國際財務人才培養模式探究

林婷 康婕 馬超俠 黃倩雪

摘?要：近年來創新能力不斷被社會所重視，這對高職院校的人才培養提出了新的要求。“一帶一路”的建設為海南省探索自由貿易港提供了重要的空間組織結構和期間機遇，而自由貿易港的建設工作本身要得到專業國際財務、會計人才的支持和配合，才能順應經濟的新常態發展趨勢。在此過程當中，本土院校的支持和配合非常重要，需要根據政策要求滿足自由貿易港建設的改革，并重視人才培養，在課程體系和教學方法等層面進行革新的優化。

關鍵詞：國際財務人才;人才培養;海南自由貿易港

中圖分類號：F275????文獻標識碼：A?文章編號：1005-6432（2022）16-0164-03

DOI：10.13939/j.cnki.zgsc.2022.16.164

國家加快推進“一帶一路”倡議和產教融合的政策實踐，對國際財務人才的知識結構和素質要求產生了重要影響，同時也給新時期的海南地區人才培養模式提出了新的任務。在合理分析自由貿易港建設的背景下，從強化國際財務人才培養的目標定位出發，綜合考慮經濟發展特征，提出完善人才培養模式的對策思路和實施路徑至關重要，文章也將圍繞這一部分內容開展討論與評估。

1?國際財務人才培養的現實背景

1.1?新時期的社會轉型

在“一帶一路”建設和自由貿易區等重大經濟發展戰略的影響下，海南地區的經濟發展勢頭強勁，對于各類人才的需求量明顯增加，特別是財務方面的人才。自2020年發布《海南自由貿易港建設總體方案》后，海南地區一直在穩步推進中國特色自貿港建設和制度體系建設工作，并且明確了2025年總部經濟基本成勢的目標。以海南海口為例，阿里巴巴集團和螞蟻金服集團等知名企業進駐，海南區域對于專業財務人才的需求缺口較大。

2021年4月20日上午博鰲亞洲論壇年會開幕式在海南博鰲舉行，其在推動亞洲成為經濟最具活力和增長潛力地區當中的輔助作用，促進了海南自由貿易港建設，讓開放型經濟體制成型。對此應該立足新的發展階段并貫徹發展理念，融入新發展格局，為高質量高標準建設中國特色自由貿易港作出應有的貢獻。新時期的社會轉型加速了區域內對于國際財務人才培養的現實需要，開放型的經濟新機制離不開專業人才的支持。習近平總書記關于開放創新的倡議，也將激勵著海南地區解放思想，大膽創新，將人才培養工作作為管理方法環節的重點組成部分，吸引更多人才入駐。

1.2?能力需求的轉變

在海南自由貿易港建設之后，區域內的經濟環境和企業環境更加復雜，專業的財務人員應該具備創造性能力，利用創意性思維解決問題。在積極關注國家大事的背景下，應該了解相應的新聞政策與法規內容，將所學到的理論知識同社會實際相結合，具備財務分析能力和財務管理能力。海南自由貿易港建設戰略提出之后，許多企業開始進駐海南地區，并且很多企業正處于信息化階段轉型的關鍵節點。所以此時具有創新能力的財務人才會具有良好的發展前景，創新思維能力會轉化為合作探究和解決問題的能力，從而對會計信息流程進行總結。

2?海南自由貿易港背景下的國際財務人才培養

2.1?重視人才培養的目標定位

海南地區地處重要的戰略位置，具有良好的經濟發展潛能，“一帶一路”與自貿港建設戰略的實施，必然促進國家外向型經濟的深度發展。在此背景之下，這些具有國際視野并能參與到國際競爭當中的專業人才就具備競爭優勢，能將財務管理理論和技能應用于各項工作當中。在黨的十九大報告當中提出，要讓學科專業建設和產業轉型升級相互適應，因此需要立足于現實結合財務類專業自身的發展特點和社會現實需求，重新審視人才培養的目標定位，讓人才具備社會責任感和積極人格特質，具有多元的知識儲備和自由發展的個性特征，這也是創新型人才的基本特征。在自由貿易港建設背景下，專業人才還需要有良好的國際視野和國際競爭力，在世界經濟一體化趨勢和資本市場密切聯系的背景下，站在全球戰略的角度去分析和研究可能出現的財務現象與財務問題，熟悉國際市場慣例和市場運行規則。當前我國的經濟金融體系已經處于穩定的起步階段，為了能促進資本市場的形成，保障企業的國際競爭力，這些專業人才應該將自身的實踐能力應用于服務環節當中，融入基本技能和實務操作內容。高職院校在進行人才培養的環節當中，也應該審視現代市場經濟需求和國際貿易的要求，注重學生綜合素質的培養和個人潛力的挖掘，使他們成為社會所需要的高素質復合型人才，這也符合高職院校的人才培養目標。因此在今后的工作當中，無論是教學指導思想，還是課程內容設計方面，都需要關注專業知識和應用能力的綜合協調培養，讓這些人才成為能從事專業財務工作的涉外貿易人才[1]。

