初三英語備考策略研究

夏明琴

摘要：新一輪新課改的背景下，如何在高中英語課堂上進行教學改革，如何進行，如何改進，如何提高學生的學習效率，是英語教師十分關注的問題。當前，英語教學面臨的最大挑戰(zhàn)是“教而不學，學而不教”。在日常的課堂教學中，老師常常很努力，卻沒有引起學生的興趣，有時甚至會出現(xiàn)不聽的現(xiàn)象。另一方面，侯老師講授的內(nèi)容往往不能滿足學生的需要，或者拖沓、冗長，不能適應新課改的需要。

關鍵詞：課堂;教學;備考;初三英語

前言：隨著中考的臨近，英語課堂的實際效果如何，對考生能否有效地進行考試起著至關重要的作用。為了提高初中三年級學生的學習效果，老師們應該努力探索各種有效的方法和方法;在這個重要的階段，我們也不能忽略道德教育的滲透，因為這是一個很重要的階段。道德教育是一種以德促智的教育，要求學生具備一定的文化素養(yǎng)和較好的心理素質，才能在中學階段獲得較高的成績。因此，如何進行有效的教學，進行科學的管理，是當前的當務之急。

一、初中三年級實施綜合復習的教學目的

在初三英語課上，教師在傳授新知識的同時，也要加強對初三英語的全面復習。在這種教學中，教師要與學生系統(tǒng)地復習各種詞匯，詞組，語法，寫作，這些都是教師在教學中耗費大量的時間和精力。其實，在初中三年級進行英語綜合復習，是每位英語教師都必須完成的任務。英語綜合復習是針對初三學生進行的教學目的。

1、提高學生的考試能力

初三是初三的最后一段時間，是他們?nèi)松械牡谝淮沃卮缶駬瘢@個抉擇的范圍要根據(jù)考生的中考成績來確定，如果中考成績好，那么考生的選擇就會更多。英語分數(shù)在中考分數(shù)構成中占據(jù)很大比重，英語又是拉開分數(shù)差距的一門科目，所以要想提高英語測試的分數(shù)，就必須在中考前讓學生的成績得到最好的提升。初中三年級的綜合復習是一種較為直接的教學方法，旨在提高學生的考試能力，使其在考試中取得優(yōu)異的成績。一般來說，在這種情況下，老師都會教學生如何回答問題，比如論文的邏輯結構，閱讀理解的選擇，聽力的回答。在初三的教學中，師生之間的爭分奪秒，必須要在最短的時間內(nèi)掌握最基礎的考試技能。

2、為學生在中學階段的英語打下堅實的基礎

初中生的學業(yè)分為兩種，一種是進入職業(yè)學校，一種是進入高中繼續(xù)深造，大部分的學生都會選擇一所普通的高中，因為英語是他們的必修課，所以他們必須要把英語打好。在中學英語課程中，學生必須具備一定的文法和詞匯量，而這些文法和詞匯量都來自于中學英語的積累，因此，在初三進行綜合復習的教學尤為重要。在英語綜合復習課上，教師會將三年來所學的知識串聯(lián)起來，將詞匯與文法的運用系統(tǒng)地傳授給學生。如果教師不對學生進行系統(tǒng)的英語學習，那么他們在剛進入高中的時候，就會遇到一些不連貫的問題，一些優(yōu)秀的學生甚至會失去英語的優(yōu)勢。

二、初三英語總復習效率提高策略

為了更好、更快地達到英語總評的目標，教師必須在初三階段進行英語綜合復習。初中三年級教學時間緊、任務重，教師要運用有效的教學方法進行教學。針對如何有效地解決整體教學問題，教師應根據(jù)學生的學習基礎、課程內(nèi)容的特點，制定相應的教學方案。教師可以作為教學參考，并結合本班的具體情況，制定適合自己的教學方式。

1、制定差異化的教育目標

一般而言，中學英語知識可以分為英語詞匯、英語短語、語法等知識，而中學英語考試的考試則可以分為聽力、單選、完形填空、閱讀理解、詞匯應用、任務型書寫等。為盡快達到初中三年級英語綜合復習的目標，教師應針對學生的學習特點，制定差異化的教學目標，使其達到不同的教學目的，從而最大限度地提高學生的整體復習效果。英語教師會為他們安排最基本的詞匯和詞組，讓他們多做一些模擬題的基本練習，從中找出答案的規(guī)律;如果是英語基礎比較好的學生，可以安排一些語法和詞組，讓他們多做一些英語方面的練習。對于英語高層次的學生，教師的任務就是讓他們在學習中保持自己的優(yōu)勢，并且要不斷的總結自己所學到的東西，并且要經(jīng)常的進行模擬考試。這樣的教學模式是從學生的實際學習狀況出發(fā)，使每一個學生都能夠取得預期的進步，從而使他們在最大程度上得到提升。

2、設計高、低頻率的解題強度

初三的總復習與解題是分不開的，多做幾道題，可以讓學生對自己所學到的東西有一個大致的了解。教師在安排作業(yè)時，要從學生的基本功出發(fā)，不能因為一疊試卷就不管，要按照學生的能力，設置不同的訓練強度。對于那些基礎薄弱的學生，教師要設計出難度較小的試卷，因為他們的復習重點是背單詞和短語，而不是在考試中選擇正確的題目，這樣才能達到差異化的目的。如果是英語基礎比較好的同學，那么教師就可以通過大量的習題量來提高他們的解題水平，因為他們現(xiàn)在對基本的詞匯和詞組都有了相當?shù)牧私猓运麄儽仨氁ㄟ^大量的練習來提高他們的學習效率。這一教學環(huán)節(jié)是以差別性教學為基礎，其目標是將差別性教學的優(yōu)點再一次實現(xiàn)，使學生的學習成果得以實現(xiàn)。

3、創(chuàng)設多種教學環(huán)境

教師應充分利用現(xiàn)有的教學資源，如：投影設備、掛圖等，并按課文內(nèi)容進行掛圖，使抽象的知識形象化、具體化，提高記憶能力，激活學生的思考能力。通過投影儀的輔助，可以加強師生之間的互動，進行有意義的練習，同時播放投影儀，聽寫錄音，使學生的學習積極性得到提高，教學的效率也會大大提高。另外，還可以利用游戲來創(chuàng)造教學環(huán)境。通過游戲創(chuàng)造情境，可以減輕學生的緊張情緒，創(chuàng)造輕松、融洽的學習環(huán)境。比如，將學生分成組，通過對所學詞匯進行組詞，發(fā)現(xiàn)詞匯中所包含的詞匯和構成要素，選出最多的一組獲得勝利。此外，我們還可以組織問答競賽，讓同學們在體驗到游戲的快樂的同時，不斷地鞏固自己的知識，從而激發(fā)他們的學習積極性，使他們獲得更多的知識，從而極大地提高了教學的效果。

結語：初三是中學生進入高中的最后一段時期，也是其生命的重要時期。教師要培養(yǎng)學生的自信心，使他們學會英語，學會正確的學習方式，激發(fā)他們的學習積極性，使他們在初一和初二的基礎上再上一個臺階，達到人生的飛躍。

參考文獻：

[1]楊燕. 初三英語復習[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（8）：250.

[2]王銀剛. 淺論如何提高初三英語總復習的效率[J]. 情感讀本，2021（20）：85-86.