教育與研究的智能化轉型

羅毅 董麗麗

摘? ?要：2022年是韓國《教育信息化基本計劃（2019-2023）》實施的第四年。在前三年實施成果的基礎上，為適應新技術的發展，韓國教育部制定了《2022年教育信息化實施計劃》，分別從創造以信息通信技術為基礎的未來教育與研究環境、實現全學段教育信息化變革、提供以保障教育信息化公平為出發點的教育服務、構建促進教育信息溝通與共享的數字基礎設施四個角度出發，提出韓國2022年發展教育信息化的四大實施計劃。面向未來社會變化，打造未來型教育與研究環境，擴大教育信息化革新范圍，實現可持續的教育信息化革新，資源共享與信息安全兩手抓，合力保障教育信息化公平是韓國教育信息化政策的特色。

關鍵詞：韓國 教育信息化 智能教育環境? 信息通信技術 人工智能

一、基本內容

韓國教育信息化建設一直走在世界前列。從1996年起，韓國每五年制定一個教育信息化基本計劃。2019年1月頒布的《教育信息化基本計劃（2019—2023）》[1]是韓國教育信息化第六個基本計劃，也是當前正在實施的教育信息化工作總體政策。為保證計劃的順利進行，韓國每年對工作成果進行總結，并以此為基礎制定年度實施計劃，主要包括《2019年教育信息化實施計劃》《2020年教育信息化實施計劃》《2021年教育信息化實施計劃》和《2022年教育信息化實施計劃》。[2]

《2022年教育信息化實施計劃》的重點是將最新的智能技術融入教育信息化計劃，打造以人工智能（AI）+ICBM（ICBM是物聯網IoT、 云計算Cloud、大數據BigData、移動Mobile的縮寫）為基礎的信息通信技術（ICT）教育信息化框架。該框架是指教育信息化由“互聯網+”轉化為“AI+”，利用AI技術實現以人為中心的智能化教育。例如，利用“AI+物聯網”打造智能交互性教育平臺和數字教科書，利用“AI+云計算”搭建一站式學術資料檢索平臺以及教育信息開放平臺，利用“AI+大數據”搭建教育信息共享平臺和實現學術平臺的資料智能推薦功能，利用“AI+移動”升級在線業務信息系統服務，實現移動端和個人計算機（PC）端的互聯互通。該實施計劃是教育信息化適應教育需求的重要途徑，旨在實現以學生為中心的個性化教育，推進“打造以人為中心的未來智能型教育環境”這一五年目標的實現。

二、實施計劃

為進一步推進AI、ICBM技術與教育信息化的結合，加快教育信息化的進程，韓國《2022年教育信息化實施計劃》提出韓國2022年發展教育信息化的四個實施計劃。在實施計劃的基礎上，又詳細闡述了具體目標，并基于計劃目標提出了針對性舉措。

（一）計劃一：創造以ICT為基礎的未來教育與研究環境

該計劃的目標為構建未來教育環境，強化數字力量，加強以人為中心的信息技術融合和智能學術研究。具體包括四個子目標。

目標1：在基礎教育領域開發、應用融合ICT的教學方法與教學資料。

韓國政府要求至2020年基本實現數字教科書的全面普及。在該目標實現后，自2021年開始制定數字教科書下載量目標：2021年下載量目標為1，432萬次，實際完成3，665萬次;2022年將下載量目標提升至4，398萬次。具體舉措如下。

第一，加強針對中小學課程數字教科書的開發，同時為提高用戶使用的便捷性，升級數字教科書的應用程序以及網頁，增加實時語音傳輸以及藍光過濾護眼模式等功能。

第二，增評應用數字教科書的示范學校。截至2021年，共有836所數字教科書應用示范學校，其中小學411所、初中288所、高中137所，2022年預計將數字教科書應用示范學校增加至1200所。

第三，構建以ICT為基礎的教學、學習、評價支持系統。在小學三四年級全面普及應用AI定制的小學數學學習軟件“噠噠！數學探險隊”;普及英語口語練習軟件“AI企鵝說”，該軟件能夠利用語音識別和自然語言處理技術實現AI和學生之間的“一對一”對話練習。此外，還將全面推進將國家標準學業成就評價轉化為計算機評價。

