高校思政教育與創新創業教育融合研究

薛沛隆

摘? 要：創新創業教育一直都是高校教育改革的重心，關注學生創新創業能力的培養與提升，為學生以后的就業發展奠定良好的基礎。而越來越多的高校在創新創業教育方面，體現了思想政治教育與創新創業教育兩者之間的深度融合。但在融合的過程中也存在一定的問題，需要明確思政教育和創業教育之間的聯系，規范融合內容，實現多元化的融合模式發展，體現出思政教育的融合時效性，這是文章探討的重點。

關鍵詞：高校;思政教育;創新創業;融合策略

引言：高校的創新創業教育受到大眾的關注，越來越多的高校開展了創新創業教育相關的課程體系，主要目的在于培養大學生的創新意識以及創新技能，需要引導大學生形成科學的創業理想信念及社會主義核心價值觀。而在創新創業教育工作開展的過程中，離不開高校思想政治教育有效融合。加強思政教育和創新創業教育兩者之間的緊密聯系，確保大學生可以在創業過程中積極踐行社會主義核心價值觀，推動我國社會經濟的發展，達到立德樹人的教學目標，這是兩者融合教育的實踐初心。

一、高校思政教育與創新創業教育融合的問題

1.????? 課程設置問題

高校思政教育和創新創業教育兩者融合的過程中，首要問題體現在于課程設置方面。由于創新創業教育和思政教育面向大學生群體，兩者的融合目標在于提高學生的思想道德素質，體現出學生的創新創業能力培養與發展。但是在課程體系設置方方面，部分高校過分強調專業課程的教學，忽略了思政課程教學和創新創業教學兩者之間的融合，并將兩者看作是獨立的學科。在獨立的教學工作中沒有滲透另一個學科的教學內容。高校以社會需求作為根本的教學導向，沒有統籌分析教學資源分布、課程設置、人才培養體系等多方面的實際教學情況，這些現象和問題導致課程體系設置存在難題，不符合目前融合創新教學發展。

2.????? 融合教育形式化

思政教育和創新創業教育兩者融合的過程中，更多體現出形式化的問題。開展創新創業教育，需要以思政教育作為重要的教育載體重點，關注大學生創新創業思想意識以及能力的培養。將大學生創新能力作為培養的目標，思政教育也應當將創新創業教育兩者融合起來，達到更好的教學效果。但從實際的教學角度分析來看，發現思政教育和創新創業教育兩者之間融合更多停留于表面形式，在實踐的教學工作中，交叉內容少，更多的是獨立設計教學方案。教學活動以教材內容為主，沒有滲透較多的創新創業教育內容。從而導致思政教育、創新創業教育各自為政，教師不能在課堂上有效穿插，不能體現出兩者融合教學與創新。

3.????? 融合路徑單一

雖說越來越多的高校在思政教學工作中，融入了較多的創新創業教育思想，也體現出學生的多元化發展。但總體的教育融合路徑單一，這仍然是一個顯著的問題。較多的高校從實踐教學、知識教學等方面進行學生創新創業教育，體現出思政教育和創新創業教育的融合。在知識講解時，教師僅僅停留于表面，給學生講解相應的創新創業知識，并沒有注重學生社會主義核心價值觀的滲透，沒有考慮思政教育對學生以后的創新創業影響。融合路徑單一，只考慮學生的就業創業規劃，指導組織開展相應的競賽活動，或者圍繞思政教育進行演講比賽、社會服務活動等。總體而言，在理論、實踐教育等方面融合方式單一化，不能體現出深度融合的教育模式，必然會影響融合教育的綜合效果。

二、高校思政教育與創新創業教育融合策略

1.????? 確定恰當課程體系建設

在思政教育和創新創業教育融合課程體系建設方面，首先就需要從科學的角度，明確思政教育和創新創業教育兩者之間的教學目的，都在于提升學生的創業技能，提升學生的精神內涵和品質。因此，在課程體系設置方面，就需要考慮增強學生創新創業能力。以思政教育作為學生的創新創業價值引領，以創業教育作為載體，體現出學生教學思維模式的轉變。合理設計思政教育，創新創業教育融合的教學比重關系，不要過于側重某一方。要積極探索挖掘教育的共性，最大程度上提高學生的綜合水平。還需要對學生融合教育進行恰當考核，不再以學分作為唯一的考核指標，應當安排理論、實踐學習，以實踐為導向，幫助學生提高自我的創業實踐技能。

2.????  深入融合教育內容

在融合教育工作開展的過程中，需要深入開展教育內容不再停留于表面形式，規范融合內容，注重專業融合的差異性問題。綜合分析多種影響因素，達到協同促進的教學目標。學校需針對實際的教學內容，深度探索人才培養的目的，找到教學內容的相同點。由于高校的專業涉及內容不同，在創新創業教育、思政教育的重點方面也會存在一定的差異性。高校應該保持課程差異性的教學基本原則，結合學生的專業學習特點，整合思政教育和創新創業教育的內容。針對不同專業的學生，應當有針對性的提出設計融合教學內容，注重學生職業道德素養能力的提升，分析學生以后專業可考慮的創新創業方向。將社會需求、人才培養目標和學生的實際能力聯合起來，使教學內容體系更全面。促進融合教育真正深入到學生的每一個學習環節，實現了學生的資源互補，確保了融合教育工作的有效開展。

3.????? 拓展融合教育模式

創新融合教育路徑，實現融合方式的多元化發展，這是創業教育、思政教育融合的重要實現手段。在多元化發展的同時，應當注重科學人生價值觀的引導，落實創新創業的教育工作，并結合大學生的就業規劃，增強社會主義核心價值觀的教育引導。大學生學習優秀的創新創業教育案例，學習不畏艱苦、堅韌不拔的創業精神，提高大學生的綜合素養。除此之外，高校引導大學生開展創新創業的研討活動，參與社會實踐，讓大學生認真感悟認識到創新創業成功離不開優秀的思想道德品質。學習成功創業者的思想精神，以保證市政教育和創新創業教育得到深度融合與發展。構建和諧的校園文化，在校園文化中開展融合教育。將教育資源優勢充分發揮出來，借助校企合作、產教融合的模式，提高大學生的創新創業技能，將思政教育滲透到崗位實踐操作訓練中。

結束語

總的來說，高校在如今的創新創業教學活動開展過程中，需要體現出思政教育的有效融合，幫助大學生樹立正確的人生價值觀。加強思想政治教育，促進創新創業教學工作的有效開展，使大學生在以后的創業道路上不斷奮斗、不斷進取，創造出屬于自我的人生社會價值，提高人才培養質量。

參考文獻

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