淺析雙減背景下如何開展初中物理教學(xué)工作

摘 要：雙減政策的有效推行，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了很大的變化。首先，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生從巨大的學(xué)業(yè)壓力中解放出來，自己可以支配的時間更多了;其次，隨著課外輔導(dǎo)班的減少，學(xué)生對有效時間的利用率更高了，不會再抱有學(xué)校或是課堂學(xué)不懂再去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的想法了;最后，對家長而言，他們的經(jīng)濟壓力也是減輕了不少，學(xué)生的課外輔導(dǎo)班是一筆很大的支出，這種雙減政策的實施，讓家長身上的擔(dān)子減輕了。但是隨之而來的又有一系列的問題：學(xué)生的作業(yè)少了，也不用去課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)了，那么他們的學(xué)習(xí)是否可以跟得上？學(xué)生閑余時間多了，他們有足夠的自控力去合理地安排這些時間嗎？這些都是需要教師和家長考慮的問題。那么，對初中生物理學(xué)習(xí)而言，在雙減政策下，如何更好地開展物理教學(xué)工作呢？下文就對此進行詳細的介紹。

關(guān)鍵詞：雙減背景;初中物理;教學(xué)工作;策略

中圖分類號：G633.7?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）17-0151-04

在傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生抱怨物理學(xué)習(xí)壓力好大，不僅僅是教師課后留下的作業(yè)多，壓得學(xué)生喘不過氣來，長此以往對學(xué)生的心理也會造成很大的影響，可能會逐漸的排斥物理學(xué)習(xí)。此外，課外輔導(dǎo)班最后也給學(xué)生無形中帶去了很大的壓力。但是雙減政策的開展，上述的這些情況有了很大的改善。因此，當(dāng)前的教學(xué)重點就是如何在雙減政策下有效地實施初中物理教學(xué)。從當(dāng)前的教學(xué)情況來看，在雙減之后，對一些主動性較差的學(xué)生以及一些自由散漫的學(xué)生造成了很大的沖擊，他們有了更多的閑余時間，如何去利用這些閑余時間，是值得考慮的;對一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，如何提高課堂教學(xué)效率，利用較短的時間去攻克一些難點知識是對他們提出的新的挑戰(zhàn)。因此，下文將圍繞明確學(xué)習(xí)目標，提高自我學(xué)習(xí)的主動性、制訂嚴密的學(xué)習(xí)計劃，嚴格把控時間、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率、尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動性、科學(xué)評價教學(xué)情況，提高自身總結(jié)能力、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣來詳細地闡述如何在雙減背景下有效開展初中物理教學(xué)工作。

一、 明確學(xué)習(xí)目標，提高自我學(xué)習(xí)的主動性

明確教學(xué)或是學(xué)習(xí)目標對教師和學(xué)生而言十分重要，對教師而言，明確教學(xué)目標，設(shè)計出的教學(xué)活動才更加有針對性，可以突出重點，可以為學(xué)生起到一個好的引導(dǎo)作用。對學(xué)生而言，明確了學(xué)習(xí)目標后，學(xué)生才知道該往哪里使力氣可以少走很多的彎路。但是在當(dāng)前學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生都是渾渾噩噩的跟著教師的節(jié)奏來，教師講解什么學(xué)生聽什么，自己沒有一點明確的目標。此外，教師在教學(xué)過程中，如果教學(xué)目標不是很明確會給學(xué)生傳遞錯誤的信號，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握不好重點對他們的物理學(xué)習(xí)有嚴重的影響。因此，在今后的物理教學(xué)中，首先，教師要明確自己的教學(xué)任務(wù)，每節(jié)課要解決哪些問題，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識，都應(yīng)該明明白白的，以此來制訂教學(xué)計劃;其次，對學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過程中除了要跟上教師的節(jié)奏外，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況明確自己該往哪個方向走，該如何走得更好一些。此外，在雙減政策后，學(xué)生的自由時間更多了，那么在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，學(xué)生更應(yīng)該去積極主動地學(xué)習(xí)，珍惜時間，去提高自我的物理學(xué)習(xí)水平。總之，在初中物理學(xué)習(xí)中，明確學(xué)習(xí)目標，提升自我學(xué)習(xí)的主動性，在一定程度上可以促進物理教學(xué)工作的有效實施。