第四，加強對新技術領域教育內容的開發，尤其強調數學和科學科目與新技術的結合。截至2021年，韓國已經開發包括以AI和社會、數據、探索與推論、機械學習與深度學習四大主題為核心的60門AI課程，計劃于2022年將核心主題拓展至6個，并開發100門課程。

第五，加強教育信息共享服務，豐富韓國教育信息共享門戶網站Edunet的教師—課程、學習、評估和活動資源（Teacher-Curriculum，Learning，Evaluation and Activity Resources，T-CLEAR）內容，提升軟件和網頁使用的便捷性，為教師、學生等提供在線學習區、知識中心等優質服務。

目標2：高等教育領域構建智能學術研究生態環境。

要求至2023年，獲取120萬份學術關系分析服務基礎數據以及290萬份開放型學術信息，發展5所直接連接學術研究信息服務的大學。其中，2019—2021年的年度目標為搭建新一代學術信息服務平臺，2022年的年度目標為試運行該平臺，到2023年實現相關平臺的穩定運行。具體舉措如下。

第一，構建學術研究資源數據庫。為大學構建最佳的學術研究環境，加強學術信息的交流與互通，豐富韓國電子數據庫（Digital Collection，dCollection）內容。2021年dCollection在線學術數據庫共有163萬篇碩博學術論文，計劃于2022年擴展至168萬篇。韓國教育部還將與韓國國立中央圖書館、國會圖書館等相關機構協商，制定學位論文的dCollection在線審批程序。同時，還將增加對海外論文數據庫的購買。

第二，改善各領域學術研究信息服務。利用大數據為韓國學術研究信息服務網站（Research Information Sharing Service，RISS）用戶提供個性化學術信息推薦服務，同時優化在線論文投稿系統。加強針對殘障人士等信息化弱勢群體的學術信息共享服務，擴展RISS平臺論文翻譯服務范圍，2021年RISS平臺只能提供摘要翻譯服務，計劃于2022年擴展至目錄翻譯等服務。此外，新設韓國歷史信息綜合云計算系統，幫助學生一站式檢索韓國國學相關資料。A591C3A3-87A3-435E-B3F3-7A3AE5AD7C0E

第三，加強學術研究信息共享合作體系。擴大對學術論文數據庫和大學專利的數字信息使用權的購買，同時增設海外學術雜志支援中心（目前共有10所），擴充海外紙質學術資源。

目標3：加強數據力量以應對未來社會變化。

要求至2023年，開發12種信息化培訓課程，普及70種信息通信理論，培養1，400名信息保護領域人才。其中，2022年的年度目標為加強AI、媒體、信息保護等領域的數字力量，加強對教師遠程授課的培訓。具體舉措如下。

第一，促進中小學向AI融合教育學校轉型。截至2021年，共有566所AI教育先導學校，計劃于2022年達到1，000所。2021年AI融合教育高中共有51所，計劃于2022年增加至56所。

第二，加強教師線上培訓，構建新時代智能教師線上培訓平臺，以學習者為中心制定課程，豐富線上培訓內容。同時提供更加智能化的搜索服務，提升用戶使用便利度。

第三，加強不同領域的數字力量。為增強學生對媒體信息的批判性理解，在韓國學校媒體教育綜合支援門戶網站（Miriene）增加相關教育資料、研究資料和影像資料。同時，設立信息保護英才教育院，以初高中生為對象，培養保護數字融合產業信息的專業人才。還將設立信息保護教育中心，以公務員、私立學校教職員等為對象，提供針對性信息保護課程。此外，為強化預備教師的線上教學能力，將未來教育中心的項目升級為以智能信息技術為核心的項目，配備可進行線上教學的基礎設施以及增強現實（AR）、虛擬現實（VR）等技術設備。

目標4：打造未來教室。

構建學習分析平臺，到2021年實現中小學無線網絡全覆蓋。2021年實現中小學無線網全覆蓋后，2022年目標為利用ICT技術構建中小學探索型和體驗型課程學習環境。具體舉措如下。

