高校青年教師黨員發展的難點問題與實踐探索

鐘玲 何情 傅艷曉

摘 要：發展高校青年教師入黨，對于優化高校黨員隊伍結構、培養社會主義建設者和接班人、加快推進“雙一流”建設乃至鞏固黨的執政基礎具有重要意義。高校黨組織應針對青年教師的實際特點和需求，系統性、有針對性地開展工作，堅持“系統發力、突出重點”的理念，構建“科學規范、務實有效”的青年教師黨員發展工作長效機制。

關鍵詞：高校;青年教師;黨員發展

高校在發展黨員的過程中應注重優化黨員隊伍結構，將青年教師黨員發展作為重要的著力點，突破工作中的現實困境，建立“系統發力、重點突出”的高校青年教師黨員發展工作的長效機制。

發展高校青年教師黨員的重要意義

1.發展青年教師入黨是優化高校黨員隊伍結構的應然路徑

高校作為青年人才和知識分子的聚集地，擔負著為黨輸送新鮮血液的重要政治責任。高校黨員中學生黨員和離退休黨員占據大量比例，教師黨員隊伍存在年齡結構、質量結構不合理的現象和趨勢[1]。以北京航空航天大學為例，2021年學校黨內統計公報數據顯示：全校黨員中64.6%為學生黨員，19.6%為教職工黨員，而離退休黨員比例已達9%。教職工黨員中一線教師黨員2，162名，占全校黨員的12.8%，其中，35歲以下的青年教師黨員665名，雖然占教職工黨員的30.8%，但只占全校黨員的4%。

2.壯大青年教師黨員隊伍是培養社會主義建設者和接班人的內在需求

教育者要先受教育，高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，才能更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任[2]。青年教師是我國高校教師隊伍的生力軍，并必將逐步成長為立德樹人的主力軍，必須不斷壯大青年教師黨員隊伍，發揮其在思想政治和學術研究上的引領作用，源源不斷地培養社會主義建設者和接班人。

3.青年教師黨員是加快建設中國特色世界一流大學的重要驅動

《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》指出，“雙一流”建設必須“堅持以中國特色、世界一流為核心”[3]。堅持中國特色，就是要堅持黨的領導，堅持社會主義辦學方向;堅持世界一流，就是要全面提升高校在人才培養、科學研究等方面的綜合實力和國際競爭力。在“雙一流”建設進程中，必須加強青年教師黨員發展工作，打造“為黨育人、為國育才”的高水平教師黨員隊伍，充分發揮黨支部戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，貫徹黨的教育方針，為加快建設中國特色世界一流大學提供強勁動力。

4.壯大青年教師黨員隊伍是鞏固黨的執政基礎的歷史選擇

黨在革命、建設和改革各個歷史時期始終重視發揮知識分子的作用。高校青年教師是我國知識分子的重要組成力量，陳獨秀、李大釗等多位黨的主要創始人都來自于高校。將高校青年教師隊伍中的先進分子吸納到黨員隊伍中來，是黨在百年奮斗歷程中的歷史選擇，也是新時代賦予高校的政治責任。把優秀青年教師吸納入黨，能夠增強黨的執政能力，拓寬黨的群眾基礎，不斷將我們黨的事業推向前進[4]。

高校青年教師黨員發展工作容易存在的薄弱點

部分青年教師入黨意愿不夠強，存在著多方面的思想因素：有的長期留學海外，對黨的理論和黨的路線方針政策了解不足，對黨的認識不夠深入具體;有的正處于事業的“爬坡期”，對入黨有“占用時間和精力，可能影響事業發展”的認知偏差和畏難情緒;有的青年教師因為特殊的學科背景，面對當前復雜的國際形勢，擔憂加入黨組織后影響其國際交流與合作等。

1.頂層設計方面：工作合力不夠

高校黨組織應該針對青年教師的實際特點和需求，系統性、有針對性地開展工作，破解其思想顧慮和認知偏差，加強頂層設計、注重關鍵環節，有效加強對青年教師的政治引領和政治吸納。不能僅僅作為一項常規性、基礎性工作“按部就班”推進，而是要系統謀劃、整體推進、重點突破，在青年教師黨員發展工作方面形成“上下貫通、多方聯動”的工作合力。

