小學班主任班級管理方法研究

鄭思思

摘 要：在小學管理工作中，班級是基本單元，班級管理工作是學校工作中最基礎、最重要的內容，也是小學班主任工作的主要職責。小學班級管理有其特殊性，因為面對的學生年齡較小且學段時間較長，部分學生的心智還不成熟，正處于成長階段，所以班主任管理工作是否有效、班主任班級管理方法是否科學直接影響班級管理的實效。基于此，本文針對小學班主任班級管理方法進行探討分析，以供參考。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;管理方法

引言

小學班主任作為班級的管理者、組織者和引導者，肩負著引領小學生健康成長的重任。因此，面對全新的教學管理要求，班主任必須突破傳統的班級管理理念和管理模式，結合班級管理現狀提出行之有效的應對策略，真正提升小學班級管理的有效性。

1創新班級管理理念

小學班主任管理班級不應采用單一的方式與固有的思維，而應該與時俱進，不斷創新研究。所以小學班主任在管理班級時應該創新管理理念，良好的管理理念能推進班級管理有效開展。小學班主任應立足學生的基本需求，以行之有效的管理理念改進管理模式，做到以人為本，充分發揮小學生的主體作用，鼓勵小學生個性化發展，以先進、有效的方式管理班級。首先，教師可以引導學生確立差異化的學習目標，依照學生不同的層次與程度展開教導。應試教育不僅影響教師的教育理念，也影響學生的學習理念，很多小學生只是被動學習，并沒有明確的學習目標[1]。小學班主任應該根據這一情況引導學生，分析學生的實際需求，讓班級的每一個學生都能了解自身的優點與缺點，從而清晰地認知自己努力的方向。如此一來，學生有了學習的動機與目標，小學班主任就可以開展各項活動，鼓勵學生積極參與。小學生心智不成熟，很多時候遇到問題不會自己解決，小學教師應有足夠的耐心，傾聽每個學生的心聲，以合適的方式培養學生的自尊與自信心。

2充分發揮學生的主體地位

《中小學德育工作指南》中指出要在新時期的班級管理中努力構建民主的班級管理制度，引導和鼓勵學生積極參與到班級管理中，進而形成學生自我教育、民主管理的班級管理模式。所以，班主任教師在小學班級管理工作中要善于“解放”自己，要信任學生、發動學生、依賴學生，構建以班干部群體為核心、學生全員參與的班級管理新模式。為了極大限度地激發學生的潛力，發揮學生的主人翁作用，在班級建設初期班主任可以和學生一起制定符合本班實際的班級規章制度，促使班級各項工作的開展都有章可循。在了解學生的基礎上組建能力較強、品德向上、積極正直的班干部隊伍，在班級中樹立榜樣，同時也能團結全體學生。建立“人人有事做、事事有人做”的班級工作體制，充分發揮每一名學生的優勢，讓全體學生都參與到班級管理工作中，如“值日班長制度”，培養學生的責任意識和集體意識。在這個過程中班主任教師要發揮好主導者的角色，要及時指出學生工作中存在的小問題，對于學生出現的困惑班主任要及時給予幫助或者疏導，這樣在“解放”班主任的同時，學生的積極性就會被激發出來，班級管理工作也會更加高效[2]。

3加強柔性管理手段的應用，向學生傳達關懷和愛護

小學班主任在開辟班級管理工作創新發展路徑的過程中，應該樹立明確的柔性管理理念，以廣博的胸懷去包容學生，以仁愛的智慧去感染學生，向學生傳達關懷和愛護，使學生的精神視域和思想境界得到潤澤，這樣一來可以激越學生的個性品質和自我管理意識，二來能營建仁愛有序、和諧融洽的班級文化環境，從而彰顯班主任的柔性管理藝術，驅動小學班級管理工作效率躍升到更高的水平。柔性管理手段的應用路徑主要有以下兩條。第一，在日常的班級管理工作中，班主任時刻都應該保持熱情和藹、嚴謹認真的態度，致力于向學生傳達積極向上的情感態度，關愛學生的學習和生活，尤其對于一些留守兒童和單親家庭的孩子，班主任應該重點關注他們的心理健康問題，給予這類學生精神和情感上的關懷和撫慰，引導學生自覺規避一些不良的心理問題和思想傾向，幫助學生克服困難和挫折，使學生的思想價值觀念得到正確的引領，從而讓柔性的光輝普照學生的成長道路。第二，在處理學生的錯誤問題時，班主任應盡量不要全盤否定學生的行為表現，或是直接對學生進行嚴厲的批評教育，而是保持良好的耐心和寬容態度，讓學生自主講述錯誤問題的發生原因和過程，通過有效的柔性關懷和引導幫助學生自主消除行為中的不理性成分，這樣既可以借助寬容糾錯驅動學生自我約束能力的發展，也能優化學生的行為選擇，促使學生在今后的班級生活中自覺規避錯誤和改正錯誤。

結束語

綜上所述，在素質教育理念下，班主任應遵循“以生為本”的教育理念，尊重學生的主體地位，拉近師生之間的距離，采用多種方式做好班級管理工作，引導小學生樹立正確的價值觀念，促進小學生身心健全發展，提升他們的核心素養。

參考文獻

[1]馮慶華.對小學班主任班級管理的方法探討[J].課程教育研究，2019（39）：193.

[2]周曉梅.小學班主任班級管理的有效方法[J].教師，2019（27）：20-21.