提升七年級學生地理讀圖能力策略研究

吳順能

摘要：初中是九年義務教育的收官之戰，在九年義務結束后，大多數學生將會升入高中，進行下一階段的學習，而進入高中后避免不了的一件事情就是選擇適合自己的科目進行備戰高考。地理是一門教會學生基本常識的一門科目，而地圖是地理最基礎的工具，它具有將形象與抽象結合在一起的作用，學會識圖是學生學習地理過程中最為關鍵的一步。本文根據七年級讀圖時遇到的困難，從幾方面進行解答，希望能提高學生們的讀圖能力。

關鍵字：七年級學生;初中地理;讀圖能力

引言

地圖是地理學科知識的載體之一，地圖中蘊含著豐富的知識內容，對此，教師要對初中生讀圖能力的重要性有正確的認識，并依據具體的學情以及初中生學習和發展的需要，制定科學合理的培養計劃，使其能夠通過地圖，深化對知識內容的理解

一、依托信息技術輔助，激發學生讀圖興趣

興趣是最好的老師。要想讓學生對地理讀圖產生興趣，不僅需要地理老師豐富的地理讀圖知識和幽默風趣的教授方式，也需要依托信息技術的輔助。現在很多學校都會配備多樣的信息技術設施，將地理地圖的展示不再簡單的以平面圖形呈現，而是更加立體，可以全方位的直觀的對地圖進行全面的解讀。這種將地理地圖以更生動更形象的方式展現在初中生面前的教學模式，使課堂學習的趣味性和感官性變的更強，也吸引了他們對讀圖方面的關注，使讀圖的興趣更加強烈。

例如，教師在3D技術支持下投影澳大利亞地圖，學生在直觀立體的地圖展示中看到澳大利亞的地形，或者讓學生直接體驗3D地圖滾動看到不同區域地形地貌，并與澳大利亞的、緯度、氣候和植被等分布圖結合，從中分析獲取有用的地理信息，讓學生在信息技術支持下更立體直觀地從地圖中獲取地理信息，提升學生的地理讀圖能力。

二、鍛煉學生讀圖技巧，加強課堂內外讀圖訓練

讀圖能力的提高離不開基本讀圖技巧的掌握。在教會學生掌握地圖基本要素的基礎上，需要引導學生讀圖獲取地理信息，并聯系實際地理問題讓學生掌握讀圖技巧。對于不同類型的地圖，需要分類進行讀圖技巧的指導。在地理課堂上，教師有意識地引導學生讀圖。

首先，根據不同地圖用途辨識地圖類型，讓學生明確地圖屬于哪一類型的地理信息;第二，讓學生能夠根據等高線地形圖、行政區劃圖、景觀圖和示意圖等等，在基本要素的基礎上獲取各種類型的基本地理信息，從而聯系地理知識解決實際地理問題。第三，除了課堂上讀圖能力的訓練，還需要通過地圖冊、專項分類地圖練習題訓練，加強課堂內外讀圖能力的專項訓練。以此來提升學生讀圖能力。

三、采用小組合作，提高學生讀圖能力

讀圖能力不僅包括對地理地圖基礎知識掌握的能力，也包括讀圖過程中對思維邏輯合理運用的能力。因此，在地理教學中采用小組合作的方式，將學生的各項讀圖能力加以融合，取長補短，增強學生的參與性和互動性，提高地理讀圖的完整性和有效性，也有助于學生在小組合作中看清自身讀圖方面的不足，以及需要改進的方向，更有針對性的提升自己的讀圖能力。

四、聯系學生生活，激發讀圖興趣

從長遠來看，學會地理讀圖是生活的一項技能。青少年是具有好奇和叛逆兩種特點的階段。初中生們會對當前的國際國內環境感興趣，會對外面的世界比較感興趣，所以教師們在進行日常的教學活動時嘗試性的將現在的時事熱點與地理進行結合。

比如，當時美國大選備受矚目，部分學生對此也有很高的興趣，教師可以在上課時，囑咐學生們課后查看一下美國的地圖，用不同顏色的筆標記出各大洲的情況，尤其是幾個搖擺州的情況，學生們在進行這方面的工作時，會特別留意這些洲的地理特點，老師在上課時也要及時的為學生補充這方面的信息。將學生們的關注點與地圖相結合，比如，可以讓學生們結合西游記中的故事情節找到"西天"的所在地，以及為什么師徒四人到達"西天"后，當地的服飾和我們不同，這樣既學會了讀圖又學會了氣候的影響。

再例如，在教學初中地理七年級上冊《世界主要氣候類型》章節內容時，老師在課堂上問學生"假如父母要帶你去澳大利亞去旅游，你運用地圖給父母一些建議，你會建議父母做什么"學生為了解決問題，在地圖上找到澳大利亞的地理位置，分析它處于哪一種氣候區、當地的天氣情況等，學生在解決問題過程中不僅鞏固地理知識，還意識到閱讀地圖對生活的重要性，進而提升閱讀地圖的興趣，提高自身的地理讀圖能力和綜合學習水平。

五、學以致用，增強學生的運用能力

地圖不只是需要學生仔細觀看，還應該將其運用到現實生活中。學生在閱讀地圖的同時，更要會對其進行應用，這對于他們將來的學習甚至是發展來說都確實有著較大的幫助。再加上，看圖的最終目標就是更好的應用。所以，老師在開展教學的環節中，就一定要讓學生知曉怎樣看地圖、怎樣應用地圖、怎樣分析地圖。一個方面，應該培養學生形成良好的應用地圖能力，以此來簡化他們對地理知識的學習，地圖中包含著各種各樣的地理內容，學生只要掌握了看圖能力，就相當于掌握了所有的地理知識，讓復雜籠統的內容更加直觀地呈現在自己眼前，確實為學生的記憶創造了良好的條件。

結語

在素質教育背景下開展初中地理教學活動，老師要運用多元化教學方式，利用多媒體技術構建生動形象的地理教學環境，引進生活元素讓學生意識到閱讀好地圖對日常生活的重要性，從而積極主動參與到教學活動中，提升自身的地理綜合學習水平和教師講課效率，實現初中地理教學的真正價值。

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