2.思想引領方面：“以教師為本”不夠

未能精準把握青年教師群體的思想特征，對青年教師的個人發展需求的關注不夠，在對青年教師進行思想引領的工作中，“以教師為本”做得不夠，重視宣傳黨的方針政策，忽視了從青年教師的迫切需求角度關心關愛其成長。

3.時間環節方面：搶抓契機不夠

在青年教師思想動態方面關注不夠，未能做到“第一時間”主動引導和發掘青年教師的入黨傾向，沒有因勢利導、抓住重大契機進行政治引領，可能導致一些符合發展條件的青年教師的入黨意愿未能被及時發現且缺乏積極引導。

4.工作形式方面：靈活多樣性不夠

一些基層黨建工作缺乏創新，僅限于形式相對單一的“三會一課”，部分工作的靈活性不足，科學的黨建工作方法還有待加強，這些情況在一定程度上影響黨組織對青年教師的吸引力。

高校青年教師黨員發展工作機制的構建邏輯與實踐探索

1.堅持“系統發力、突出重點”的工作理念

為了有效解決目前高校青年教師黨員發展工作中存在的問題，應建立“系統發力”的整體工作理念，并明確“突出重點”的具體著力方向。一是組織領導上注重形成合力。學校黨委、黨委工作部門、學院黨委、黨支部、青年教師要做到上下貫通、協同聯動，形成對青年教師黨員發展工作的整體合力。二是思想工作上注重關心關愛。主動關心關愛青年教師的思想動態，著力破解青年教師在個人事業發展等方面存在的瓶頸和困難，促進事業進步和思想進步的有機統一。三是時間環節上注重抓早抓巧。對于新入職的青年教師，學校黨委要堅持早挖掘、早發現、早引領，注重抓好“建黨百年”“抗擊新冠肺炎疫情”“冬奧”等重大契機，主動、有計劃、有針對性地強化對青年教師的思想引領。四是工作方法上注重靈活務實。堅持實事求是原則，建立符合青年教師實際特點的規范合理的工作機制，嚴守程序、靈活形式，做好青年教師黨員發展。

2.北京航空航天大學青年黨員發展工作的實踐

第一，學校黨委高度重視、以上率下，親力親為抓青年教師黨員發展。一是堅持整體謀劃，學校黨委定期研究黨員發展工作，把青年教師黨員發展作為工作重點，在學院黨委書記聯席會上定期通報工作情況，每年年初通報上一年度黨員發展總體情況和本年度的發展計劃，每月以《北航組工通報》定期通報工作進展，年底進行總結評估，對典型經驗進行推廣，對工作不力的進行督促指導。堅持發展指標單列，嚴把政治關、質量關，針對青年教師實際特點和需求，做到“成熟一個、發展一個”。二是堅持黨員校領導帶頭聯系青年教師入黨申請人，著力加強對青年高層次人才、海外歸國人才的政治引領和政治吸納，每年年初，按照“三個結合”的原則，即結合學校領導學科背景和管理經歷、結合分管和聯系業務、結合青年教師的事業發展需求，由學校領導、黨委組織部、學院黨組織共同研究，確定學校領導聯系青年教師入黨申請人名單，每位學校領導重點聯系1人～2人，日常交流和重要時間節點（青年教師入黨申請人確定為入黨積極分子、確定為重點發展對象、發展成預備黨員等）相結合，與入黨申請人談心談話、支持幫扶其事業發展與思想進步。