例如，在學(xué)習(xí)《聲現(xiàn)象》時，學(xué)生要明確通過這章節(jié)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握哪些知識，比如學(xué)生可以借助目標，像聲音的產(chǎn)生與傳播、聲音的特性、聲音的利用以及噪聲的危害和控制等，對大目標學(xué)生了然于心了，但是對每一節(jié)的目標呢？比如說第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播，首先得了解聲音是如何產(chǎn)生的，聲音可以在哪些介質(zhì)中傳播，不同的介質(zhì)中聲速有什么不同等。通過將學(xué)習(xí)目標進行分解，學(xué)生可以逐個去突破，進而將整個章節(jié)的知識都解決了。總之，在今后的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要明確自己的學(xué)習(xí)目標有哪些，并且要學(xué)會將學(xué)習(xí)任務(wù)進行分解，將大目標分解成小目標，將困難的目標分解成每個簡單的目標，進而逐一突破，從而來提升自己的物理素養(yǎng)。

二、 制訂嚴密的學(xué)習(xí)計劃，嚴格把控時間

制訂學(xué)習(xí)計劃對學(xué)生既是提醒，也是一種約束。對當(dāng)前的初中生來說，部分學(xué)生的自控能力并不強，不管是學(xué)習(xí)還是生活中都比較的自由散漫，沒有嚴格的時間觀念，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣，這對他們未來的發(fā)展十分不利。對此，為提高學(xué)生對時間的合理安排，在物理學(xué)習(xí)中教師要鼓勵學(xué)生去制訂嚴格的學(xué)習(xí)計劃。那么，學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)計劃時應(yīng)該注意什么呢？一是要充分了解自己的物理學(xué)習(xí)情況，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，想要做到知己，就到客觀地評價自己的物理學(xué)習(xí)情況，勇敢的接受自己的薄弱之處，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念;二是要充分了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度，再有效地結(jié)合時間點，去安排好自己的學(xué)習(xí)計劃;三是要注重計劃的實施，很多學(xué)生做起學(xué)習(xí)計劃來很容易，但是說到實施，卻很難，所以在學(xué)習(xí)過程中要做個行動派的人，說得再好，不如真正地行動起來，哪怕是失敗，也會有很多的收獲，從中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。總之，在初中物理學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵學(xué)生制訂計劃，并可以將計劃付諸實際行動，提高自己的物理學(xué)習(xí)水平。

例如，在學(xué)習(xí)《電流和電路》時，學(xué)生可以根據(jù)這章節(jié)知識的難易程度來制訂嚴密的學(xué)習(xí)計劃。比如說對基本的概念知識，什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路等，學(xué)生可以將零碎的時間利用起來，在制訂學(xué)習(xí)計劃時，可以少安排一些時間，但是在后續(xù)的電路圖的計算中，學(xué)生得利用這些基礎(chǔ)知識解答問題，難度上升了，可以在制訂學(xué)習(xí)計劃時多安排一些時間，可以讓學(xué)生有充足的時間去解決這些難題。總之，在制訂學(xué)習(xí)計劃時，學(xué)生既要考慮自己的學(xué)習(xí)情況，又要考慮知識的難易程度，將兩者綜合起來去制訂學(xué)習(xí)計劃，方可發(fā)揮出巨大的作用，最后在實施階段或是嚴格執(zhí)行或是根據(jù)學(xué)習(xí)情況靈活地調(diào)整。

三、 優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率0AA813DB-9FE8-44C6-89D7-D4F09959F0DB

高效的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，物理是一門充滿技巧的學(xué)科，學(xué)生如果可以掌握巧妙的學(xué)習(xí)方式，在物理學(xué)習(xí)中的進步是非常明顯的。但是在當(dāng)前的物理學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，他們不是靠理解知識，而是靠背誦，只要記住這種題怎么解答，只要記住這個知識點，在考試的時候?qū)懺谠嚲砩暇涂梢粤恕５乾F(xiàn)在需要的不是只會考試的學(xué)生，而是要求學(xué)生可以全面的發(fā)展，從根本上的理解做起，去一點一滴地吃透知識點。對此，在今后的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要從最基本的做起，端正學(xué)習(xí)心態(tài)，眼光要放長遠，去真正地理解知識，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。首先，根據(jù)不同的知識點進行劃分，基礎(chǔ)概念的要求理解為主，對一些公式的推導(dǎo)等，最好是學(xué)生可以自己動手推算一遍，知道它是怎么來的;其次，有效的結(jié)合視頻等，加強自己對知識的理解;最后，對物理實驗等，學(xué)生應(yīng)該關(guān)注理論和實踐的有效結(jié)合，做到真正的知識融合。總之，在初中物理學(xué)習(xí)中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高幫助很大。

