當代大學生消費觀存在的問題及其引導

張雪 錦州醫科大學

一、引言

伴隨著時代的進步與發展，在當前的時代背景下，人們的生活水平不斷提高，可支配收入的增加使消費成為了人們日常生活當中所不可或缺的重要組成部分。時代的發展也帶來了意識形態領域的進步，當前大眾的消費觀念日趨多樣化、消費理念日趨多元化，在此基礎之上，大學生的消費觀念也較之從前發生了明顯的變化。結合大學生的年齡特征來看，當代大學生正處在消費價值觀念養成的關鍵時期，在這樣的階段不能夠任由大學生的消費觀念自由發展，野蠻生長，需要對其加以引導，幫助當代大學生樹立正確的消費觀念，不僅需要重視其在專業知識方面的成長，也應該關注學生的理財意識、理財思維等財商素養的成長。大學生消費觀是大學生消費行為的集中表現，大學生如果形成了錯誤的消費觀而又得不到正確的引導，不僅影響學生學業的發展，也會對學生未來的職業生涯發展產生不利的影響。“青少年階段是人生的關鍵時期，需要精心的栽培和引導”。因此針對于當代大學生消費觀念當中所存在的問題進行正確的引導具有一定的現實意義。

二、當代大學生消費觀存在的問題

本質上來看，當代大學生是一個充滿活力的消費群體，他們的消費行為在很大程度上也能夠體現時代的變遷和發展，甚至說可以影響著今后社會消費的總體發展趨勢。因此對于大學生消費觀念的培養就顯得尤為重要，在當前的時代條件下，受到了多元文化的沖擊，大學生群體中存在著不同程度的消費觀念問題，理財意識不強，盲目超前消費；攀比欲望強烈，浪費奢侈嚴重；重視物質享受，忽略精神消費。深層次的了解這些問題并分析形成這些問題的原因是對當代大學生消費觀念進行引導的重要前提。

（一）理財意識不強，盲目超前消費

社會生產力的飛速發展，豐富了人們的物質生活，由此而來的是消費方式的多樣化，不同種類的理財觀念開始影響著大學生的消費活動。理財能力指的是財務管理能力，最終達到財富的穩定增值，當代大學生作為一個極其特殊的群體，他們的生活并沒有固定的經濟來源。在大學期間的主要職責就是獲取知識而不是進行理財投資。對于大學生而言，理財能力更多的只是合理的利用自己所擁有的生活費用，滿足自己學習和生活的需要，將有限的生活費發揮更大的效果，來滿足自己日常生活學習的目的。在現實中經常可以發現，有很多大學生并不具備相應的理財能力，不能夠合理的安排自己的生活費用，經常會出現前半個月大手大腳，后半個月捉襟見肘的尷尬局面。根據中國高校傳媒聯盟在2020年的調研結果顯示，超過七成以上的受訪大學生都經歷過生活費不夠用的窘境，由此可以看出，盡管進入大學之后可以掌控自己的開銷，但是避免不了有些大學生的自控能力差，沒有財務管理的意識。

正是由于理財意識的缺失導致了當代大學生經常出現超前消費的現狀，盲目超前消費指的是完全不根據自己的實際情況，過度的享受物質生活而進行的消費行為，中國青年日報的一項調研統計顯示，有78%的受訪大學生認為自己身邊存在著超前消費的情況。大學生開展消費活動的一個重要基礎也就是經濟能力基礎，指的是具有穩定的資金收入，而大學生本身并沒有相應的資金來源，其經濟負擔最終會被轉移到自己的家庭成員身上。互聯網時代的發展在很大程度上也為當代大學生超前消費提供了極大的便利性，各種網絡借貸多如牛毛，沒有自制力的大學生就會利用這些借貸產品來滿足自己的消費欲望，開始超前消費，如此便導致了很多大學生陷入了多種借貸產品的漩渦，最終出現了拆了東墻補西墻的尷尬局面。盲目地進行消費，不注重節制地進行消費已經成為很多大學生消費過程中所呈現出來的一個突出問題。尤其是在每年的雙十一期間，購物狂歡節的到來加重了為大學生的盲目消費的行為，擾亂了缺乏合理的消費、缺乏理財意識的當代大學生的大學生校園生活節奏，也給大學生的家庭帶來了一定的經濟壓力。

