小學德育與心理健康教育的融合分析

李小霞

摘要：為了形成和諧的師生關系，幫助學生更好更快地成長，同時響應素質教育的要求，學校引入了心理健康教育，開始重視學生的心理健康，從學生的心理入手，了解學生，理解學生，想學生所想，用學生的思維去解答他們的問題，幫助他們塑造積極健康的心理。文章探討小學德育與心理健康教育的融合分析。

關鍵詞：小學;德育;心理健康教育;融合

前言：小學生的思想和獨立意識僅僅處于一個雛形階段，教師應對這個年齡階段的學生德育和心理進行塑造，抓住德育和心理健康教育這個關鍵時期，對學生進行培養，讓學生能擁有健全健康的人格。作為小學教育內容的重要組成部分，有效將小學心理健康教育與道德教育結合，具有巨大的現實意義。

一、小學德育與心理健康教育的融合的意義

無論是心理健康教育還是德育，它們都是健全學生人格的有效渠道，將二者緊密結合之后，必將促進學生自身素養的全面提升。對心理健康教育和德育進行融合，其屬于一線教師的主要教學任務，亦是現代化教育體系構建中的關鍵所在。教師需要將德育和心理健康教育相融合，這樣才能滿足新課改的要求和素質教育改革目標，也才能滿足小學生的身心發展需要。小學德育教學過程中引入心理健康教育，對教學質量和教學效率的提升大有幫助。

在基礎教育過程中，教師可以根據學生的年齡、心理發育成熟程度等，通過心理健康教育與道德教育相結合的方式，客觀地分析學生的日常行為和生活習慣，如課堂上不愛發言、不善于與他人交流等，針對學生可能因為心理上的不成熟產生的不良行為，及時選擇適當的方法，引導學生健康發展。

二、小學德育與心理健康教育的融合策略

1.運用現代化教學資源實現內容整合

教師應該不斷創新教育方式，使用現代化教學手段，對教學內容進行整合，將信息化技術貫穿于教學始末，這必將會大幅度地提升德育和心理健康教育的水平。處在信息化時代背景下，小學德育和心理健康教育一般都是在課堂上去操作，教師可借助網絡資源，搜集一些極具教育意義的影片資料并在課堂上播放，讓學生們觀看影片的同時接受德育，在潛移默化間去提升小學生的整體素質。影片觀看完后，教師通過觀察學生的心理變化，要求學生說一說觀影感受，和同學之間展開互動交流，在思維的碰撞下，學生對主題思想的記憶更為深刻，也必然會提升他們的綜合素養。

當前時代，信息化教育水平不斷提升，社會對基礎教育的重視程度不斷提升，基于此背景，怎樣進行心理健康教育與德育的高效融合，已然成為廣大教師關注的熱點話題。所以說，新時期的小學教師在開展德育工作時需要與時俱進，要認識到小學德育和心理健康教育均是素質教育的重要內容，對于推動學生健康發展而言，會起到十分重要的作用，所以務必要通過多元化的手段去促進二者的有機融合，如此才能提升整體教育成效，促進學生全面發展與進步。

2.開展家校聯合實現資源整合

在小學道德教育教學過程中，教師不僅要注意學生在學校的行為，還要關注學生在家里的行為。根據家長反饋，很多學生在學校非常聽話，但是在家里非常調皮和叛逆，所以教師在教育過程中也需要加強與學生家長間的溝通，構建良好的合作教育關系。

例如，可以主動向學生家長了解：孩子在家是否主動學習、是否愿意與家長溝通、業余時間的興趣愛好等，更加及時全面地把握學生的心理發展狀況，采取恰當的措施進行引導教育。因而，在道德教育與心理健康教育相結合的情況下，教師應主動加強與家長的密切聯系，共同促進學生全面發展，并在學校和家庭的實踐活動中進行道德教育和心理健康教育的綜合教學。例如，班主任可以定期組織家訪活動，在了解學生在家庭中具體表現的同時，向家長傳達心理健康教育和道德教育的重要性，引導家長注意學生的行為和情緒，并指導家長使用正確的指導方法對學生進行教育，保護學生的自尊、培養學生的自信等，讓家長在家庭教育過程中關注學生的心理發展。教師也可以向家長透露學生在學校的部分表現和學習情況，通過與家長的深度溝通和交流，綜合判斷學生的心理狀況和道德意識，制訂科學合理的教育培養計劃，有效進行針對性的教育。

3.有效汲取德育與心理健康教育的積極面

培養學生正確的三觀，使學生重視集體精神，成為合格的社會主義接班人，是德育教學的基本內容與重點內容。但是這些教育內容對于學生而言，很多時候很難對學生的實際生活中需要面對的問題、困難，產生有效的幫助。同時，許多時候學校的德育教學采取的都是死板的教育方式，理論性較強，與學生的實際生活相差甚遠，因此，學生有時候并不樂意接受德育教學的內容。為了進一步改善這個問題，教師可以積極汲取心理教育健康的養分，利用心理健康教育活動使用的溝通、疏導、分析的方式來進行德育教學，以此達到教育的目的。

比如，小張本來學習成績很好，平時與同學的相處也很友好，是個優秀并受到同學歡迎的學生，但是在小張小學五年級的時候，生了一場大病并因此休學，復學后的小張變得郁郁寡歡，不但學習成績跟不上，還越來越自閉、悲觀。從心理學的角度分析，小張此時的心理問題很多，此時的小張是自卑的、敏感的，并且孤獨、焦慮的。而想使小張具有堅強的意志品質，則需要采取積極的心理健康教育的方式，與小張進行及時的溝通，并疏通小張的不良情緒，引導小張建立積極的心態，并為小張營造良好的交往環境，使小張慢慢走出困境，建設強大的內心，并形成健全的人格。

三、結語

綜上所述，要想成為一名合格的教師，需要充分認識到將道德教育與心理健康教育結合的重要性，不僅要提升教師的整體水平，而且應該加強教師的教學理念學習。只有這樣，學生才能真正提升道德素養和形成健康的心理，以滿足社會發展的需要。未來教育過程中，立德樹人的根本任務不會改變，而將德育與心理健康教育相整合，更有利于學生的長期發展，最終達到教育的實質目的。學生的心理健康教育活動與德育教學活動之間具有聯系性，將兩者有機融合是教育的必然要求。無論學校、教師，還是家長都應該積極促進兩者的融合教育，提升教育的效果。在教學中，教師要善于運用多種方法，讓學生參與各類有意義的活動，使品德和心理素質得到全面發展，從而成為一個健康、快樂的人。

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