宋世雄體育解說文本理論分析

☉王東林

“體育解說是專業的體育解說員以體育賽事為服務客體、以賽事受眾為服務主體的智力性工作”。體育解說，本質上是解說員在賽事進行現場完成的一項非常復雜的創造性智力工作，每一場體育賽事解說文本都是解說員在賽事現場的即興口語文本創作活動，這其中蘊含著一定的邏輯規制。

談及中國的體育解說，宋世雄是一個繞不開的名字。他解說過2000 多場比賽，他解說的第三屆世界杯女子排球賽、第十屆世界女排錦標賽等賽事給人們留下深刻的印象。“中國女排+宋氏解說”為中國觀眾帶來了極大的精神力量，宋世雄的聲音也自然而然地成為當時中國體育的“主流聲音”。

一、基于傳播學的體育解說邏輯遵循

從傳播學角度而言，體育解說是解說員基于體育賽事對受眾提供的現場解釋與評論服務行為，這一服務行為質量評價如何，在一定程度上取決于解說文本的邏輯實現與構成。換言之，體育解說本質上是一種信息的傳播服務，其傳播過程中呈現出的真實、快捷、客觀、公正特點，是體育解說員務必恪守的根本原則。體育解說文本的傳播效果，直接對應受眾的滿意度，亦即體育解說文本對解說員的現場賽事解說印象與質量能夠做出直觀反應。

這是1981年11月16日第三屆世界杯女子排球比賽中宋世雄的一段現場解說文本：“中央人民廣播電臺、中央電視臺，各位聽眾、各位觀眾，臺灣同胞們、海外僑胞們，我們現在是在日本大阪府立體育館向大家現場直播第三屆世界杯女子排球賽的決賽，由中國隊對日本隊……。”這是一段有著典型“宋氏”風格的體育解說文本，文本的整體框架結構，尤其是開場的“呼臺”環節、賽事進程情況介紹等已經成為留在50 后、60 后體育迷心中的永久記憶。宋世雄的解說生涯從1961年擔任第26 屆世界乒乓球錦標賽的解說工作開始，在長達40 余年的解說生涯中，他除了在亞運會、奧運會、全運會等綜合性運動會上擔任解說工作之外，還解說了足球、乒乓球、籃球、羽毛球、網球、冰球、田徑、游泳、體操、舉重、武術等單項世界賽事，被業界稱之為“十項全能”。宋世雄的體育解說，不僅在國內影響深遠，甚至贏得了國際聲譽。1995年他被美國廣播電視體育節目主持人協會評為“最佳國際廣播電視體育節目主持人”。

傳播學中的使用與滿足理論曾經在大眾傳播效果研究史上產生過重要影響，其觀點強調受眾的能動性，突出受眾的地位。如果將宋世雄的體育解說文本置于該理論視野下進行分析解讀，就會發現其與受眾心理滿足需求理論觀點高度吻合，并具有內在邏輯關系。

根據傳播學中的使用與滿足理論，體育賽事轉播中受眾被視為特定“需求”的個體，把受眾對傳媒的接觸看作是基于某種特定的需求動機來“使用”的主動行為，從而使賽事受眾的欲求得到滿足。上世紀80年代初，正是中國改革開放初期，春潮涌動、萬象更新，在這一時代背景下，各行各業亟需精神力量鼓舞士氣，而宋世雄解說的中國女排“五連冠”很大程度上滿足了受眾的這一心理需求。加之當時國內可以收聽、收看到的重大體育賽事不多，中國女排的出色表現讓受眾獲得了極大的心理滿足感，客觀上也使宋世雄的“女排模式”體育解說文本贏得好評。