自由貿易港的探索建設，給應用型人才培養的制定標準提出了新的要求，眾多國內外企業在自由貿易港批準建立之后紛紛進駐，借助這一平臺進行多元化和多層次的合作。企業要想提升市場競爭力，就需要完善企業的發展潛力，對企業的預測和決策行為開展正確評估，而風險管理和戰略管理工作離不開專業人才的輔助和支持，海南地區的高職院校在專業人才培養方面重新調整發展方向，從服務自由貿易港的角度出發，使海南地區能在轉型升級過程中獲取重要的人才資源儲備。

2.2?國際化和本土化結合的培養方案

財務人才的國際化發展需要借鑒發達國家的專業課程體系，積極探索國際化人才培養模式，無論是在課程設置還是人才教育方面，都需制定針對性培養方案。在“十四五”期間，海南地區將聚焦國家戰略和科技前沿，結合區域內自身的資源優勢，積極主動將科技創新融入戰略環節當中爭取人才團隊的支持，給人才培養注入強大動力。在國際化和本土化結合的培養過程當中，應該讓課程體系發揮平臺建設作用，在專業模塊設置方面重新審視培養目標和課程建設。例如專業的財務人才不僅要具備會計知識和財務知識，還應該具備商務英語和國際關系能力，今后的專業教育平臺中應該設計與西方經濟學或會計學基礎有關的課程，內容涵蓋跨國企業財務管理和國際結算等關鍵知識，才能讓專業人才在實踐層面實現知識融合[2]。

在這一方面很多國外高等院校的財務會計類專業通常設在商學院內部，所以課程體系也會呈現出財務和金融學科相互融合的特點。以美國為例，美國金融學專業教學重點體現在兩個方面，一是宏觀層面的金融活動，二是微觀層面的企業金融行為，前者包括宏觀層面的投資知識和外匯實務知識內容，后者則包括微觀的企業財務分析診斷或國際財務管理知識。但從實際角度來看，財務和金融都是未來財務人才應該掌握的專項知識，在現代課程體系方面需要從專業角度重新設置課程標準，讓學生能駕馭宏觀社會金融和微觀財務管理的雙重能力。

后續的實踐課程也應凸顯國際化和本土化的融合特點，因為社會實踐是培養專業人才的基礎，財務類專業應重視國際化人才培養，注重社會實踐的多樣性和多層次。從課程體系的要求來看，公共基礎課程應該以通識教育為主，使這些財務人才具備基本知識和技能，為專業化學習打好基礎;在方法類課程上，重點掌握商務活動的基本規律，具有從事財務管理業務的基本能力和綜合知識應用能力;在學科專業知識方面，應確保專業知識的系統性和完整性，讓人才具有財務管理業務技能或財務信息處理技能，實現財務應用能力創新;在實踐課程方面，應該強化外語技能的基礎訓練和第二課堂的重點學習，例如海南自貿港建設工作當中會涉及跨國企業的財務管理或跨境電子商務工作等。

2.3?差異化教育體系

雖然財務類專業在我國的發展歷史相對較短，但是在自貿港建設背景下，課程體系設置和人才培養模式需要進行創新，在教學實踐環節體現出差異化的特點，根據專業方向重新設計培養方案。高職院校要提升自身的思想認識，充分意識到學生科學素質提升的意義和價值，并堅持問題導向，在全校范圍內形成科學普及的文化氛圍，建立完善學生參與研究工作的體系建設，切實擔負起提升學生科學素質的使命，為加快推進海南自由貿易港建設作出重大的貢獻，以提供智力支持。為了完成財務管理專業國際化人才的既定培養目標，可采取內外結合和對外輸出等多種培養模式，尋找優秀的人才并采取獨立培養方案，甚至國內的某些課程可考慮聘請外籍教師任教。在內部培養方面，專業的財務人才應具有國際化視野，所以差異化的教育體系應該從方案層上進行改進和落實。具體而言，在通識教育和專業教育相結合的前提之下，這些學生應該掌握公共基礎課程方面的通識信息，并掌握學科基礎知識和專業學習，了解國際貿易的學科前沿內容和其他領域知識，在實踐環節當中綜合運用。

在新的歷史階段和經濟發展趨勢下，職業教育的發展本身面臨更大的挑戰，職業院校需要加大教育教學改革，建立差異化教育體系，而不能故步自封沿用傳統的教學模式。雙創教育環境下突出專業特點，不斷拓展教學方式，以靈活多變的框架尊重學生差異，有區別并有重點地培養和發揮學生在財務領域的學習能力。