第二，黨委組織部貼合實際、分層分類，提升教育培訓和思想引領的實效性。一是抓好專題培訓。每年分別舉辦教職工入黨積極分子培訓班和青年教師骨干培訓班，用好紅色資源，走訪空天院所，線上線下結合，有針對性地加強思想引領和學習培訓，教育引導青年教師將科研論文寫在祖國的藍天和大地上，將個人價值體現到“空天報國”和“為黨育人、為國育才”的事業中。二是做實經常教育。實施集“理論學習、業務交流、工作部署、聽取意見”為一體的“學習日”制度，學校黨委印發《北京航空航天大學教職工“學習日”活動指導意見》，堅持“學習組織一盤棋”，組織部統一部署，各部門和學院黨委聯動協同;突出“學習內容兩重點”，注重政治素質和業務能力提升，加強發展建設大討論大調研;強化“學習實效三結合”，將學校立德樹人要求、學院師資隊伍建設需求、個人能力發展訴求緊密結合;實現“學習目標四統一”，將習慣養成、凝聚共識、促進成長、推動發展有機統一。每單周周三下午固定時間，打破學科和團隊的界限，結合實際依托學院、黨支部、教研室、系（所、中心）、科研團隊等單位開展學習，將對青年教師的思想政治引領融入日常。

第三，學院黨組織抓早抓巧、精準施策，充分發揮在黨員發展工作中的主動性和創造性。一是培養時機抓早。各學院黨委建立“第一次談話”機制，學院黨委書記對新進優秀青年教師、海外留學歸國教師在入職時進行談話，第一時間了解青年教師思想動態，對于思想品行好、對黨有感情、業務能力強的優秀人才主動出擊、跟蹤培養。二是發展契機抓巧。結合 “建黨百年”“抗擊新冠肺炎疫情”“冬奧”等重大契機，講好“中國共產黨為什么‘能’”，使青年教師積極向黨組織靠攏，盡快成長起來。三是引領方式抓精。針對青年教師的需求，將加強政治引領與支持事業發展緊密結合，搭建青年教師“五個一”發展直通車，即“一筆啟動資金、一對一輔導、一次專題座談、一場學術沙龍、一次參觀拓展”，將幫助青年教師實現成長訴求與開展思想引領工作緊密結合，形成“春風化雨、潤物無聲”的精神引力。

第四，個人層面創新方式方法，發揮青年教師黨員的示范引領作用。學校成立“青年人才黨建工作站”，匯聚海外歸國青年人才，由歸國后加入黨組織的青年教師“現身說法”，增強對高層次青年人才隊伍的引領和凝聚作用，團結帶動廣大留學歸國高層次青年人才扎根祖國大地，充分發揮他們在“理想信念教育、學術創新激勵、精英人才培養”等方面的獨特作用。實施“七個一”工程，即成立一個人才講習團、推薦一位成長發展導師、打造一個學術朋友圈、組織一次特殊黨課學習、開展一系列支部共建、組織一系列社會實踐、提交一份青年人才發展報告，強化其追求思想進步的內生動力，更好地開展青年人才隊伍黨建工作。通過“青年人才黨建工作站”的建設，引領廣大青年教師成為：主旋律的領唱團—發揮黨員人才的先鋒模范作用，弘揚社會主義核心價值觀，輻射傳播正能量;強黨建的橋頭堡—深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，全面落實從嚴治黨，爭做合格共產黨員;大成果的蓄水池—促進青年人才學科交叉協同創新，爭創一流學術成果;育英才的先鋒隊—走進課堂言傳身教，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[5]。

參考文獻：

[1]巢玲，谷雨，張軍 .高校二級黨組織發展青年教師黨員面臨的問題及對策研究[J]. 教育現代化，2019，6（81）：257-258.

[2]束方銀，劉晶月.高校高知識群體發展黨員工作的困境及對策探析[J].揚州大學學報（高教研究版），2020，24（2）：46-49，55.

[3]國務院印發 《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》[N].人民日報，2015-11-06（6）.

[4]周洪芳，杜娜，劉小輝 .加強在高校青年教師中發展黨員工作的思考[J].教育教學論壇，2020（38）：32-33.

[5]姚曉丹.北航“青年千人黨建工作站” 英才的精神加油站[EB/OL].（2016-11-18）[2022-04-11].http：//images2.wenming.cn/web_djw/djw2016sy/djw2016gddj/201611/t20161118_3893118.shtml.

（作者單位：北京航空航天大學黨委組織部）

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