五育并舉背景下的初中德育教育

肖俊茹

摘要：隨著教育改革的推進，我國對學生的綜合素質提出了更高的要求。根據新課程改革，學生應“德、智、體、美、勞”五種教育并舉。同時，在中學階段的教育過程當中，不但要求學生自身專業知識與專業技能的培養，更要求學生優秀的道德觀念的養成。德為五育之首，其思想往往是教育教學的基礎。必須加強對中學生們的思想道德教育，才能更有效地幫助中學生們發展為“成熟的人”，而思想道德與法制教育又是發展中學德育的主要驅動力，所以，老師們在教育教學的過程當中，必須通過教育經驗提出切實的解決辦法，為課堂上的思想道德教育與法制問題進行教學引導。

關鍵詞：五育并舉;初中德育教育

引言：道德是人們參與社會活動的規范和準則，而法律則是國家的治國的基準，其能夠很好地管理和規范人們行為。在初中階段的教育教學的過程之中，教師們應該幫助這群人生觀、價值觀以及世界觀正處于構建階段的初中生們灌輸正確的德育觀念，教會他們明辨是非、善惡、曲折的道理，從而幫助他們更好的進行未來的生活以及學習。

一、開展初中道德與法治教學的現實意義

1、培養全面發展的高素質人才的需要

一個有知識有能力，但道德低下的人，往往對社會的危害更大。九年義務教育時期，雖然我國民眾的知識、文明與綜合水平都有了較大提升，可是現在依然需要將德育工作擺在首位，借此來培育德文兼備的優秀人才。道德和法治是最快的引導學生走“正道”的一條途徑，所以學校老師們就應該幫助學生們全面提高道德教育的普遍程度。在學生們的初中時期重視對他們道德修養的培訓，通過掌握數學、物理、化學等基礎知識，并在這里融入思想道德教育內容，讓他們掌握社會主義基本價值觀，以便使學生們成為社會主義新時期的優秀人才。

2、弘揚中華五千年思想精華的歷史必然

隨著中國經濟國際化的進展，中華文明也逐步走向世界，更多的民眾能夠理解并接納中華民族文明。但是在國外思想文明的影響下，我國年輕一代卻越來越忽略了中華文明的文化傳統。特別是在西方資本主義意識形態的大背景下，中國許多青年逐漸開始“崇洋媚外”，無法掌握我國五千多年的意識形態和中國傳統文化的精華。一個缺乏民族認同感的大國根本就無法從世界競爭中脫穎而出。在此基礎上，加強初中階段學生們的道德和法治教育是中華五千年文明延續的歷史基礎和必然選擇。

二、五育并舉背景下的初中德育教育的策略

1、教師以身作則，做好帶頭作用

教師是學生的榜樣，因此，教師們在講授道德和法治時要注意自身的思想道德建設。只有他們具備了正確的思想和教養，他們才能夠以身作則，才能成為學生們學習的榜樣，對學生良好思想品德的形成起到重要作用。教育改革，尤其是德育工作的普及與加強，需要教師們的教學理念契合新時代思想建設發展的規律，筑牢社會主義思想墻。而在此過程之中，既需要提高學生們的道德思想意識，又要培育他們的思想覺悟適應新時期社會發展的規律，為社會輸送高素質的人才。因此，教師們需要在日常的教學中不斷充實自己，努力汲取中華傳統文化中的優秀部分的營養，用社會主義思想價值觀武裝自己，培養自己的文化和思想素質，以一個好老師、好德行、好藝術家的形象站在學生面前，從而才能夠在教導學生們的時候起好帶頭作用，幫助學生們在潛移默化之中加強道德教育。

2、加強現實生活中的德育導向和獲取

日常生活中處處包含著課堂教育，德育應該涉及日常生活的方方面面。粗暴、簡單化的德育非但沒有起到思想引領的效果，還容易造成孩子們的反感和厭煩。所以，中學時期的老師們往往在開展品德教學過程中，從學生們的生活實踐入手，以身邊的大小事情為例，加強指導，從而激發起了孩子們對于學校德育工作的濃厚興趣。比如，老師們就可通過介紹“什么是友誼”這部分的教育知識，引導孩子們把這部分的教材內容和自身的現實生活經驗相結合，談談自身關于友情的認識，講述發生在自己生活中關于友誼故事。此外，還可以讓學生們觀看《德善天下》，了解社會主義建設的道德問題，從而更好地提升自己的道德素養。

3、科技并行，以科技提升德法教育的多樣性

多媒體教育包含在中小學教育中，教師在講授道德與法治內容的同時，也應利用多媒體信息技術來增加教學地趣味性，從而加深學生們地學習興致。比如在國慶節的時候，老師可以組織學生們在網上觀看閱兵式，在節目中他們感受到國家的力量，國家的潛力，個人生活發生的巨大變化，同時加強了他們對于社會發展靠我們理念的理解。此外，學校還可讓學生們通過收看《感動中國》等系列電視節目，使學生們通過了解先進楷模代表人物的個人生平，從而體會到做好自己思想道德建設、提高思想覺悟水平的重要意義。這既充實了課程，也減少了學生由于對傳統教材中某些概念的單一理解所形成的枯燥感覺，讓學生真正理解了良好的道德對于人類生活發展的重要性。此外，教師還可以通過在線課程等形式豐富教育體系，增加對師德師風和法治的重視。

結束語：總的來說，育人是一項終身使命，但若是需要做好育人工作，就需要教師們將教學的重點放在德、智、體、美、勞、育的共存和普遍發展上。考慮到當前中學德育法治中存在的問題，教師們需要定期檢查和填補自己教學過程中的空白，不斷充實和提高自己的思想道德理念，為他們樹立了榜樣。此外，教師們還應使用多種教育形式為學生的學習自主性做好準備。五育并舉，幫助學生走好初中之路，為未來發展構筑良好的思想道德基礎。

參考文獻：

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