信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透方法探討

張程

當(dāng)前在信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活都和信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。學(xué)生認(rèn)知能力和判斷能力都處于發(fā)展階段，而網(wǎng)絡(luò)中信息紛繁復(fù)雜，學(xué)生無法對這些信息進行正確的判斷，很容易受到一些不良信息的影響。這就需要在小學(xué)教育中對學(xué)生進行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，滲透德育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教師結(jié)合信息技術(shù)課程內(nèi)容開展德育，不僅能讓學(xué)生對德育內(nèi)容更感興趣，同時還能規(guī)避學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)不良習(xí)慣，促進學(xué)生優(yōu)良思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成，為學(xué)生創(chuàng)造更加健康的成長環(huán)境。

小學(xué)生處于發(fā)展初期，對一些是非的辨別能力較弱，并且缺乏一定的自我控制能力，一些網(wǎng)絡(luò)信息會對學(xué)生造成不良的影響，不利于學(xué)生的思想意識及健康成長。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要在實際教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強學(xué)生是非辨別能力和自我控制能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息形成基本的判斷意識。

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)文明小公民”“下載網(wǎng)上信息”“網(wǎng)絡(luò)交流”“走進網(wǎng)絡(luò)論壇”的過程中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何進行網(wǎng)絡(luò)交流、如何從網(wǎng)上下載自己所需的信息，同時還要認(rèn)識到上網(wǎng)過程中不隨便打開網(wǎng)頁上跳出來的鏈接；對網(wǎng)絡(luò)上的一些觀點、信息，在沒有確認(rèn)的情況下不隨意進行評論，而且評論的時候要注意用語的文明等。讓學(xué)生能夠明白網(wǎng)絡(luò)信息有好壞之分，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行基礎(chǔ)的分辨，做到抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息，并能控制自己的上網(wǎng)時間。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成正確、健康的信息意識。

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生的成長至關(guān)重要。而小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)要深入到日常的各種小事中。小學(xué)教師應(yīng)在信息技術(shù)課程教學(xué)中，注重課堂每個環(huán)節(jié)，抓住課堂中的各種小細(xì)節(jié)來對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“信息與信息技術(shù)”“認(rèn)識計算機”“操作計算機”的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材知識的基礎(chǔ)上，明確在進入機房后遵守秩序、愛護設(shè)備，用完后的設(shè)備及學(xué)習(xí)工具要及時歸回原位等。教師在課堂教學(xué)中通過各種細(xì)節(jié)行為的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸養(yǎng)成遵守秩序、愛護公物、愛干凈、講衛(wèi)生的好習(xí)慣；教師在課堂教學(xué)中規(guī)范自己的電腦操作步驟及流程，正確地示范，讓學(xué)生學(xué)會正確地使用電腦設(shè)備。針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及錯誤教師及時給予引導(dǎo)和鼓勵，針對課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師及時進行梳理，以學(xué)生感興趣的游戲、活動的方式進行展現(xiàn)，學(xué)生能更好地接受和改正。如，以角色互換的方式加深學(xué)生對愛護公共設(shè)備的理解，養(yǎng)成愛護電腦設(shè)備、文明使用的良好行為習(xí)慣。

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，處在心理、心智的發(fā)育期，缺乏生活經(jīng)驗，和別人分享合作的能力較弱，同時理解能力也相對有限，在很多知識的學(xué)習(xí)中很難一下就掌握，需要教師組織開展合作學(xué)習(xí)，在分組合作學(xué)習(xí)中，要分工合作，相互交流配合，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且在分組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與別人進行合作、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。

例如，在教學(xué)第九課“填充顏色”一課時，教師在講解了如何進行顏色填充，讓學(xué)生認(rèn)識了放大鏡等新的工具后，指導(dǎo)學(xué)生對一幅畫進行顏色填充。教師先給學(xué)生準(zhǔn)備好沒有顏色的畫進行顏色填充練習(xí)，在學(xué)生掌握了顏色填充工具的使用后，教師出示事先準(zhǔn)備好的圖：“同學(xué)們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個問題，不知道是怎么回事，看看誰能幫幫我呢？”教師用顏色填充后問：“為什么顏色總是跑到外面去呢？”讓學(xué)生分組進行討論回答。學(xué)生回答：“可能是因為角上的線沒有合攏。”教師再讓學(xué)生合作交流嘗試應(yīng)用各種工具檢查哪個角沒有合攏，學(xué)生通過分組合作交流強化對工具的應(yīng)用，并解決問題。還可以以分組游戲的方式，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)找出圖中哪些地方的線條沒有封閉或合攏，通過游戲比賽的方式學(xué)生的參與性更強，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育，要將信息技術(shù)教學(xué)知識點和德育內(nèi)容進行巧妙的融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握專業(yè)信息技術(shù)知識的同時，潛移默化地得到德育知識熏陶，實現(xiàn)對學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“Excel”的過程中，教師可以將Excel的制作和節(jié)約水資源的內(nèi)容結(jié)合起來，為學(xué)生提供水資源浪費的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生利用Excel進行表格制作統(tǒng)計，通過制作統(tǒng)計的過程讓學(xué)生了解到水資源的浪費情況，加深水資源對生活及生態(tài)環(huán)境的影響及重要性的認(rèn)識，使學(xué)生產(chǎn)生危機意識，從而養(yǎng)成珍惜水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣，也能延伸到生態(tài)環(huán)境對生活及生存的影響，從而形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。教師深入挖掘教材內(nèi)容，做到與德育的深度融合與連接，從而實現(xiàn)德育的滲透。信息技術(shù)教學(xué)有很多的基本操作內(nèi)容，教師要將德育滲透到操作內(nèi)容中，以潤物細(xì)無聲的方式實現(xiàn)對學(xué)生的思想道德教育。

例如，在教學(xué)word圖片插入排版相關(guān)過程中，教師可以找一些先進人物、英雄烈士的圖片進行教學(xué)，在學(xué)生學(xué)會圖片插入操作的同時，順便帶入對相關(guān)英雄事跡及人物故事的講解，讓學(xué)生在掌握動手操作內(nèi)容的同時了解先進人物及英雄烈士為國家及人民作出的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，使學(xué)生建立自己的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，為自己將來也能成為一名對社會和國家有用的人而奮斗。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識和操作技巧，同時也實現(xiàn)了對學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)普及的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)教育是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，教師要讓學(xué)生掌握如何正確使用網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

例如，在教學(xué)“感悟技術(shù)發(fā)展”“家園守護——智能安防”“物體身份識別——電子標(biāo)簽”“綠色交通——智能管控”的過程中，不僅要讓學(xué)生明確信息技術(shù)給生活帶來的便利，同時也要讓學(xué)生認(rèn)識到，要正確利用這些信息技術(shù)，使其能促進我們的生活、工作朝著更便利的方向發(fā)展，切不可利用這些技術(shù)做一些影響他人生活和工作，甚至違法犯罪的事情。德育需要小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中逐漸滲透，才能讓學(xué)生逐步了解更多的網(wǎng)絡(luò)知識，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)帶給人們的便利，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德意識及法治觀念，從而更好地促進小學(xué)生的健康成長。

總而言之，德育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育具有其重要性和便利性。小學(xué)信息技術(shù)教師要提升重視程度，在教學(xué)中加強信息技術(shù)與德育內(nèi)容的聯(lián)系和融合，有機地進行具有針對性、科學(xué)性的德育滲透，幫助學(xué)生樹立良好的道德觀念，促進學(xué)生健康成長。

（作者單位：江蘇省靖江市實驗學(xué)校）

（責(zé)任編輯趙丹）