1981年中國隊在第三屆世界杯女子排球賽的決賽中以3：2 戰勝日本隊獲得冠軍后，宋世雄的解說文本是這樣的：

親愛的聽眾、親愛的觀眾：當你看到中國女排運動員在場上的精彩表現，可曾想到，她們是付出了多少代價啊！年輕的小將郎平，為了提高身體機能，讓醫生踩她的雙腿，疼得她流出了眼淚、咬破了嘴唇，也不哼一聲。她曾經這樣說：我是個新隊員，要接受嚴格的考驗，接受最艱苦的訓練，絕不被困難嚇倒……

宋世雄的話語非常勵志，可以說對那一代人有教化功能。在20世紀70年代末、80年代初的那段時間里，整個國家和民族特別需要這樣的一種情緒。宋世雄通過對女排運動員的贊美，希望對觀看賽事受眾起到鼓舞、鞭策、激勵作用的訴求非常明顯，客觀上滿足了受眾觀看賽事時的心理需求。

二、宋氏解說文本的受眾意識

仔細觀察宋世雄的體育解說文本，不難發現其中鮮有晦澀的專業術語，“通俗易懂、明白如話”是宋氏解說文本的一個主要特色。這種從便于受眾理解的角度考慮，盡量使用簡潔明了的短語文本解說，對于上世紀80年代初的受眾快速理解體育賽事是非常有幫助的。除此之外，宋氏解說還有以下一些特點。

（一）善于用語言營造和渲染比賽氣氛

在中國所有的體育解說員中，宋世雄有一副獨一無二、辨識度極高的嗓音，這也形成了他體育解說的特有風格，有人將其總結為“急”（語速快）、“尖”（聲音尖）、“滿”（滿負荷）。本文對此觀點姑且不做評價，但是，宋世雄在解說工作中會將解說文本融入極度興奮的個人情緒中，將自己的音高、音量全部置于高音區，然后轉化為有聲語言進行傳播，充分實現了解說文本中的情緒渲染，營造了或緊張或熱烈的賽事氣氛。有觀眾表示“聽宋世雄的解說一直會處于興奮狀態”，從使用與滿足理論視角解析，也恰好印證了受眾在欣賞體育賽事過程中的心理訴求。

（二）服務意識下的信息復述

宋世雄的體育解說文本中，有許多信息內容是一再復述的。例如：

在已經結束的前6 場比賽中，中國隊的比賽成績是六戰六勝：分別以3：0 戰勝巴西隊；3：0戰勝蘇聯隊；3：0 戰勝南朝鮮隊；3：0 戰勝保加利亞隊；3：0 戰勝古巴隊；3：2 戰勝美國隊。比賽已經開始了，現在場上比分是1：0，中國隊領先，是由3 號賴亞文勾手發球首先得分。

圖片來源：百度圖片

或許有人認為這樣的解說不夠凝練甚至有些啰嗦，事實上，國際上公認的優秀體育解說員在進行賽事解說時信息復述是必須具備的職業素養。歐美不少著名體育解說員堅持在比賽直播過程中使用沙漏，以此來提醒自己多長時間內必須播報一次比分。美國老一代廣播體育解說員里德·巴伯習慣于用一個三分鐘的沙鐘,每當沙鐘漏完的時候,他一定播報一次比分,然后再把沙鐘倒立過來,準備下一次播報。可見，賽事進行期間解說員以一定間隔頻次對與之相關的信息內容特別是比分進行多次復述，是一種服務意識的體現，目的就是可以滿足受眾需求。美國著名棒球解說員杰克·巴克說:“每個人都想知道比分。當他們不知道比分的時候,他們就會發瘋。告訴他們比分。”比較而言，宋世雄的解說文本有著充分的基于體育賽事的解釋、介紹和服務意識體現。

三、體育賽事解說的素養和技能培育

解說員對于任何一場體育賽事的現場解說，都是依托正在進行中的體育賽事而同步完成的一次口頭文本創作。解說員作為體育賽事轉播中的重要一環，一方面，恰到好處的解說會對精彩的賽事進行起到錦上添花作用；另一方面，得體的體育解說文本構建，是實現上述訴求的條件基礎。解說員進行解說文本創作能夠令體育賽事受眾喜聞樂見，除了兼顧相關學術內在規制，還需關注以下幾點。

