課程思政融入JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)在線課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

馮欣悅，段春梅

（佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 佛山）

JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是理論與實(shí)踐相結(jié)合專業(yè)必修課，實(shí)踐性很強(qiáng)[1-3]。通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠深入理解面向?qū)ο蟾拍睿宄亓私釰AVA軟件開發(fā)工作流程，建立起應(yīng)用程序的概念，最終能夠掌握J(rèn)AVA軟件開發(fā)的基本方法、基本技能，培養(yǎng)利用IntelliJIDEA、Eclipse等常用工具軟件進(jìn)行JAVA應(yīng)用軟件產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試的綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的思想和基本方法，逐步形成面向?qū)ο蟮乃季S方式，達(dá)到育才育人的效果[4-6]。

本案例選取JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)第二章第一、二小節(jié)內(nèi)容：JAVA的語(yǔ)法格式（JAVA的基本語(yǔ)法格式、JAVA中的標(biāo)識(shí)符）以及JAVA中的變量與常量（變量的定義、變量的數(shù)據(jù)類型、變量的類型轉(zhuǎn)換）。課前通過(guò)網(wǎng)頁(yè)推送讓學(xué)生明白在這場(chǎng)戰(zhàn)“疫”中，以編程為核心，集合5G、人工智能、大數(shù)據(jù)等多種居于世界領(lǐng)先地位的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，發(fā)揮了巨大的作用，樹立民族自豪感及社會(huì)責(zé)任感；課中由“JAVA語(yǔ)法規(guī)則”結(jié)合“疫情期間的遵紀(jì)守法事跡”，告知同學(xué)們大到社會(huì)、國(guó)家，小到學(xué)校、班級(jí)都有一定的規(guī)則和紀(jì)律，只有人人都遵守紀(jì)律和規(guī)則，疫情才能得到有效控制，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。由“數(shù)據(jù)類型轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)溢出”結(jié)合“精準(zhǔn)防疫既要到位，也要防止過(guò)猶不及”，讓同學(xué)們悟出水滿則溢，日滿則虧，人生的巧妙就在于做人有尺、做事有度；由“課堂實(shí)操”結(jié)合疫苗的研發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多敲代碼，多實(shí)踐，讓學(xué)生明白用理論來(lái)推動(dòng)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)修正或補(bǔ)充理論，代碼要不斷推敲，反復(fù)修改，精益求精。課后由“分組完成作業(yè)”結(jié)合“眾志成城，抗擊疫情”，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在完成自己任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)幫助組內(nèi)同學(xué)，協(xié)同小組成員之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)一致完成小組任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生IT職業(yè)素養(yǎng)。

一 課程設(shè)計(jì)思路與理念

以立德樹人為根本，充分挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感、紀(jì)律意識(shí)、做人有尺、做事有度、實(shí)踐精神、工匠精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等思想政治教育元素，巧妙的融入《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》在線課課前、課中、課后三個(gè)階段的教學(xué)中，從而達(dá)到潛移默化引導(dǎo)學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)塑造其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[7-8]。

圖1 課程設(shè)計(jì)理念

表1 課程設(shè)計(jì)思路

二 實(shí)施效果與經(jīng)驗(yàn)

（1）將抗“疫”思政元素巧妙融入《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》在線課堂，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，簽到、作業(yè)完成率達(dá)到100%。

（2）抗“疫”結(jié)合教學(xué)的話題討論，啟發(fā)學(xué)生智慧，引發(fā)學(xué)生思考。“JAVA配合大數(shù)據(jù)技術(shù)收集疫情信息，實(shí)時(shí)更新疫情動(dòng)向，為防疫工作作出貢獻(xiàn)。”“用程序做仿真模擬病毒擴(kuò)散，告訴大家待在家里的重要性。”“在JAVA語(yǔ)法規(guī)則中，就算是同一個(gè)符號(hào)，如果用的是不正確的形式（中文形式），也會(huì)報(bào)錯(cuò)。所以，疫情期間我們要用合適的方法來(lái)進(jìn)行預(yù)防和控制。”“就好比一個(gè)程序，一個(gè)地方出錯(cuò)程序就沒辦法執(zhí)行，疫情防控若是一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，疫情就沒辦法有效地控制。我相信全國(guó)上下一條心肯定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情。”“過(guò)猶不及，物極必反。做人做事一定要有原則，在不做違反道德、觸犯法律的前提下，追求做一個(gè)對(duì)社會(huì)有幫助人。”“做人要有自己的底線，在疫情期間有人將口罩還有生活用品的價(jià)格抬高，只想著謀取一己私利，這種做法是違背良心的，正是在國(guó)家面臨危難的時(shí)候，更應(yīng)該全力以赴去幫助更多的人，我們之所以能安心在家上課，因?yàn)橛懈嗟娜颂嫖覀冐?fù)重前行，中國(guó)加油！”同學(xué)們放飛翅膀，踴躍發(fā)言，熱烈討論，心靈得到了洗禮，思想得到了升華。

（3）抗“疫”思政元素融入課堂的教學(xué)方式得到同學(xué)們的一致認(rèn)可，同學(xué)們的喜歡度高達(dá)94%，均認(rèn)為有收獲。

圖2 教學(xué)方式滿意度調(diào)查

三 創(chuàng)新之處

（1）根據(jù)人才培養(yǎng)方案，我們秉承“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，優(yōu)化課程設(shè)置，將思政內(nèi)容貫穿于課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、任務(wù)實(shí)訓(xùn)、課后作業(yè)等各個(gè)方面。將課程教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提升課程思政教育的引領(lǐng)力，形成課程整體育人的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

（2）根據(jù)《JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的課程特色，緊扣疫情防控形勢(shì)，合理嵌入思政要素，以潤(rùn)德無(wú)聲、育人無(wú)形的形式將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀傳給學(xué)生，使課堂教學(xué)的過(guò)程成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、錘煉心志、涵養(yǎng)品行、培育責(zé)任、提升人格的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)育人效果最大化。

四 下一步改進(jìn)措施

（1）進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。課程思政對(duì)專業(yè)教師的綜合能力提出了更高的要求。“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名合格的人民教師，不僅要具有豐富的專業(yè)課知識(shí)，更要有高尚的道德。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高政治敏感度，不斷提高思想政治水平。

（2）進(jìn)一步做到“雙深”，深挖思政元素，與專業(yè)課程深度融合。充分挖掘思政元素，找準(zhǔn)切合點(diǎn)，以無(wú)縫對(duì)接和有機(jī)互融方式，建立內(nèi)在契合關(guān)系，將課程思政貫穿于課程教學(xué)全過(guò)程，與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，與專業(yè)課程深度融合，潛移默化地幫助學(xué)生塑造正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（3）進(jìn)一步提升課程思政學(xué)生獲得感。充分發(fā)揮課程思政的作用，把理論供給與個(gè)人需求、知識(shí)傳授與情感共鳴、課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，圍繞學(xué)生，聚焦其所思、所想、所盼、所求，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)使得學(xué)生內(nèi)心得到滋養(yǎng)。學(xué)生獲得感的提升，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

五 結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)將思政課程和課程思政并舉，也就是不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課的改革，同時(shí)還要充分挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、通識(shí)教育課程和專業(yè)技術(shù)課程的育人元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育由專門思政課程育人到全課程育人、由專員育人到全員育人、由階段育人到全程育人。總之，在接下來(lái)的授課中，我會(huì)不斷反思、總結(jié)、創(chuàng)新、提升，努力探索思政融入網(wǎng)課教學(xué)的新途徑、新方法，做到潤(rùn)德無(wú)聲，育人無(wú)形。