淺談高中音樂歌唱教學策略

郝婷婷

摘要：隨著在高中階段開始加大音樂教學的力度，使得在一定程度上可以減輕學生的學習壓力，導致對音樂的重視情況不斷地發生著改變。在高中音樂課上最普遍的就是合唱教學，也正是因為合唱具有普遍性，可以直接地展示出教育的水平，甚至還可以從另一個角度來發揮出學生間的團結合作精神。通過合唱教學，可以引導學生在合唱方面施展潛力，通過集體的合唱經驗，來增強學生間的團結合作能力。本文主要是根據多年來的高中音樂合唱教學經驗，來制定一套高效的合唱實施策略，給今后的發展提供借鑒。

關鍵詞：高中音樂;合唱教學;策略

在高中階段，大部分家長學生都認為準備高考是唯一的任務，從而導致學習高考的考試科目成為重中之重。然而，音樂作為教學大綱的一部分課程，可以培養學生的音樂方面的素養，提升學生的音樂方面的情感。但是在高中階段，計劃中的課堂效率和實際的成果還是有一定的差距，尤其是，在課堂的教學模式和方法上仍然需要進行改革創新。所以老師需要時刻結合高中階段學生的實際情況對教學模式進行改變，根據學生的學習興趣來改變教學方法，從而可以在最短的時間內創造出最大的課堂效率。

一、開展高中歌唱課教學方法研究的意義

在整個音樂學習的過程中，歌唱是非常關鍵的一部分。由于歌曲和樂器音樂更容易被學生理解和接受，因此可以激發學生的學習興趣并獲得教育的有效性。同時，唱一首歌與演奏樂器不同。它不需要具有特殊的材料條件-儀器，但它可以用學生固有的聲帶完成。因此，歌唱是音樂教育中最容易被廣泛開展的，歌唱教學也成為音樂教室的主要教學內容。由于音樂課上依然存在著許多的問題，導致學生對音樂的了解情況不到位，對音樂方面的創造力和表現力更是不夠，這讓我覺得作為音樂教師，完全可以想象到實際的課堂氛圍。參加合唱的學生必須在新課程的背景下進行有效的課堂教學。學習的概念要適合中學生學唱歌，這是為了提高我們唱歌教學的有效性，至關重要的一項。目前，開展高中歌唱課教學方法的研究具有重要意義，主要體現在以下幾個方面：（1）對于高中階段的歌唱進行分析研究是非常有必要的。提高高中階段的歌唱質量是整個課堂的教學目標。在此期間，采用合適的教學方法對于提高教學質量也是非常有必要的。由于高中階段學生的學習任務比較重，所以一定要對教學的方法和措施進行深刻的研究討論。所以，我們應該正確認識教學方法研究的意義。（2）對高中階段的音樂教學方法進行研究分析，對于高中的音樂方面的教學也有很重要的意義。由于高中階段的學習壓力比較大，所以教學方法的研究已成了教學方面的關鍵問題。（3）在高中階段實行具體的教學方法是整個教學的核心問題。學習歌唱是對于高中生來講比較輕松的學習環節。在高中的教學階段，達到一定的學習目標是教師的課堂任務。為了滿足其中一種教學需求，積極研究高中歌唱課的教學方法是高中歌唱課的重要教學方法和教學措施。

二、高中歌唱課程的實施策略

（一）選擇合適的合唱教學軌道

俗話說：“聰明的女人很難沒有飯?！焙铣虒W的“米”是選定的合唱。選擇曲目對于歌唱教學非常重要，特別是對于現在的高中生來說，有許多傳統的經典合唱。這首歌包含深刻的思想以及情感，但由于創作背景與現在之間的時間關系，學生很難理解和欣賞歌曲的主題以及所傳達的思想和情感。此外，雖然高中生已經通過了小學和初中音樂學習，但他們只掌握了一些最基本的音樂理論和合唱技巧。然而，對于難以歌唱和熟練的歌曲，還是有很多的不足，以自己現有的能力和水平，仍然很難控制。因此，對于合唱教學中的歌曲，教師不能以自己的喜好來選擇，也不能盲目地以書本為標準，而應根據學生的音樂水平，理解能力和愛好選擇合唱曲目。一方面，大多數學生都能識別，接受和喜歡所選擇的合唱曲目，以便動員學生的歌唱興趣，使他們能夠積極參與合唱教學;另一方面，選定的合唱應該有一個時代性，意識形態和藝術性必須符合高中生適合年齡的特點，以及音樂教育的性質和目標。例如，對于高中生進行兩部分合唱訓練，你可以選擇歌曲“最初的夢想”，這樣學生就可以從單聲道部分唱到第二部分合唱。由于這首歌是學生喜歡的流行歌曲，他們愿意參加合唱訓練，歌曲的節奏旋律和抒情內容是積極的，這樣學生可以建立堅定的意志，在合唱訓練中也能積極參與。

