“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革初探

黃義周

摘要：“1+X”證書制度，是目前職業(yè)教育新推出的一項(xiàng)教學(xué)制度，它對(duì)傳統(tǒng)雙證書制度進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新，極大的提高了中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式和培養(yǎng)方式存在的不足與缺陷。作為以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為主要教學(xué)重心的中職院校，在旅游管理專業(yè)中滲透“1+X”證書制度，不僅對(duì)后續(xù)教學(xué)有著實(shí)質(zhì)性的作用，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)中職旅游管理專業(yè)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著巨大意義。本文主要對(duì)“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：“1+X”證書制度;中職;旅游管理專業(yè);教學(xué)改革;措施分析

隨著社會(huì)發(fā)展進(jìn)步，旅游業(yè)在此背景下得到了很好的發(fā)展空間，而導(dǎo)游的數(shù)量也在與之一同提升，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前導(dǎo)游專業(yè)素養(yǎng)普遍偏低，在新時(shí)期的社會(huì)背景下，高素質(zhì)高水平的導(dǎo)游仍然存在著巨大的缺口。根據(jù)中職院校旅游管理專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況不難看出，大部分的課程體系與證書都是分離狀態(tài)，并且課堂教學(xué)效果和方式不理想，教材內(nèi)容也不具備一定的針對(duì)性，以至于造成學(xué)生所考證書通過(guò)率很低。“1+X”證書制度的落實(shí)，可以很好的優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)課程，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，保障課證之間連接緊密。

一、“1+X”證書制度概念分析

所謂“1+X”證書，其中的1指的就是學(xué)歷，學(xué)生在接受過(guò)系統(tǒng)教育或者是某些教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)之后取得的學(xué)歷證書;而x則指的是專業(yè)技能或者是職能級(jí)別證書。“1+X”證書制度其實(shí)就是學(xué)生在接受完系統(tǒng)化教育以后，按照規(guī)定取得相應(yīng)學(xué)歷證書的時(shí)候，會(huì)在此基礎(chǔ)上同時(shí)獲得相應(yīng)的專業(yè)技能或者是職能證書。在中職院校落實(shí)這項(xiàng)制度時(shí)，其實(shí)最關(guān)心的就是x，這個(gè)專業(yè)職能證書，所以，作為以培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)人才為主的中職院校，首先要處理好兩者之間的關(guān)系，雖然專業(yè)技術(shù)證書是在學(xué)歷證書基礎(chǔ)上的一種延伸或者是強(qiáng)化，但是兩個(gè)證書的體系和機(jī)制卻各不相同，兩者不并行，但卻相互銜接。所以，這種書證相互連接的模式，也真是“1+X”證書制度的關(guān)鍵所在。

二、“1+X”證書制度下中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革具體措施

在中職院校教育中落實(shí)“1+X”證書制度，可以說(shuō)在很大程度上順應(yīng)了旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)教育內(nèi)容，同時(shí)也為推進(jìn)教學(xué)實(shí)際效益和基礎(chǔ)改革作出有力條件支撐。對(duì)此，為充分保障中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革效果理想，本文主要針對(duì)中職院校教育實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行中職旅游管理專業(yè)教學(xué)改革

（一）優(yōu)化課程體系，推動(dòng)課證相互銜接

將專業(yè)技能證書培訓(xùn)內(nèi)容融入到基礎(chǔ)教育課程體系當(dāng)中，并對(duì)其進(jìn)行整體的優(yōu)化與創(chuàng)新，是落實(shí)“1+X”證書制度的關(guān)鍵所在。但是在融入過(guò)程中要注意到一點(diǎn)就是，并不是所有的課程都適用，所以在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要盡量將與課程內(nèi)容相近的專業(yè)技能證書進(jìn)行融入。旅游管理專業(yè)基本涉及到所有旅游、導(dǎo)游相關(guān)知識(shí)，因此，在實(shí)現(xiàn)課證融合時(shí)，可以根據(jù)導(dǎo)游資格證書評(píng)判等級(jí)進(jìn)行教學(xué)課程和內(nèi)容的改革，制定合理人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)課程，比如可以先將導(dǎo)游資格證書基礎(chǔ)內(nèi)容融入到課程體系當(dāng)中，以此來(lái)確保各項(xiàng)課程包含專業(yè)證書知識(shí);期間可以減少一些不必要知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力;然后在將中等知識(shí)融入到實(shí)際培訓(xùn)課程當(dāng)中，通過(guò)實(shí)訓(xùn)的方式培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，利用這種階梯式的知識(shí)課程逐漸實(shí)現(xiàn)課證同步。