（一）解說文本的專業性

體育解說員作為解說文本的創作主體，應具備對解說對象（賽事項目）的知識掌握、規則了解等必要的專業知識素養。對于體育解說員而言，專業知識是指體育解說員在解說時所表現出來的專業理論知識、業務知識和文化知識,包括對體育政策、體育項目知識、裁判規則、專業術語的掌握等。宋世雄認為，體育解說雖有很強的專業性,但目前我國多數體育解說員處于什么項目都能播但什么也不精的狀況。以足球解說為例，一名優秀的解說員對于比賽雙方隊員的個人情況、技戰術特點以及教練思想、戰術意圖等能夠做到如數家珍、熟稔于心，對于比賽中出現的運動員假摔、越位、犯規等技術犯規行為能夠作出與裁判員相差無幾的認定和判罰。解說員的專業素養還體現在“對出現在鏡頭中的人的要素，如運動員、教練員、觀眾要員等給予解讀；對于事的要素，諸如歷史、背景、賽場空間、突發狀況等給予說明；對于比賽本身，給予分析和判斷，對于受眾情緒進行疏導和引領”。

（二）解說文本的個性化

每一位體育解說員都需要具備一定的個性特征。一定意義上說，解說員的個性特征是贏得受眾青睞與歡迎的重要因素，解說員富有個性的文本創作，可以提升在受眾中的獨特影響力。例如，以“高、尖、快”聲音特點著稱的宋世雄，激情澎湃是他解說時的一個顯著特點。

隨著各類體育賽事的不斷增多，當下以互聯網為基礎構建的新媒體平臺為各類體育賽事的轉播、直播帶來更加便利的傳播渠道。與此同時，體育解說員之間的競爭也越來越激烈，賽事受眾的欣賞水平也越來越高。在這一背景下，解說員不斷創作出令賽事受眾喜聞樂見的高質量體育解說文本，既是衡量解說員解說水平的重要評價指標，也是提升解說員專業素養與技術能力的主要途徑。對于解說員來說，要實現這一目標顯然不可能一蹴而就，需要有一個長期不斷的理論學習和實踐積累過程。

注釋

①王東林：《“本真式”體育解說的特征及啟示》，《武漢體育學院學報》，2014年第12 期。

②胡子豪：《時代之音丨宋世雄：女排背后的聲音》，百度網，2021年9月18日，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1711249054163465350&wfr=spider&for=pc[DE/OL].

③王東林、張德勝：《體育解說應注重倫理意識》，《青年記者》，2017年第3 期。

④《他是中國體育解說第一人，曾獲世界大獎，70 歲復出解說北京奧運! 兩代人的共同記憶》，百度網，，2017年8月24日，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1576600372159488838&wfr=spide r&for=pc.

⑤劉其中：《宋世雄征服了他的美國同行》，《新體育》，1996年第4 期。

⑥曾繁旭：《宋世雄那一個時代的國家聲音》，《南方人物周刊》，2006年第17 期。

⑦方天：《我說“急”“尖”“滿”──也評宋世雄體育播音風格》，《現代傳播》，1996年第1 期。

⑧張德勝、武學軍主編：《體育解說評論》，華中科技大學出版社，2017年版。

⑨〔美〕湯姆·海德里克：《體育播音藝術》，任悅、王群、金北平、徐力譯，中國廣播電視出版社，2008年版。

⑩程雪峰：《現代體育解說員的專業訴求和風格拓展》，《新聞界》，2007年第4 期。

?壽文華：《體育解說員的專業素質及其培養》，《現代傳播》，2004年第5 期。

?王泰興：《體育解說“三術”—解說評論員人才培養的思考》，《體育師友》，2020 第6 期。