第一，加強小學和初中數字教學基礎設施構建。計劃打造38萬間全息學習空間，配備千兆級無線網絡。持續監督公立學校智能教室以及信息化設備的管理情況。

第二，打造未來教育體驗館。利用ICT基礎設施，構建能夠體驗未來學校學習環境的未來教育體驗館。

第三，構建智能科學室。打造能夠利用尖端科技進行實驗的復合型探索活動平臺，應用AR、VR技術開發新型中小學科學課程。

（二）計劃二：實現全學段教育信息化變革

該計劃的目標為將從小學教育到終身教育的所有教育階段納入教育信息化范圍。具體包括三個子目標。

目標1：擴大可持續性在線教育。

利用在線學習區的學校數達到5，500所，優化慕課平臺K-MOOC，韓國開放課程平臺（Korea OpenCourseWare，KOCW）講義下載量達到890萬次。2022年的年度目標為綜合考慮小學、初中、高中、終身教育不同學習者的年齡和特點，改進平臺功能。具體舉措如下。

第一，改進基礎教育階段在線教學公共平臺的功能，新增出勤、板書、課程學習記錄查詢等功能，新增講座和課堂視頻下載等功能。搭建以AI分析為基礎的“一對一”K-edu綜合教育平臺，并在平臺上自由流通免費公共課堂以及個人上傳的學習內容等。

第二，構建高等教育線上教育支援體系。各區域大學共用線上教育支援中心開發的學習管理系統（LMS），同時線上教育支援中心為各大學提供線上課程制作所需的攝影棚、智慧教室等基礎設施。

第三，開設終身教育線上公開講座，開發應用AR、VR等新技術的新型慕課，并加強對K-MOOC的管理。截至2021年，韓國K-MOOC平臺共有1358個相關講座，計劃2022年增長至1558個。與相關企業合作利用AI技術開發K-MOOC移動端等服務，2021年韓國移動端慕課的使用占比為20%，2022年計劃將這一比率增加至90%。同時還將為長期會員提供個性化講座推薦服務。

目標2：加強終身學習和就業信息管理體系。

構建個人終身學習履歷管理體系，搭建教育和就業綜合云計算平臺。2022年的年度目標是提供定制化的個人終身學習履歷和就業信息服務。具體舉措如下。

第一，為公民提供終身教育履歷管理。通過加強國家學習履歷管理系統與相關機構的聯系，幫助終身學習學分銀行的運行，并計劃于2022—2023年開通全民終身學習平臺，為全國公民提供定制化的學習履歷管理服務。此外，還將構建以區塊鏈為基礎的學習履歷綜合管理系統，通過監測平臺聽課數據為學習者發放相關證書。

第二，加強定制化就業教育服務。為基礎教育階段的學生提供體驗未來就業的“夢想之路”平臺。搭建在線就業創業體驗教育平臺YEEP18，為初高中學生提供虛擬創業體驗支持。此外，為選擇就業的高中畢業生搭建專用的就業支持平臺——“高中學歷JOB”，聯通企業綜合數據庫和高中學歷畢業生招聘信息，為學生提供就業信息。構建青年就業信息系統，為大學生推薦與其地區、產業、工資待遇等相適切的工作。

目標3：深化教育行政服務，提高業務效率。

至2023年，Nice行政服務系統增加43個服務單位和256項業務，實現EduFine教育費用電子支付系統使用比率達100%。2019年的年度目標為構建大學綜合教育信息系統，2020年的年度目標為搭建新一代EduFine教育費用電子支付系統，2022年的年度目標為優化管理各教育階段的財政、設施、業務的智能行政信息系統。具體舉措如下。

第一，加強學前教育行政信息服務水平。構建學前教育行政信息系統“智能Nice幼兒園”，試運行監控幼兒上學、放學安全的物聯網通知服務。改善幼兒園入學管理系統——“初次上學路”移動端服務功能，新增反映家長意見、幼兒園和教育廳要求的平臺。此外，改進私立幼兒園的教育費用電子支付系統K-EduFine，有效連接幼兒園學費、幼兒個人信息和學前教育行政信息系統。A591C3A3-87A3-435E-B3F3-7A3AE5AD7C0E

第二，加強基礎教育階段的行政信息服務水平。改進Nice行政服務系統的功能，分階段搭建“AI Nice”平臺，利用區塊鏈技術防止偽造文件，構建云計算設施和AI安全系統。此外，提高地方教育財政的運行效率和透明度，試運營智能學校銀行、教育廳智能通知等移動電子結算軟件。

