在混齡幼兒中開展分享活動，促進幼兒交往能力的提高

吳綠英

《幼兒園教育指導綱要》指出：社會是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環節。幼兒園多種活動是在《綱要》精神的統領下而進行的以完成主題目標為核心的一項教學活動，它是一種綜合活動。《3—6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其它各方面的發展都具有重要影響。因此，將混齡活動融入生活活動、游戲活動、主題學習活動中是提高幼兒的交往能力是良好的途徑。教師通過多種活動創設相關條件，讓不同年齡段幼兒在相互交往，共同活動中，學習與人交往的正確態度和技能。培養孩子良好的交往行為方式，為形成積極健康的交往態度奠定良好的基礎，促進幼兒交往能力的發展。

一、混齡幼兒在生活活動中的分享，促進交往能力的提高

《指南》指出：多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。我們在生活活動中組建一個類似兄弟姐妹的兒童社會群體，讓孩子體驗與人交往，與人合作的愉快，感受“家”的溫暖和快樂。……