（二）攀比欲望強烈，浪費奢侈嚴重

攀比指的是不顧自己的情況和條件，盲目的與一些高標準相對比，其目的是為了博取榮譽，由攀比所帶來的便是炫耀性消費，炫耀性消費和正常消費存在著明顯的差別。一般而言，炫耀性消費指的是富裕的上層階級通過對于物品超出使用和生存必需的浪費性、奢侈性和鋪張浪費，向他人炫耀自己的經濟實力財富和社會地位，以及享受這種炫耀和展示過程當中帶來的榮耀聲譽和名望。炫耀性消費不僅僅存在于富裕的上層階級當中，也同樣會對一些貧困人群的消費方式產生一定程度的影響，在不知不覺當中，奢侈之風也開始走向校園。在大學校園中可以看到一些家境優渥的同學，使用大量的名貴產品，比如高檔電子產品、手表、品牌包袋、服裝等等，他們希望通過這樣的方式來顯示自己的與眾不同，而有些條件相對一般的同學，則會在這個時候開始迷失自己，產生所謂的模仿心理，更多的去追求品牌和名牌。現在大學新生的開學季，儼然已經變成了燒錢季，更是一場無形之中開啟的親身裝備比拼的競賽，勤儉節約變成了小氣吝嗇的代名詞，奢侈浪費則大行其道，成為了當代大學生所崇尚的一種生活方式。

大學生作為祖國未來的建設者，需要在自身的發展中明確成長的方向，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。盲目地攀比、盲目的注重自我外在形象的樹立，尤其是不負責任的浪費已經成為影響當代大學生身心健康成長的一個不利因素。攀比的欲望過于強烈，在一定層面上，也體現出大學生在自我的價值認可方面較為單一。如果不能夠進行適當地引導，大學生在購物、消費習慣中所呈現出來的浪費、奢侈現象，也將逐漸影響到大學生身心的發展與成長。

（三）重視物質享受輕視精神消費

隨著社會物質產品越來越豐富，現代人們的生活逐步被物質包圍起來，現實的生活中當代大學生也不例外，而且大學生的社會閱歷相對比較淺，意志也不夠堅定，所以在日常生活當中更加容易受到物質享受的誘惑。根據艾瑞網在2020年公布的大學生消費報告當中表明，女大學生主要的日常消費為食品飲料，日化用品和服飾鞋包，男大學生主要的日常消費領域，包括食品飲料，個人愛好以及人際關系消費，可以看出當代大學生的日常消費行為集中體現在愛吃愛美。他們的消費活動已經不僅僅局限在對于基本學習生活的需求方面，更多的體現在人際交往、服飾外貌以及休閑娛樂等方面，而且在這些方面他們的投入開始越來越大，與之相對應的是精神消費的比重開始越來越低。大學生整體的消費過于注重物質層面，也就是感官層面的需求。大學生平均每年用于購買學習資料的費用不到200元，精神消費最為主要的內容也就是學習資料書籍等等相關的文化產品，但這部分文化精神類產品在其正常的消費結構當中占比不足1%，對于物質生活的日益追求，而對于精神世界的荒蕪視而不見，無疑是舍本逐末的。對于大學生成長，尤其大學生綜合素質提升所進行的相關費還存在著較大的提升發展空間。當代大學生是國家最為重要的人才儲備資源，他們的成長對于國家和社會的發展而言具有極其重要的作用。如何引導學生注重物質和精神的雙重發展，有效地避免過于注重物質享受而忽視精神消費的問題，顯得尤為重要。

三、大學生消費觀存在問題的原因

（一）學生方面的原因

在大學生日常的消費中，其自身在思想意識層面并沒有系統地認識到消費觀與自己的學業生活以及未來發展之間的內在關聯。重視不足是影響大學生科學進行消費行為管理的一個主要因素，有必要在今后的大學生消費觀的引導中，強化對學生的系統認知層面的引導。

（二）學校方面的原因

在當前的大學生成長中，學校應該履行教育的相關職責，落實立德樹人的根本任務，為大學生消費行為的正確引導提供必要的理論層面的支持。尤其是借助相關專業課程的開設來系統地整合相關的教育資源，有效地做好相關的大學生消費工作的引導。從目前來看，高校圍繞大學生消費觀，在思想道德理論課中雖有涉及，但是內容較少。在一定層面上影響了大學生消費觀的科學引導，需要在后續的發展中進行針對性的強化。