第三，加強高等教育行政信息服務，改善和新建多個在線服務平臺。首先，改進大學入學綜合支援系統，為學生和家長提供入學信息、入學咨詢等有針對性的綜合服務。其次，計劃2023年搭建產學研合作綜合信息網并于2024年投入使用，推進高校與企業和政府的合作。再次，搭建薄弱高校綜合管理系統，有效管理其公共檔案、資產、債券和債務信息。最后，搭建大學財政支援工作綜合信息系統，統一全國相關工作的管理程序，有效應用信息資源。

第四，構建教育設施綜合信息網，統一管理韓國約2.2萬個相關公私立教育機構的設施，包括基礎教育、高等教育、特殊教育、終身教育機構。

第五，改善教育部門數字行政業務環境，擴大移動端業務信息系統服務內容以應對遠程業務需求的增長。

（三）計劃三：提供以保障教育信息化公平為出發點的教育服務

該計劃的目標為開放以ICT為基礎的教育信息，構建安全的信息運營系統，進一步保障教育信息化公平。具體包括三個子目標。

目標1：提升信息化教育服務的公平性。

要求至2023年，將終身教育券受惠者增加至1.5萬人，為低收入群體提供免費計算機和網絡支援，實現一戶一計算機，提升弱勢群體對支援項目的滿意度，優化學習提升認證平臺，為視覺障礙者語音轉化學術論文5萬篇以上，將殘障人士終身教育項目數增長至1130個。2022年的年度目標為為弱勢群體提供教育福利性服務。具體舉措如下。

第一，運行教育支援系統，為學生提供經濟支持。在基礎教育領域，改進教育費用資助一鍵式申請系統和Nice行政服務系統，為基礎教育階段學生提供學費、生活費、獎學金資助等。在高等教育領域，運行大學獎學金信息系統，推進獎學金系統信息化戰略計劃（ISP）。在終身教育領域，改進終身教育學習券支援系統，將學習者的收入與財產調查納入系統，優化各地區終身教育獎學金評定等工作流程。此外，搭建專門網站，連接通信系統與信用卡公司在線金融網，為低收入群體的學生提供經濟支援。

第二，搭建學歷提升認證平臺，提供讀寫教育相關服務。在成人學歷提升領域，搭建國家基礎學歷支援中心網站，整合各地區的學歷提升課程網站，豐富學習資源。搭建以成人為對象的中小學學歷認證管理平臺——讀寫教育綜合信息系統。此外，將以小學生為對象開發運營“韓文字一個個”“書籍果實”等讀寫教育軟件，應用AI技術分析學生的文字識別水平，為學生推薦合適的課外閱讀書籍。

第三，幫助降低弱勢群體的信息化落差。為低收入群體學生提供網絡通信、電腦購買等資助。豐富殘障學生學習網站Eduable的內容，根據視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、肢體障礙等不同情況開發相對應的在線課程內容。2021年開發了50個相關課程，計劃于2022年增長至100個。

目標2：推進以大數據為基礎的教育信息共享。

韓國政府要求至2023年，構建教育數據統計分析系統EduData，實現減輕50%以上的統計業務負擔。2022年的年度目標為收集教育統計數據，推進教育數據的開發和應用。具體舉措如下。

第一，構建高效的教育統計調查系統。基礎教育領域新增教育統計年報項目，高等教育、職業教育、終身教育領域均構建就業統計數據系統。

第二，加強對教育數據的分析，構建教育數據綜合管理系統。將韓國所有大學各學科課程以及授課計劃納入標準化數據庫，并于2022年3月公開數據庫。

第三，推進教育數據的公開及應用。在數據公開方面，教育部公開9個領域的教育統計數據，包括學校信息公示、中小學教育統計、特殊教育統計、EduFine財務資料、幼兒園信息公示、高等教育統計、大學信息公示、就業統計、終身教育統計。在數據應用方面，將目前需求較高的學籍數據引入教育數據庫My Data中，后續將進一步擴大數據庫內容。同時在大學優先引入學歷、學位等相關電子證書制度。

目標3：構建安全的教育信息服務運營體系。

要求至2023年，構建最高水平的電子政府信息保護體系，建立災后教育信息重建中心。其中，2022年的目標為試運營教育信息安全管制及災后教育信息重建中心。具體舉措如下。