如果從自貿港建設的角度出發，就應該用一些典型的案例和數據的對比，分別從自貿區的本質內容和理念角度全面分析講解海南自貿港建設總體方案的核心，深入闡述海南自由貿易港建設與高素質技能人才培養之間的關系。高職院校要牢牢把握自貿港建設這一歷史機遇，緊緊圍繞行業標準和財務工作的現實需求，明確高職院校的目標任務，切實扛起人才培養的旗幟。新的社會背景和教育理念之下，社會的需求會決定高職院校的人才培養目標，目的是應對行業內部的激烈競爭和新的社會標準。科學合理的差異化教育體系與目標定位可有效減少人才培養的盲目性，高職院校要始終保持敏感度，積極了解財務工作和國際貿易工作的現實需求，開展不同類型的通識課程或其他實踐課程等。

2.4?校企合作培養標準

深化校企合作，加強實踐教學意義重大，高職院校國際財務人才培養工作本身是一項系統化的教學工程，需要多方主體參與并共同合作，大力推進校企合作和產學融合的深度教學模式。對此職業院校要構建產學融合發展戰略，并重新審視課程體系，讓工作和學習同步進行，實現一體化銜接。一方面，可建立校外實訓合作機制，讓學生在學校期間便積累工作經驗;另一方面，還可讓學生在學習的過程當中創造性地解決問題。無論是學校還是企業，雙方都需要深化開放式的人才培養理念，形成現代職業教育的新格局，而企業參與到創新人才的培養過程，不僅是校企合作的必然發展趨勢，也是學校財務人才培養的有力保障。

在這一方面同樣可參考某些國家的人才培養措施。例如德國的教育就分為三種類型，一是培養科學后備力量為方向的綜合大學，二是發揮個人創造性的藝術學院和音樂學院，三是培養具有生產實際問題能力的專項人才的應用科技大學，其中這類應用科技大學是本科人才培養的主體。德國高等教育法明確規定這些專項的人才應該以社會需求為導向，具有實踐操作能力，所以德國的雙元制是一種相對典型的人才培養模式，在國家立法的支持之下促進校企合作，企業和學校共同擔負人才培養的基本任務。在這種培養模式之下，知識傳授可和生產緊密聯合，更加重視實踐教學和應用型實踐能力的培養。學生在學校內作為學習者的身份存在，在企業內部則作為學徒身份存在，學生在畢業之前會通過第三方考核評價獲得執業資格證書[3]。

從德國的雙元制人才培養來看，今后國際財務人才應加強技能訓練和就業能力培養。財務管理專業的技術性較強，實踐能力要求標準較高，高職院校應將學歷教育和職業資格教育相結合，轉移教學工作重心并建設質量更高的人才評價體系，不斷深化教學改革工作，重視校企合作的過程監督和成效評估，按照市場人才需求制定培養方案，重新定位校企合作培養標準。

3?結語

在21世紀海上絲綢之路、“一帶一路”倡議發展和自由貿易港建設的對外交往工作新格局下，海南地區需要加強統籌協調，持續深化產業對外開放模式，在經濟活動當中實現可持續發展。而在此背景之下，作為人才培養主體的高職院校應該主動承擔國際財務人才的培養職責，全方位提升專業人才的綜合素質，積極抓住新一輪科技革命和產業變革的機遇，做好人才培養的頂層設計和基層規劃。

參考文獻：

[1]陳偉萍.淺析自由貿易港建設背景下海南高校管理會計應用型人才培養的路徑[J].納稅，2019，13（14）：274，276.

[2]任丹.高職院校英語復合型人才培養策略研究——基于海南自由貿易區（港）建設背景[J].石家莊職業技術學院學報，2019，31（1）：22-25.

[3]彭娉婷.自貿區建設背景下的應用型本科財會專業課程體系發展的現狀分析——以海口經濟學院為例[J].科學與財富，2020（1）：347-348.

[基金項目]2021年度海南省高等學校教育教學改革研究一般項目“海南自由貿易港背景下高職院校對國際財務人才培養模式的研究與實踐”（項目編號：Hnjg2021-128）。

[作者簡介]林婷（1984—），女，漢族，海南瓊海人，講師，碩士，研究方向：財務管理、會計;康婕（1988—），女，漢族，河北石家莊人，高級會計師，研究生，研究方向：財務管理;馬超俠（1985—），女，漢族，安徽亳州人，會計學副教授，碩士，研究方向：財務管理;黃倩雪（1982—），女，漢族，海南人，副教授，本科，研究方向：財務管理。