了解和思考，可以教一些重要詞句讓學(xué)生掌握，例如“The 100th anniversary of the founding of the party” “Love the party and dedication” “Poverty alleviation”等，讓學(xué)生愛黨、愛國，明確我國教育政策的重要性。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職生的學(xué)習(xí)能力普遍不足，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，積極探索提高學(xué)生的英語水平的實踐方法。此外，中職學(xué)習(xí)階段是學(xué)生思想品質(zhì)的重要建設(shè)時期，在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)國家號召，把“提高學(xué)生英語水平、培育學(xué)生思政素養(yǎng)”作為教學(xué)己任，為國家培養(yǎng)全方位人才貢獻(xiàn)自己的力量。