第一，構建以AI技術為基礎的教育網絡安全中心，同時優化對教育機構信息系統安保漏洞的檢查體系，加強對教育信息安全的管制。

第二，建立教育機構個人信息保護系統，制定應對個人信息泄露以及應對黑客威脅的方案。

第三，加強對教育領域主要信息通信基礎設施的保護，2022年針對教育部管轄范圍的信息通信設施制定保護對策。

第四，運營災后教育信息重建中心，開發和普及災后信息重建工作計劃標準方案，在災后重建系統中實施模擬訓練。

（四）計劃四：構建促進教育信息溝通與共享的數字基礎設施

該計劃的目標為構建數字基礎設施、實現教育信息共享、聽取公民意見。具體包括三個子目標。

目標1：改進公民了解、應用政策的平臺。

要求至2023年，“家長On網”的年均訪問量達80萬次，開發65門以上家長教育課程，提升Nice行政服務系統的公民滿意度。2022年的年度目標為運營多種教育政策交流平臺，加強教育政策的普及。具體舉措如下。

第一，增加教育政策溝通平臺，靈活應用教育部門官方網站以及社交網絡平臺。定期調查社會對教育信息化工作的認知度與滿意度。

第二，加強家長教育，開發“家長On網”，為家長提供應對校園暴力、應對孩子青春期、提高孩子自信心、為孩子帶來情感支持等相關在線課程。A591C3A3-87A3-435E-B3F3-7A3AE5AD7C0E

目標2：搭建教育信息化數字基礎設施。

升級中小學教育基礎設施，增加教育信息共享的高校數量。2022年的年度目標為推進教育數據向云計算模式轉化。具體舉措如下。

第一，推進教育信息資源向云計算模式轉化，搭建開放性教育公共云計算平臺，同時制定相關法律和制度保障云計算教育信息的運轉。

第二，加強公立大學ICT基礎設施建設。更新校園網絡設備，降低校園設備老化率，2020年韓國公立大學校園設備的老化率為50.4%，2021年為24.4%，計劃于2022年將其下降至22%。同時支援公立大學的信息云計算模式轉化，2020年實現云計算模式轉化的大學共有71所，2021年有95所，計劃2022年增長至100所。

目標3：加強教育信息化海外合作。

要求至2023年，大學許可使用權限數增加至540萬件，獲取270萬件海外學術信息文件，增加10個海外學術采購代理合作機構，派遣120支以上的隊伍參加e-ICO世界大賽。2022年的目標為加強教育信息化海外合作，加強國際交流以及對發展中國家教育信息化的支援。具體舉措如下。

第一，推進教育信息化國際交流與合作，設立質量監管委員會，發掘國內外優秀在線講座，推進海外韓語教育綜合網站的搭建。

第二，支援發展中國家ICT基礎設施建設，幫助非洲等發展中國家搭建智慧教室，同時為援助對象國教師提供在線教學培訓。

三、特點及其啟示

韓國教育信息化“打造以人為中心的未來智能型教育環境”的目標，反映了教育信息化從信息技術的教育應用到技術與教育的融合創新的轉變，體現了教育信息化正往更深入和更全面的方向發展。剖析韓國教育信息化最新進展及未來計劃，挖掘其教育信息化舉措中的特色，對我國教育信息化建設具有一定的參考價值。總體而言，韓國教育信息化舉措主要有以下特點。

（一）面向未來，打造智能化教育與研究環境

2017年3月，韓國發布第五次技術預測報告[3]，預測工作研究了至2040年的社會前景，并調查了技術發展大方向、趨勢、主要問題和未來的需求。調查結果顯示，韓國未來社會的五個發展方向包括人類賦權、超鏈接革新、環境風險深化、社會復雜性進化和經濟結構重組。其中，人類賦權包括自我中心社會、AI和自動化兩個趨勢;超鏈接革新包括數字網絡社會、超鏈接技術兩個趨勢。在教育與研究環境領域，韓國也順應未來社會的自我中心社會、AI和自動化、數字網絡社會等趨勢，將目標設定為構建未來教育環境，強化數字力量，加強以人為中心的信息技術融合和智能型學術研究。對應這一目標，韓國制定了創造以ICT為基礎的未來教育與研究環境計劃。

