小學班主任有效班級管理策略研究

曹亞北

摘要：隨著新課改的不斷推進，小學班主任班級管理工作開展和實施發生了較大的變化，還需要小學班主任積極地把握新課改的方向指引，進一步聯合優秀的班主任群體，積極地開展有效班級管理策略探索和研究，不斷地破解制約班級管理工作開展效益和質量提升的瓶頸因素，進一步強化班級管理實施，從而為學生在課堂有效的開展學習和更好的成長創造良好的環境條件。本文將從四個基本方面就小學班主任有效開展班級管理的對策進行討論和研究。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;策略;研究

目前，制約小學班主任班級管理工作開展效益的提升因素主要包含教師自身角色定位不準確、班級管理氛圍不濃厚、學生參與積極性不高以及沒有開展有效合力教育等，還需要小學班主任結合這些實際情況，積極地探索解決這些突出問題的有效方法和具體對策，以不斷地提升小學班主任班級管理工作的開展質量。

一、積極轉變自身角色定位

隨著新課改的不斷推進，小學班主任在班級管理工作開展和實施過程中所扮演的角色也發生了不同程度的變化，還需要小學班主任同行積極地擺正自身認識，全面地對以往那種高高在上的管理角色進行轉變，進而在有效定位自身班級管理角色中履行自己的職責，不斷地助力班級管理工作開展效益和質量的躍升。例如，在學習上要做學生的引路人，班主任要積極地根據每個學生的實際情況，為學生指引學習方向，引導學生設計合理的學習目標，并按照學習目標一步步前進，同時鼓勵學生勇敢突破自我，積極地解決學習中遇到的困難，繼而助力學生學習效益的提高。在生活中要做學生的好朋友，班主任要積極地融入到學生圈層，積極地和學生交流、談心，問一問學生在生活中遇到了哪些困難，需要班主任給予哪些幫助，這樣以一個朋友的身份，敞開心扉的和學生去交談，讓學生感受到班主任對自己的愛。此外，班主任還要積極地做好心理輔導工作，幫助學生開展心理疏導，解決心理問題，繼而在準確定位自身角色中強化班級管理實施。

二、營造良好班級管理氛圍

小學生年齡相對較小，而班主任是和學生接觸最為緊密的人，班主任的一言一行、一舉一動可能會對小學生的心理和認知產生重要的影響，還需要小學班主任積極地在班級管理工作開展過程中營造良好的班級管理氛圍，積極地構建良好師生關系，做好學生的榜樣，進而給予學生較好的感染與熏陶，讓無聲的教育賜予學生力量。一方面，要構建良好師生關系。需要班主任在班級管理過程中平等友好地對待每一位學生，尊重學生的人格，積極地回應學生合理的訴求，不因學生年齡、性格、家境等差異而有任何區別對待，同時積極地構建民主管理，進而構建良好的師生關系。另一方面，要積極做好學生榜樣。如班主任要在班級管理工作的開展和實施過程中以身作則，積極地從學生的角度思考和研究問題，并帶頭遵守班級規則和紀律，還要積極地發現和鼓勵班級中表現優異的學生，讓學生以他們為標桿，繼而營造良好班級管理氛圍。

三、有效激發學生參與熱情

如何進一步帶動學生在班級管理工作中的參與熱情和參與活力，是新課改背景下的小學班主任要思考和研究的熱門話題，也只有不斷帶動學生參與，才能讓班級管理成為全班學生群策群力的管理，而不是班主任一個人的獨角戲。因此，小學班主任要在班級管理開展過程中采用有效的方式方法，不斷地喚醒學生的參與熱情，讓學生全面地參與到班級管理的各個環節，進而實現高效班級管理實施。一方面，需要班主任積極地構建班干部隊伍。如要積極地選擇那些能力和責任心強的學生作為班干部，并積極地在班干部選舉中聆聽學生意見，還要積極地對班干部進行培訓，教授給班干部有效溝通和班級管理的對策、方法，繼而讓得力的班干部隊伍作為師生溝通的橋梁。另一方面，要引入多樣活動。如積極地開展討論或者征文活動，讓學生在一系列的活動中積極地發表對班集體建設的意見，并積極地參與到班級管理的各個環節，進而在群策群力中實現高效班級管理實施。

四、積極開展有效合力教育

小學階段的班級管理工作具有一定的特殊性，如家庭和社會對小學生的影響也是非常大的，這就說明了在班級管理工作開展和實施過程中進行高質量的合力教育是非常有必要的，因此，小學班主任要結合小學階段班級管理的實際情況，積極地開展有效化和高質量的合力教育進而發揮各方優勢，不斷地助力班級管理工作開展效益的提高。對于家庭合力教育方面，主要需要向家長傳輸正確的育兒理念，積極地引導家長為學生構建良好的家庭環境氛圍，并引導家長做好學生的榜樣。對于社會機構，班主任要積極地在學校層面上建立和社會機構的長效溝通機制。如定期邀請消防隊員對學生進行安全教育、邀請交警開展交通安全教育等，不斷地強化合力教育實施。

綜上所述，小學班主任要在具體的小學班主任班級管理實施和實踐過程中準確定位自身角色、營造良好班級管理氛圍、有效激發學生班級管理熱情、積極開展高質量的合力教育，不斷地優化和改進小學班級管理的各個環節。

參考文獻：

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[2]黃玉清.以人為本理念下小學班級管理工作研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：25.3B698D4C-636F-489A-852B-4A7344664A27