（二）改變傳統的合唱教學模式

在傳統的高中音樂合唱教學中，教師采用教學模式很單一，就是按照書上的要求對教學內容和有關知識進行講解，不重視對學生合唱的實際理解，并且不考慮學生的理論基礎知識，以及學生對這方面知識的接受能力和技巧方面的掌握情況。在上課期間，學生只是在一味地被動接受有關知識的灌輸，而他們的主要地位卻沒有得到反映。新的課程改革對于學生來講可以變得更加的主動，使得學生可以自主地學習并發現其中的學習樂趣。當然，傳統的合唱教學模式尚未達到或不能適應新課程改革的要求和目標，你可以想象，如果你繼續使用以前的教學模式，合唱教學的效果將變得越來越不理想。因此，在新的教學機制進行改革以后，高中的部分教師開始探索和學習新的教學理念和教學模式，把先進的方法在歌唱教學中得以實踐，從而來激發學生的學習興趣，吸引更多的同學參與其中。演員的熱情充分體現在其主體性上。例如，會話式教學模式，主要以公平，自由和民主的學習環境中師生之間的有效溝通和交流，向學生傳播合唱知識和技巧。在整個過程中，可以你問我答，而不是一味自己講解沒有交流。學生可以與老師討論他們的愿望，意見和經歷。這樣不僅可以縮短教師與學生之間的距離，而且教師還可以通過對話了解學生的個體差異。

（三）引導學生掌握合唱作品的情感

在合唱表演中，歌手對合唱作品情感的把握非常重要。不僅要理解合唱作品的主題，內涵和情感，而且還要引導學生把自己的情感融入歌曲中，這樣才能可以感受到觀眾的情緒。因此，在高中合唱教學中，老師應該提前給學生講述這一首歌曲的創作特點，讓學生明白歌曲所想要表達的思想和感情，以便更好地解讀合唱作品。通過合唱訓練或表演，顯示合唱的藝術魅力。例如，在解釋合唱作品時，教師可以使用多媒體播放相關的圖片和視頻，以幫助學生了解歌曲的背景，情感色彩，思想和精神內涵。例如，在教授“快樂故事-第九交響曲>第四樂章”時，教師可以利用多媒體播放大型樂隊和合唱團來解讀這部作品的視頻，讓學生體驗和感受樂曲中輸出的自由和平，以及生活中的欲望和嫉妒，使他們將自己的情感投入到合唱訓練或表演中，并能夠更好地詮釋作品。

（四）建立一個練習平臺

合唱是比較普遍的一種教學表現形式。教學的最終目標是站在舞臺上，面向觀眾。無論何種藝術，閉門造車都是不可行的，合唱也是這樣。只有和更多的人進行面對面的交流，才可以體現出表演者的內心活動和心理素質情況，從而增強表演者的自信心。所以，我經常找一些大型晚會的機會來通知學生進行合唱表演。不僅可以給學生創建一個表演的機會，還可以實現了樂隊練習的目的。行動力的前提是興趣，通過這樣的練習平臺不僅培養學生合唱能力以及合作能力，學生對合唱的興趣也變得更加強烈，從而達到高效的教學目標。

三、結語

通過對本文的分析，可知在高中歌唱課教學方法的研究中，為了能夠在高中教學中取得成績，所以要對高中的歌唱方面的教學方式和模式進行探討研究，對于當前的教學狀況進行很好的分析，同時全面地教學模式和教學方法。創新，最后以教學效果為研究重點，以達到正確學習教學方法的目的，確保教學方法研究的有效性。總之，作為一種團體合作的藝術形式，合唱具有非常豐富的藝術表現力和吸引力，可以給人以優雅和美麗。多年的音樂教育讓我意識到我有責任和義務去給現在的學生普及有關合唱方面的知識。

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