農村普通高中地理課堂教學模式創新的探索

李勤

摘要：在新課改的大環境下，農村普通高中地理受到了人們的廣為關注，這就需要我們當前一線從教者根據現有資源以及學情設計教學，調動學生學習地理的興趣，以此提升課堂教學質量與效率。但就目前農村普通高中地理來說教學效果并不理想，所以，我們應該深入思考和分析這一問題，了解影響教學質量的相關因素，從而靈活地創新和優化課堂教學模式。

關鍵詞：農村;普通高中;地理教學

農村普通高中相對于城市來說教師教學能力偏弱，還有學生基礎較差以及教學設施不夠完善，在一定程度上影響了課堂教學質量與效率，這些因素在高中地理這門學科中尤為明顯，不利于學生學習和成長。另外，學生在常規的高中地理教學中只能被動地學習，為了能夠提升教學質量與效率，需要我們一線從教者積極向優秀教師請教，并靈活地運用現有資源結合學生實際情況創新和優化課堂教學模式。鑒于此，本文根據我多年農村普通高中地理從教經驗深入分析了創新教學模式的有效策略，希望通過本文的闡述能夠為廣大高中相關從教者提供新的教學思路，推動普通高中地理有序發展。[1]

一、課堂導入內容要有啟發性和藝術性

在農村普通高中地理教學活動之中，如果我們能夠將藝術性思想和教材內容有機融合到一起，一定能夠為學生呈現出立體的層次機構，從而使學生在這樣的氛圍中更好的內化課堂所學知識。在教學的初始階段進行新知識導入的時候，如果采用適當的方式一定能夠推進學習進度。良好的開端是成功的一半，所以，在每節課的開始階段都會對課堂后續教學有極大的影響，在課堂導入環節體現出藝術性情境，不但能夠啟發學生的情感體驗，并通過分析內容主旨調動學生的學習熱情，以此為學生營造良好的學習氛圍。另外，我們還要充分了解當前學生的實際學習水平，并盡可能的選擇通俗易懂的內容，在幫助學生鞏固所學知識的過程中引發學生對新知的好奇心，以此為后續教學奠定良好的基礎。[2]比如，在高中地理教學《荒漠化的危害與整理》這節內容的時候，那我們完全可以在課前為學生制作一段微視頻，然后在課堂的初始階段播放給學生觀看，以此將我國西北荒漠化現狀通過豐富的影響畫面呈現到學生面前，以此幫助學生直觀想象的認知。荒漠化已經對地區經濟發展和環境造成了很大的阻礙和影響，已經影響到我們賴以生存的家園，需要政府出臺相關的有效管理措施。提升人力物力以及資金支持，并采用切實可行的方案改善環境，在這樣的教學活動中我們還要趁機向學生滲透環保意識，以此為學生樹立起保護環境從我做起的意識，這樣才能夠將地理教學的育人功能充分發揮出來，這樣的課堂才是高質高效的。

二、注重在課堂中培養學生創新能力

在農村普通高中地理教學活動中我們不但要傳授學生基礎知識，同時還要注重培養學生的創新思維，這也是新課改對我們提出的新要求。所以，這就需要我們創新課堂教學模式，改變以往枯燥的灌輸式教育模式，并將學生課堂學習的主體性充分體現出來，以此提升課堂教學質量與效率。在實際教學中我們可以靈活地設計問題，并借助問題引導學生根據教材內容拓展自身思路，從而形成個性化認知，同時，我們在提出問題的時候還要鼓勵學生積極發表自身不同的看法與見解，以此強化師生之間的互動，這樣我們也能夠充分了解學生對課堂所學知識的掌握程度。[3]除此之外，我們還要把握所提出的問題覆蓋的知識面，從而幫助學生提升對課堂所學知識的實際應用能力，在整理大難的時候可以從整體歸納知識重點，而不是單一的尋找答案，這樣才能夠使學生在多角度中展開思考，以此鍛煉學生的創新能力。比如，在教學《大氣環境》這節高中地理內容的時候，當講授完這節內容之后，學生可以了解到大氣中所存在的氧氣等是我們人類活動的必需物質，而二氧化碳能夠為植物生長提供光合作用，這個時候我們就可以趁機提出問題引導學生展開思考，如，在大氣環境中還有什么物質影響我們的日常生活呢？學生經過思考展開后一定能夠得到很多不同的答案，如，飛機能夠大大提升我們的出行體驗，主要是因為在大氣環境中有平流層的存在，這樣可以實現高空飛行，以此激發學生學習地理的積極性和興趣，同時還能夠活躍課堂教學氛圍。

三、營造民主和諧的課堂氛圍

在素質教育背景下教學注重滿足學生對新知識的好奇心，這樣才能夠使學生積極主動地參與進對新知識的探索中。所以，作為一名新時期下的農村普通高中地理從教者來說，我們在實際教學中需要之中為學生打造和諧民主教學環境，從而使學生能夠在輕松愉悅的氛圍中展開獨立思考。在普通高中教學中，地理知識層次逐漸提升，難度也變得越來越大，為了避免學生對課堂所學知識產生畏懼心理，我們需要激發他們學習的熱情積極興趣，這樣才能夠為學生樹立起學習地理的自信心。由于學生都是單獨的個體，他們對課堂所學知識的掌握程度有所不同，而興趣也有所不同，在系統的地理知識框架下，我們需要提升課堂的吸引力，并將更多的趣味元素融進進實際教學中，這樣才能夠使學生深入感受到學習地理的樂其和魅力，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。比如，我們給予學生一個會心的微笑或者是肯定的點頭，以及詼諧幽默的語言都能夠為學生帶來親切感，從而使師生之間能夠像朋友一樣有著共同的話題，這樣學生才更樂于上我們的地理課。

結束語：

總之，地理是農村普通高中教育體系中非常重要的一門科目，并且是文科中學習難度很大的學科，所以，能否學好地理對學生的學習成績影響非常大，因此，我們需要創新教學模式，并借助多元化的課堂教學激發學生學習地理的興趣和積極性，從而將課堂教學質量與效率不斷提升上去。

參考文獻：

[1]胡望舒，閆桂紅，陳琳琳，亓孝然.新舊高中地理課程標準比較及教學改進建議——基于地理國情教育視角的分析[J].創新人才教育.2019（04）：36-42.

[2]劉桂香.高中地理教學中地理知識點的生活化教學分析[J].赤子（上中旬）.2015（19）：330-331..

[3]馬斌斌.高中地理教學中高效課堂的構建[J].科普童話.2018（39）：66.