（三）家庭方面的原因

在大學生消費觀的產生以及具體的發展中，家庭所扮演的角色正在不斷的凸顯。家長對于大學生的過度溺愛或者對于大學生消費行為的不管不問，在一定層面上也助長了大學生在消費中的浪費。特別是，對于一些家庭條件較好的大學生而言，過度消費、超前消費已經成為其消費行為的一個主要特點。這一點，需要在后續的家風、家教教育中進行提升與強化。

（四）社會層面的原因

大學生作為社會體系的一部分，其自身的消費行為不僅與自身所處的家庭、學校環境有關系，也和整個社會的外在環境也有著非常重要的關系。當前，在網絡的環境中，各種攀比之風較為盛行，導致了大學生在自身的消費中會產生一定的攀比心理。再加上，功利主義、享樂主義的思想的泛濫，都對大學生的消費觀念產生了不利的影響，有必要在今后的發展中進行提升與改進。

總之，從以上的分析中可以看出，當前大學生消費觀存在問題與大學生自身所處的家庭、學校以及社會周遭環境之間有著內在的關聯。如何從這些問題產生的原因入手，進行相關針對性的解決，顯得尤為重要。

四、引導大學生養成正確消費觀

大學生樹立健康正確的消費觀念，關系著當代大學生未來的發展，引導當代大學生樹立理性的消費觀念，也能夠幫助當代大學生成長成才。而目前當代大學生的消費觀念仍舊存在著一系列的問題，這就需要借助社會、家庭以及個人多個方面的力量，來針對當代大學生的消費觀念、價值觀念進行科學有效的引導。

（一）營造良好的社會消費環境

環境對于人行為的塑造極其重要，良好的社會環境，能夠針對于當前大學生的消費觀念產生更加積極的引導作用。要發揮環境對當代大學生的引導作用，就必須凈化不良的消費風氣，在全社會范圍內倡導綠色的消費觀念。綠色消費所包含的內容很多，既是環保理念，也有經濟和文化的理念內涵，更多的倡導消費者能夠健康消費，適度消費。但這并不意味著要減少消費，而是提倡人們在追求舒適生活的同時，盡可能的改變那些不利于身心健康的消費習慣，充分的保護社會資源，考慮到環境的承載能力。在此基礎之上，針對于全社會開展綠色消費的宣傳教育活動，也是極為必要的。各大主流媒體應當積極地弘揚綠色消費的理念，在宣傳的過程當中更加重視綠色消費發揮的正面作用，利用新媒體的傳播優勢，對當代大學生的消費觀念進行積極正確、科學有效的引導。

有關部門要整治校園貸的亂象，建立不良網絡借貸的應急處理機制，金融監管部門應當全方位的禁止校園貸款，進一步加強網絡貸款平臺的審核工作，建立健全相關的規章制度，舉一些不合規、不合法的貸款平臺依法予以取締。在超前消費成為主流的今天，政府和監管部門應當進一步加強對大學生小額信用貸款的防控，開發出能夠更好地滿足當代大學生特點的金融消費產品來滿足當代大學生合理的消費需求，徹底地根除不良的校園貸款，從而為當代大學生的成長成才創造更加良好的金融環境。

應當在全社會范圍內進行綠色消費觀念的教育，進一步糾正當代大學生消費觀念中所存在的一系列偏差，努力構建起一個資源節約型的社會。使大學生的消費能夠回歸到需求本身，更加地看重商品的實用性以及對自身需求的滿足。對于校園貸等違規貸款產品進行科學整治，在社會各界的共同努力下，形成整治的合力，由此才能夠對大學生的消費觀念進行更加科學有效的引導。在今后社會消費環境的具體構建中，不僅需要圍繞大學生消費的行為進行引導，還應該在大學生消費的安全性、消費的節約意識等方面進行適當的引導。通過整合社會的教育資源來為大學生今后樹立科學的正確的消費觀創造有利條件。需要指出的是，社會環境的營造是一個系統的過程，不僅需要注重對相關廣告營銷的管理，還應該不斷地在節約理念以及相關的促銷管理方面進行提升，進而營造更加有利于大學生消費觀成長的氛圍和環境。