例如，在學(xué)習(xí)《力》的時候，學(xué)生要掌握靈活的學(xué)習(xí)方法，比如說比較法。對重力和彈力而言，首先從定義來區(qū)分，這是他們的區(qū)別之一;其次，從重力以及彈力的計算公式來看，也可以將重力和彈力區(qū)分開，同時也可以提高學(xué)生的理解能力。此外，對物理整體學(xué)習(xí)來說，學(xué)生可以將基礎(chǔ)知識和計算等分開，要想更好地理解一些基礎(chǔ)知識的含義，可以從實際出發(fā)，找一些實際中的例子，比如說彈力，我們常見的彈簧等，就是很好的理解彈力的教學(xué)工具。總而言之，在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，巧妙地借助周圍生活中的例子去加深自己的印象和提升自己的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

四、 尊重學(xué)生主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

在初中物理教學(xué)中，課堂教學(xué)作為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，尤其是實施了雙減政策后，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間變得更少了，課堂教學(xué)的重要性不言而喻。但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位并不明顯，主要體現(xiàn)在：一是課堂教學(xué)是以教師為核心開展的，都是教師講，學(xué)生聽，對學(xué)生是否聽懂了，學(xué)生有什么想法，學(xué)生是否可以自己講等關(guān)注度不高;二是學(xué)生在課堂教學(xué)中與其說是學(xué)習(xí)者，更不如說是知識的搬運工，從教師那搬來，自己很少去思考如何處理，或是為什么是這樣解答的呢？三是教師給予學(xué)生的自由權(quán)不夠，總擔(dān)心學(xué)生可能自己無法去完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生可能自己不能學(xué)懂這個知識點，因此剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，在今后的初中物理教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，去培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)意識，以引導(dǎo)和提醒為主，而并非是手把手的教給他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《滑輪》時，教師在提出教學(xué)目標后，將課堂學(xué)習(xí)的主要任務(wù)交給學(xué)生，比如說在學(xué)習(xí)動滑輪和定滑輪的特性時，教師應(yīng)該自己先去理解，動滑輪和動滑輪在節(jié)省距離和省力這兩方面是如何體現(xiàn)的，在實際工程中有哪些運用等。在這個過程中，教師可以耐心的聽取學(xué)生的理解情況，對學(xué)生有問題的地方或是思路不通的地方，教師可以稍加指導(dǎo)，通過指導(dǎo)可以讓學(xué)生繼續(xù)更加深入的思考。此外，在這個過程中，教師可以有效的將學(xué)生的獨立思考和合作交流結(jié)合起來，讓學(xué)生先獨立思考后和其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)的想法等，這對他們深入思考等有很大的幫助。總之，在今后的初中物理教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，推動物理教學(xué)的進步與發(fā)展。

五、 科學(xué)評價教學(xué)情況，提高自身總結(jié)能力

在初中物理教學(xué)中，客觀地評價自身的教學(xué)或是學(xué)習(xí)情況，對今后的發(fā)展也是非常重要的。積極地開展教學(xué)評價工作對順利開展教學(xué)活動有很大的意義：一是通過有效地開展教學(xué)評價，可以使教師更加充分地了解教學(xué)情況，尤其是學(xué)生對教學(xué)活動的反饋以及建議，對教師今后的教學(xué)設(shè)計有很大幫助;二是通過教學(xué)評價工作，學(xué)生可以總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中不懂的知識，為今后制訂學(xué)習(xí)計劃奠定良好的基礎(chǔ)，還可以通過總結(jié)來進行知識分類，提高學(xué)習(xí)效率。但是在當(dāng)前物理教學(xué)中，對教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)往往就忽略了，對教師和學(xué)生而言都是失去了一次更加清楚地認識自我和定位自我的機會。因此，在今后的初中物理教學(xué)中，教師可以從以下方面做起：一是完善教學(xué)體系，積極地開展教學(xué)評價;二是鼓勵學(xué)生和教師互評，有助于彼此更清楚更全面地認識自我;三是在教學(xué)評價后，對知識要進行有效地總結(jié)，這是一個非常好的復(fù)習(xí)和鞏固的機會，學(xué)生要牢牢地抓住這個機會。總之，在今后的初中物理教學(xué)中，有效開展教學(xué)評價工作，是提高學(xué)生總結(jié)能力和提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一，可促進物理教學(xué)活動的順利開展。

例如，在學(xué)習(xí)《光現(xiàn)象》時，對光的反射、光的折射和光的色散這些知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以開展教學(xué)評價，一是互評階段，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的評價以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自身的評價。學(xué)生根據(jù)教師的評價和自我評價，可以明確自己在學(xué)習(xí)過程中存在什么問題，可以針對這些不足之處進行整理和總結(jié)，將不懂的知識點或是自己在學(xué)習(xí)過程中認為要重點復(fù)習(xí)的地方可以歸納好，可以在今后的復(fù)習(xí)中劃重點關(guān)注。總之，在今后的初中物理教學(xué)中，教師要針對教學(xué)情況有效開展教學(xué)評價工作，通過教學(xué)評價工作，學(xué)生可以更加全面地認識自我，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便更好地改進和完善。