該計劃具有一定的前瞻性，反映了教育信息化引領教育現代化的目標。其中提到的加強對新技術領域教育內容的開發，尤其是將數學、科學兩大科目與新技術的結合，開發包括以AI和社會、數據、探索與推論、機械學習與深度學習四大主題為核心的相關AI課程，利用大數據和AI為學術平臺用戶提供個性化學術信息推薦服務，擴大對學術論文數據庫和大學專利的數字信息使用權的購買，設立海外學術雜志支援中心，擴充海外紙質學術資源等具有參考價值。

（二）擴大教育信息化革新范圍，實現可持續的教育信息化變革

一般來說，教育信息化是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程。[4]從教育信息化的應用領域來看，教育信息化可分為家庭教育信息化、學校教育信息化和社會教育信息化三個層次，在目前以學校教育為中心的教育體系下，首先實現信息化的將是學校教育，其次是家庭教育，最后才是整個社會教育的信息化。[5]

韓國的教育信息化包括學校教育信息化、家庭教育信息化和社會教育信息化，而且特別強調以終身教育、就業教育等為主要內容的社會教育信息化，以及以家長教育為代表的家庭教育信息化。這一舉措有利于教育信息化的持續性。為公民提供終身教育履歷管理、搭建就業體驗平臺、開發家長教育網站有助于教育信息化的持續推進以及教育全領域的信息化。

韓國將從小學教育到終身教育的所有教育階段納入教育信息化革新范圍，包括終身教育、就業教育和家長教育，根據不同教育階段的教育需求，搭建對應的教育信息化平臺。為公民提供終身教育履歷管理，通過加強國家學習履歷管理系統與相關機構的聯系，幫助終身學習學分銀行制的運行。為基礎教育階段的學生提供體驗未來就業的在線平臺，為中學生搭建在線就業創業體驗教育平臺YEEP18，為選擇就業的高中畢業生搭建專用的就業支持平臺，為大學生搭建青年就業信息系統。開發“家長On網”，為家長提供應對校園暴力、應對學生青春期、提高學生自信心、家長在網絡教育時代的角色以及為學生提供情感支持等相關主題的在線課程。

（三）資源共享與信息安全兩手抓，合力保障教育信息化公平

數字鴻溝或教育信息化引發的教育不公平問題是世界各國面臨的重要難題。一般來講，彌合數字鴻溝的解決措施是促進教育資源共享。[6]然而，其中的信息安全問題也令人擔心，如學生信息泄露、教師知識產權保護等。韓國致力于縮小數字鴻溝，為低收入群體學生提供經濟和設備支援，為殘障學生開發定制化在線學習網站，依據視覺障礙、聽覺障礙、智力障礙、肢體障礙等不同情況開發相對應的在線課程內容，根據弱勢群體的不同需求制定數字信息平臺，保障教學信息化公平。在實現教育資源共享的同時，為保障不同教育信息化平臺的安全，韓國還構建了以AI技術為基礎的教育網絡安全中心，優化對教育機構信息系統安保漏洞的檢查體系，加強對教育信息安全的管制，建立教育機構個人信息保護系統，制定個人信息泄露預防系統以及應對黑客威脅的方案。這些舉措將最新的智能信息化技術融入教育信息化計劃，既促進了資源的共享，也在一定程度上保證了數據和信息的安全。

參考文獻：

[1]（2012～ 2023）[EB/OL].（2019-01）[2022-04-18].https：//www.moe.go.kr.

[2][EB/OL].（2022-02-09）[2022-04-05].https：//www.moe.go.kr/boardCnts/viewRenew.do？boardID=351& lev=0&statusYN=W&s=moe&m=0310&opType=N&boardSeq=90629.

[3]National Science & Technology Council.? [EB/OL].（2017-07-02）[2022-05-19].http：//www. nstc.go.kr/c3/sub3_ 2_view.jsp？regIdx=865&keyWord=&keyField=& nowPage=1.

[4][5]楊曉宏，梁麗.全面解讀教育信息化[J].電化教育研究，2005（1）：27-33.

[6]教育部.教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知[EB/OL].（2018-04-18）[2022-04-05].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

編輯 朱婷婷? ?校對 王亭亭A591C3A3-87A3-435E-B3F3-7A3AE5AD7C0E