在小學音樂教學中如何激發學生思維創新

朱潤芝

摘 要：由于小學階段正是學生身心健康發育迅速發展的時期，且有著很大的可塑性，所以這階段的音樂課程也十分重要，在素質教育背景下，一貫重視提高學生的德智體美勞全面健康發展，基于此，本文將對怎樣從學生音樂教育課程中啟迪學生的創造性思維展開深入研究，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;思維創新;

引言

音樂是開拓小學生心智及發散思維的關鍵課程，因此怎樣發揮這門課程的效果，就是教師必須研究的問題。基于小學生的特性，老師設計合理的課程方案，并主動加入對其思想創新能力的培養，以此完成對學生思維創新。所以，這就要求音樂老師必須先改變以往的傳統教學方式，接著再植入更多元化的先進音樂教育手段，以挖掘他們的音樂素養，進而培養的音樂創造力，以便獲得更優異的音樂教育效果。

一、思維創新概述

思維創新是指創新精神轉化為一種思維能力的形式，且成為推動社會進步一個關鍵性思維能力;讓學生親身參與并感受知識創新的意義，這樣才能更好地培養學生的思維創新能力，教師作為引導和主導者，要轉變傳統觀念活躍思維，為學生創設自主學習的環境與氛圍，同時積極促進學生形成多方面思考問題的習慣，以積極的態度參與學習，從而促使思維創新的有效提升。要培養學生的思維創新就要創設和諧的教學氛圍，通過引導激發學生的創新意識，按照所學知識加以探索和思考活躍思維形成思想意識，把自己的所思所想及所疑都表達出來，所以，在當下的教學中，應特別重視對學生創造性思維的培養，積極引導學生建立良好的創造能力與行為。

二、在學生的課程中啟發學生思維創新的途徑

1.在教學中訓練學生的獨立思考意識

小學的音樂課堂上，老師倘若一味地單純灌輸教育樂理等知識，則根本無法充分調動學生的學習熱忱，更無從開發學生的創造力。因此，老師必須注重對其音樂思維能力的培養，以便為創新打下良好的基石。所以，在課堂教學中，老師必須主動設計訓練學習者獨立思考能力的活動，并給其布置復習目標，引導學生在努力完成任務的過程中練習思維。

例如，在教學《望月節》時，老師首先向學生講述的是動畫片寶蓮燈的祭祀故事的一段原音帶，使他們對這首歌有初步的認識，并讓學生對這首歌曲有相應的認識，然后讓他們默默地聆聽著時而昂揚時而悲愴的曲子，用心體會這曲子的內涵，一曲畢，他們無一不面帶悲傷，部分學生甚至掉落眼淚。在這首歌曲演奏的時候，他們的心中肯定浮現出了沉香救母英雄的身影，與音樂、韻律都融到了一起，他們的情感與音樂的情感形成了共振。后面再播放這首歌曲，讓他們看著教材跟著韻律去學唱歌曲，讓一些學生負責人唱，一些學生負責人表演。這樣既培養了學生對音樂的興趣，又鍛煉了思維創新能力，還提高了教學效率。

2.采用生活化的教學方式，對學習者的歌曲創編能力進行提高

音樂老師能夠利用日常生活和歌曲的結合，尋找比較貼近學生們日常生活的曲目，把他們歌曲的興趣調動起來，在教學上引導他們把所聆聽的歌曲和自己感受相結合，寫下適當的歌曲，老師審核并相應的為他們改編，使他們把自己特有的歌曲藝術形象表現出來，并訓練學生進行音樂歌曲創編的技能。

例如，在教學《獅王進行曲》時，能夠利用生活化的方式把其歌曲創造意識調動起來。首先，讓他們對三拍子的強弱規律進行感受，由老師現行示范并引導他們進行拍打，等他們對三拍子的強弱特點了解清楚以后，才能開展下一個課程。然后，當表演時會由老師先行表演，使學生感受到曲子旋律的特點和變化，然后老師指導學生再進行表演，演唱時會對學生所存在的缺點，進行簡單的指導。待學生將歌曲學習后和教師一起合唱。最后，由學生通過對歌曲的了解根據自己體會和生活經驗寫出新的歌曲，完成后由老師進行編輯輔導，使學生的歌曲更適應樂曲韻律。在整個的教學過程中，既可以提高學生的聲樂素質，還可以提高學生對歌曲的創編能力，從而提高學生對聲樂的濃厚興趣，同時老師也要自己進行教學預設，并適時對學生加以指導與激勵，給學生提供了練習的方向，從而提高了學生對音樂知識的掌握程度。因此教師站在學生的視角上去思考問題，同時還有機會引導學生主動表現，而不管學生的表現如何，教師也必須要重視學生的表現，并引導學生個性發揮。對于一些音樂基礎好，學習能力比較強的學生，教師可以引導學生自主演唱歌曲;對于一些音樂基礎比較差的學生，教師應該先給學生示范，然后要求學生模仿，再引導學生將自己內心的感情和歌曲融合在一起。

結束語

綜上所述，小學音樂教師在創新理念 設計教學方法，采取多元化教學策略，為師生互動提供有效的保障，使學生能積極投身到學習中，在自主學習與合作活動中了解音樂內容，讓學生在活動中感受到音樂的感染力，調動學生的積極性。在促進音樂教學課程有效實施的過程中，老師要注意進行課程的調整，為學生創造豐富多彩的課程內容，使學生在音樂中深入思考，了解音樂內容的同時提高學生的藝術素質，形成高效的小學音樂教學。

參考文獻

[1]張艷玲. 小學音樂教學中激發學生思維創新的方法研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020（30）：43.

[2]蒲紅. 淺析小學音樂教學中創造性思維的培養[J]. 南北橋，2021（8）：41，89. ·原創，2022（1）：120-121.6A9F0952-A164-4AE7-834D-0349057D795F