六、 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

在初中物理教學(xué)中，教師要精心準備教學(xué)設(shè)計，用豐富多彩的教學(xué)活動去吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，進而來提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平。興趣是最好的老師，但是在當(dāng)前物理學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對物理的興趣并不高，一方面學(xué)生覺得物理學(xué)起來枯燥無味，發(fā)現(xiàn)不了物理學(xué)習(xí)的樂趣，另一方面可能是教學(xué)活動的設(shè)計缺乏新鮮感，無法激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。對此，在今后的物理學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該從以下三個方面去合理地設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣：一是創(chuàng)新教學(xué)活動，突破現(xiàn)有的教學(xué)模式，充分運用新媒體和實驗，讓學(xué)生在科學(xué)探索中去發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣;二是在物理教學(xué)中教師要多鼓勵學(xué)生，對一部分基礎(chǔ)較弱又比較敏感的學(xué)生，教師可以用言語上的肯定和鼓勵為他們樹立物理學(xué)習(xí)的信心，也可以提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣;三是在物理學(xué)習(xí)中，教師可以借助一些小游戲等，讓學(xué)生在玩游戲的過程中體會到物理的奧秘。總之，在初中物理教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)活動，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，進而改善物理教學(xué)現(xiàn)狀，促進物理教學(xué)活動的有效開展。0AA813DB-9FE8-44C6-89D7-D4F09959F0DB

例如，在學(xué)習(xí)《光的折射》時，教師可以借助一些小實驗，比如說在一杯水中放入一支鉛筆，可以觀察到鉛筆仿佛斷了一樣，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識可以解釋，這是因為發(fā)生了光的射線現(xiàn)象，空氣和水是不同的兩種介質(zhì)，光從空氣進入水中發(fā)生折射。同樣的現(xiàn)象在實際生活中也有很多，比如說在捕魚時，我們觀察到的魚的實際位置已經(jīng)發(fā)生了折射，而在這個過程中，眼睛就扮演著透鏡的作用，通過實驗，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)的有趣之處。總之，在今后的物理教學(xué)設(shè)計中，教師不要一板一眼的，要根據(jù)學(xué)生的喜好，豐富教學(xué)活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中醞釀對物理的學(xué)習(xí)興趣，進而提高自己物理學(xué)習(xí)的水平。

七、 結(jié)語

總之，在初中物理教學(xué)中，教師要理解雙減政策背后的含義，減量是在數(shù)量上減輕學(xué)生的壓力，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量要提高，方可以確保學(xué)生的物理水平不會出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。在初中物理教學(xué)工作中，首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去明確學(xué)習(xí)目標，這樣才可以有針對性地學(xué)習(xí)，節(jié)省時間;其次，是對時間的合理安排，學(xué)生要做到基礎(chǔ)知識和重點知識的合理劃分，這樣才可以在有限的時間內(nèi)取得高效的成績;最后，在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制訂嚴密的學(xué)習(xí)計劃是不可或缺的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生要重點突出，確保可以切合自己的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。此外，在初中物理教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)該提升學(xué)生的主動性，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，還要設(shè)計出豐富多彩的物理教學(xué)內(nèi)容。提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，同時，還要鼓勵學(xué)生進行科學(xué)的評價，提高自己的總結(jié)能力。

參考文獻：

[1]王曉強.淺談如何做好新課程改革背景下初中物理教學(xué)工作[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（8）：142.

[2]朱道榮，蔡生林.立足課題深入課堂扎實開展教學(xué)研究：新課程背景下初中物理教學(xué)教研的實踐與思考[J].物理教師，2012（6）：29-32.

[3]王廣英.淺析新時代背景下初中物理的有效教學(xué)措施[J].進展：教學(xué)與科研，2021（8）：70.

[4]徐燕.素質(zhì)教育背景下如何有效做好初中物理教學(xué)工作[J].文淵（中學(xué)版），2019（6）：674.

[5]嚴由洲.淺析如何高效開展初中物理教學(xué)[J].百科論壇電子雜志，2019（24）：466-467.

[6]石獻章.新課改背景下如何提高初中物理的教學(xué)效率[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫（引文版）社會科學(xué)，2017：55.

作者簡介：徐新喜（1975～），男，漢族，福建莆田人，福建省南平市建陽第三中學(xué)，研究方向：中學(xué)教育。0AA813DB-9FE8-44C6-89D7-D4F09959F0DB