（二）提高老師教學(xué)水平和專業(yè)能力

作為教育中堅(jiān)力量，要想保障“1+X”證書制度的平穩(wěn)落實(shí)，首先要提高教師專業(yè)素養(yǎng)，以及專業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)也可以打造雙師型老師，以此來(lái)為“1+X”證書制度的實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)條件支撐，中職院校可以結(jié)合自身實(shí)際情況，采用引進(jìn)教師和培養(yǎng)教師的方式來(lái)解決這一問(wèn)題。院方可以適當(dāng)調(diào)整招聘機(jī)制，以專業(yè)技術(shù)能力為主，學(xué)歷為輔的方式進(jìn)行教師招聘，也可以與當(dāng)?shù)芈糜螁挝贿M(jìn)行合作，招聘專業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)教師團(tuán)隊(duì)。還有一種就是校方自主培養(yǎng)，首先可以派老師外出學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平，做足條件支撐;還有一種就是校方引進(jìn)專業(yè)人員對(duì)現(xiàn)有老師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，并按照培訓(xùn)機(jī)制建立嚴(yán)格的考核體系，激勵(lì)老師積極性的同時(shí)，幫助他們樹立責(zé)任意識(shí)，然后逐漸打造出一支雙師型的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）優(yōu)化傳統(tǒng)教材內(nèi)容，保障教材知識(shí)針對(duì)性

在“1+X”證書制度不斷深入的今天，教材體系并沒有做出突破性的改變與優(yōu)化，對(duì)此，為保障“1+X”證書制度的適配性和教學(xué)效果的理想性，中職院校可以結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)旅游管理專業(yè)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合地方專家或者是旅游管理相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的內(nèi)容擴(kuò)充與完備，按照一些職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和資格證書基本要求調(diào)整傳統(tǒng)教材知識(shí)體系，充分保障教材知識(shí)針對(duì)性，同時(shí)也能為“1+X”證書制度的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方式，活躍課堂氛圍

“1+X”證書制度的落實(shí)，明確要求在改革教學(xué)措施時(shí)，要對(duì)實(shí)際教學(xué)形式進(jìn)行科學(xué)合理的組織與實(shí)施，采用校企合作的形式來(lái)深化教學(xué)內(nèi)容，并不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，從而活躍課堂氛圍。首先，中職院校可以與當(dāng)?shù)刂糜纹髽I(yè)進(jìn)行校企合作，通過(guò)建立實(shí)訓(xùn)基地或者是實(shí)習(xí)等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和知識(shí)水平，并在老師的引導(dǎo)下嚴(yán)格按照旅游管理專業(yè)基本要求進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí);另外，老師還可以根據(jù)導(dǎo)游資格證書基本要求與考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)涉及內(nèi)容廣泛的專業(yè)技能來(lái)優(yōu)化和豐富課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛，另外也能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，潛移默化的掌握各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著“1+X”證書制度的持續(xù)深入，作為教育主體的老師首先要意識(shí)到在當(dāng)前背景下，創(chuàng)新和改革中職旅游管理專業(yè)教學(xué)措施的必要性和重要意義，同時(shí)也要在不斷的更新與學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到更科學(xué)合理的課證融合措施，既能保障教學(xué)效果理想，同時(shí)也能很好的順應(yīng)“1+X”證書制度基本要求，以此來(lái)推動(dòng)中職旅游管理專業(yè)教學(xué)而持續(xù)發(fā)展。

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