（二）強化家庭教育和學校引導

大學生是家庭的未來和希望，更是國家和民族的未來。家庭環境對于孩子的影響是十分巨大的，家長的消費觀念能夠影響孩子的消費觀念。因此，家長需要樹立健康的消費觀念，杜絕鋪張浪費的行為，營造出良好的家庭消費環境，通過這樣的方式為子女的成長作出榜樣，在家庭消費氛圍的耳濡目染之下，幫助當代大學生養成良好的消費習慣。其次大學生的資金來源主要是家庭，父母要做的并不是一味地溺愛孩子，而應當更多的掌握孩子的消費動態，了解到孩子的消費動向，對于消費行為進行合理的引導。不僅僅如此，還需要培養孩子的理性消費和有節制的消費，讓孩子參與到家庭的經濟活動當中，了解到家庭的開支和家庭的收入情況，讓他們能夠在實踐的過程當中養成正確的消費觀念。不僅是家庭，高校也應當肩負起對當代大學生消費觀念引導的職責。首先，可以充分利用思想政治理論課，開展人生觀、價值觀、消費觀教育，理論聯系實際，闡釋錯誤人生觀、錯誤價值觀、錯誤消費觀會帶來的后果，提醒當代大學生切勿陷入“拜金主義”、“享樂主義”的誤區，要積極樹立正確人生觀、價值觀和消費觀，培養積極健康的興趣愛好，在努力奮斗中去獲得成功與快樂。其次，可以通過開展“抵制非法集資，遠離不良貸款”、“校園貸的危害”等主題班會，或邀請相關的工作人員開辦講座等多種形式，來告誡當代大學生過度消費的不良影響，引導當代大學生樹立正確的消費觀念，進一步的加大相關力量的投入，有效的開展對當代大學生消費觀念的科學引導工作。另一方面，家庭方面應該從大學生的實際訴求出發，避免不必要的消費支出，有效地進行消費成本控制，為大學生自身科學消費習慣的養成創造有利條件。

（三）培養大學生自我教育的能力

作為肩負著實現中華民族偉大復興歷史使命的時代新人，當代大學生正確人生觀、價值觀的培育具有極其重要的現實意義，養成正確的消費觀念，對于當代大學生而言極為重要。根據唯物史觀的觀點，內因是事物運動的根本動力，是事物發展的根本動因，無論是社會環境的改善、學校的教育還是家庭的引導，都只是外在因素。因此就必須進一步地培養當代大學生的自我教育能力，對于自己的日常生活、日常行為進行反復認真的思考，找出其中所存在的不足，不斷的開展自我教育與自我管理，正確的看待消費，樹立正確的消費觀念。當代大學生也應當樹立更加崇高的人生理想，反對享樂主義的侵蝕，把消費控制在自己能夠掌控的范圍之內，正確的認識自己，合理的處理與他人之間的關系，正確的看待不同的消費行為，以此為基礎，樹立正確的消費觀。

對于大學生而言，應該將自身的主要精力放在未來的成長以及專業技能的提升中，應該將更多的時間放在綜合素質的提高中，而不應該把過多的時間和精力放在盲目的攀比，特別是在過度的消費的中。所以，在大學生自我成長過程當中，一方面，需要看到自身正常的消費需求；另一方面，還應該從長遠角度出發，對大學生自身的消費行為和消費習慣進行必要的引導，減少不必要的消費支出，樹立節約的消費行為習慣。同時大學生自我教育能力的提升，也離不開外在環境的支持。

總之，大學生科學消費觀的樹立離不開學校、家庭以及學生自身的合力。只有以此為基礎，為大學生科學消費觀的樹立創造有利的條件，才能夠更好地促進大學生的全面成長。

結語：伴隨著生活水平的不斷提高，當代大學生消費觀存在的問題也日益凸顯。而作為肩負重任的時代新人，大學生在社會當中所扮演的角色十分重要，與此同時大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，因此對當代大學生的消費觀進行科學有效、積極正確的引導是一項十分重要的工作，也是具有綜合性、系統性的工作，需要社會、學校、家庭和大學生本人的共同努力，只有這樣才能夠使當代大學生實現理性消費，樹立正確消費觀，進而幫助學生成長成才，實現自身的人生理想和人生價值。