借助故事優化幼兒德育教育的探索

陳曦

摘 要：在立德樹人導向下，幼兒教師需重點關注德育工作規范開展。并根據幼兒實際需求加強故事這一載體的規范應用，以保證所渲染的德育氛圍更具有感染力，讓幼兒在故事聆聽與感受的過程中，掌握更加豐富的道德文化內涵，支撐其形成良好的道德觀念，形成優良品格。下面，主要從渲染故事氛圍、規范故事選擇、豐富故事活動、開展家園協作等幾個層面著手，就以故事為載體的德育教育實踐舉措加以分析。

關鍵詞：故事;幼兒;德育

前言

在新時代背景下全面開展德育工作，對于促進幼兒實現道德觀、思想觀有效建設，支撐其形成良好品格素養都具有重要影響。所以，教師需明確德育工作目標，并真正考量幼兒實際需求，加強故事有效發掘與滲透。從而保證所構建的德育文化氛圍更加有影響力，也能夠讓幼兒在參與的過程中，進一步加深對德育內在含義的認識和了解。

一、渲染故事氛圍，增強德育感染力

為充分發揮故事在幼兒德育方面所具備的支撐作用，教師可以根據所搜集與整理的故事資源，合理地創設德育文化氛圍。達到良好的環境熏陶效果，讓幼兒能夠在故事氛圍的渲染下，形成正確的道德思想觀念，并在今后的成長中能夠日漸規范自身的道德品行。首先，加強故事素材在班級主題墻中的運用十分必要[1]。可以將所搜集到的故事資源，合理地張貼在主題墻上。以便幼兒能夠在班級環境當中通過對主題墻文化素材的了解、發掘和分析，加深對內在道德含義的理解。可以，圍繞優秀的傳統文化故事設置主題墻，將孔融讓梨、曾子避席等優秀的文化故事在主題墻中進行展示。其次，也可以通過新媒體的載體支撐，渲染德育故事文化氛圍。通過播放動畫視頻的方式，將孔融讓梨的趣味小故事情景，展示到班級氛圍當中。并引領幼兒思考這一故事中所蘊含的道德內涵，讓其在今后成長中能夠懂得分享。

二、規范故事選擇，明確德育主題

在利用故事開展德育教育期間，教師需結合幼兒的實際認知情況以及在德育方面的目標規劃，科學選擇相關的故事素材。然后將其與德育活動緊密結合，構建更加明確的德育主題。比如說，為了讓幼兒能夠形成正確的環保觀念，提高幼兒的環保責任意識，教師可以圍繞環保這一話題，搜集有關的故事素材。可以將《地球媽媽在哭泣》的故事滲透到德育活動當中。然后引領幼兒在故事聆聽的過程中，思考地球媽媽為何在哭泣，讓其認識到當前的生活中環境污染資源浪費給地球媽媽造成的傷害，然后在今后能夠樹立起正確的環保觀念。

三、豐富故事活動，增強德育體會

身為教師為保證所落實的德育教育更加規范，進一步增強幼兒在德育活動中的體會，需有效發掘多元化的故事素材。然后就德育的活動形式進行創新設置，保證幼兒在參與期間能夠獲得更加深刻的啟發，并在情感層面加深理解與領悟。

例如，可以將《黃香溫席》的故事滲透到德育活動當中。先通過動畫的方式展示這一故事情景，讓幼兒在觀看中能夠對故事背景以及所涉及的人物事跡加以了解。之后，引領幼兒根據自身對該故事文化內涵的理解進行探討[2]。在整個互動交流的過程中，能夠讓幼兒對德育內涵加深領悟。其次，也可以在故事的依托下，組織幼兒積極參與到趣味的德育游戲體驗當中。例如，可以將《小白兔采蘑菇》的故事情景導入到活動當中。然后引領幼兒對情景要素以及形象加以分析，并在活動中進行角色扮演，在實踐表演的過程中進一步加深幼兒對內在德育文化的理解。此外，也可以設置多元化的德育實踐與拓展活動。例如，可以將《猜猜我有多愛你》的小故事導入到德育活動當中，然后結合幼兒所掌握的繪畫技能，自主設置文化板報。

四、基于家園協作，拓展故事德育空間

在基于故事開展德育工作期間，教師需踐行家園協作思想，與家長之間達成德育共識，明確統一目標。整合豐富的故事資源，開展多元化的德育活動[3]。例如，可以搜集豐富的德育故事繪本，如《烏鴉的羽毛》，然后組織親子閱讀活動。讓家長在與幼兒共同閱讀繪本期間，對其中的故事情景以及涉及到的道德思想加以分析。同時，也可以鼓勵幼兒在家庭生活中，根據自身所掌握的故事進行自主描繪、概括，分享給家長。在親子互動的過程中，進一步加深幼兒對道德內涵的認知。

結論

依前所述，在新時期的立德樹人思想導向下，教師需精準定位幼兒德育的工作目標，并重點加強故事載體的有效運用，保證所構建的德育體系在文化內涵上更為豐富。也能夠促使幼兒在故事感受與理解的過程中，更加深刻地掌握道德內涵。讓其在今后能夠始終保持優良的道德觀念，形成良好的品質素養，真正實現幼兒素質的有效建設。所以，在依托故事開展德育工作期間，教師需做好氛圍渲染，規范故事繪本選擇，加強活動多元創新，并在家園協作思想導向下，對德育故事的開展空間與渠道進行有效拓展。

參考文獻

[1]靳蕾.優秀傳統文化對幼兒德育的價值及應用[J].河南教育（教師教育），2022（03）：77-78..

[2]周海坤，李佳臨，鄧巧悅.以民間故事為載體的幼兒德育活動實踐路徑[J].教育探索，2022（02）：28-32.

[3]歐陽斯雯.探析幼兒教育活動中的德育滲透[J].讀寫算，2022（04）：56-58.