土木工程概論課程思政的探索與思考

郭培成

[摘? 要]：土木工程概論課程思政在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的專(zhuān)業(yè)歷史感，文章通過(guò)對(duì)中國(guó)古今土木工程的輝煌成就及卓越工程師的介紹，加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，增強(qiáng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)識(shí)到執(zhí)業(yè)中工匠精神的重要性，為后續(xù)的學(xué)業(yè)奠定了思政基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]：土木工程概論; 課程思政; 愛(ài)國(guó)精神

G642.0A

土木工程概論課程屬于專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程，主要是了解該專(zhuān)業(yè)所涉及的具體領(lǐng)域，通常設(shè)置在第一學(xué)期。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到土木工程專(zhuān)業(yè)所涉及到的領(lǐng)域，有房屋建筑工程（土木工程中占比最高）、水利工程、基礎(chǔ)工程、鐵路機(jī)場(chǎng)、市政工程、橋梁工程、隧道工程、公路工程、環(huán)境工程、建筑材料、礦山建設(shè)等。鑒于該課程包含的內(nèi)容較多，為了讓學(xué)生容易接受，教學(xué)內(nèi)容以簡(jiǎn)單概念為主，聯(lián)系實(shí)際生活中的建筑物，這樣有助于學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)。

1 課程培養(yǎng)的計(jì)劃

大學(xué)期間知識(shí)信息量較大，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成如下良好的習(xí)慣：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣有助于提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備和積累;了解土木工程專(zhuān)業(yè)的廣闊領(lǐng)域及各領(lǐng)域的基本概念或知識(shí)點(diǎn);加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情，培養(yǎng)他們具備土木工程事業(yè)的責(zé)任和自豪感;培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，加強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)土木工程的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中國(guó)先人們的工匠精神、刻苦耐勞、愛(ài)家愛(ài)國(guó)精神。

2 課程思政的實(shí)施思路

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育教育事業(yè)發(fā)展新局面。以“課程思政”為目標(biāo)的教學(xué)改革，既是對(duì)“教書(shū)育人”的教學(xué)本質(zhì)的回歸，更是對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高等教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人等根本性問(wèn)題的回應(yīng)。課程思政就是將思想政治教育滲透到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或活動(dòng)過(guò)程中[1]。

課程思政不是增加一門(mén)課，它是將思想政治教育、價(jià)值觀引入到課程中，對(duì)學(xué)生的思想可以起到樂(lè)觀積極的影響。作為四大文明古國(guó)之一，中國(guó)古代科技有過(guò)輝煌的成就，是當(dāng)時(shí)世界科學(xué)活動(dòng)的中心[2]。首先中國(guó)古代的趙州橋、都江堰，完成時(shí)領(lǐng)先于世界水平幾百年，充分體現(xiàn)了古人的勤勞與智慧;其次中國(guó)近代的錢(qián)塘江大橋、南京長(zhǎng)江大橋，在十分艱難的環(huán)境下，一代代先輩們憑借吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)精神和愛(ài)國(guó)精神，完成了具有特殊意義的偉大工程，增強(qiáng)了民族自豪感;中國(guó)現(xiàn)代的上海金茂大廈、港珠澳大橋，在土木工匠精神下獨(dú)立創(chuàng)新、排除萬(wàn)難，使我國(guó)的設(shè)計(jì)水平、施工水平躋身于世界前列，增加了中國(guó)人的民族文化與自信心。把學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、肯吃苦、有責(zé)任心、有創(chuàng)新意識(shí)、有愛(ài)國(guó)精神的人才。

土木工程概論知識(shí)點(diǎn)多，大部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單直觀。需要把愛(ài)國(guó)精神、職業(yè)責(zé)任融入具體內(nèi)容中，教書(shū)與育人并重，使專(zhuān)業(yè)課教學(xué)變得更有厚度和溫度，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生“科技強(qiáng)國(guó)”的責(zé)任感和使命感。

3 課程思政教學(xué)特色

3.1 教學(xué)目標(biāo)突出引領(lǐng)

培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”，加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程中多方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與愛(ài)國(guó)精神。高校教學(xué)按照課程思政的新要求，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與自身價(jià)值相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。課程教學(xué)目標(biāo)之首是要培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，這是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提。課程思政教育不僅要求具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，更要有專(zhuān)業(yè)自豪感、責(zé)任感和使命感。

近30年高等教育的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)綜合勢(shì)力的提高，國(guó)內(nèi)的土木工程建設(shè)在很多領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展和突破，很多項(xiàng)技術(shù)已經(jīng)屬于世界頂尖水平，這都是一代代有責(zé)任心與使命感的土木匠人們努力的結(jié)果。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)他們對(duì)國(guó)家建設(shè)發(fā)展的認(rèn)同，朝又紅又專(zhuān)的方向繼續(xù)奮斗。

3.2 理論教學(xué)方法靈活多樣

土木工程概論課程教學(xué)中必須應(yīng)用思想政治理論教育的學(xué)科思維處理教材、組織教學(xué)內(nèi)容，依照教學(xué)大綱，跨出教材，將時(shí)代的、社會(huì)的正能量?jī)?nèi)容引入課堂，充分挖掘蘊(yùn)含在相關(guān)知識(shí)中的教育因素，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

土木工程概論課程比較好接受，涉及到的概念較多，教學(xué)方式要多樣化，可以提升課堂的互動(dòng)性。包括傳統(tǒng)的理論教學(xué)、室外實(shí)踐教學(xué)、重大工程的視頻播放等。部分知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻觀看與分析增加學(xué)生的興趣和認(rèn)知，同時(shí)也可以讓學(xué)生看到中國(guó)勞動(dòng)者、設(shè)計(jì)者們?cè)诓煌瑫r(shí)期的智慧。第一個(gè)案例是古代趙州橋的建設(shè)，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的原理，在當(dāng)時(shí)僅靠石材如何完成世界跨度最長(zhǎng)的橋梁？如何避免因跨度太大，在豎向荷載作用下石材無(wú)法承受而倒塌或變形過(guò)大呢？通過(guò)觀看視頻后，清楚地見(jiàn)證了古代人的智慧。第二個(gè)案例是現(xiàn)代超高層建筑，我們?cè)诳紤]建筑物承受地震和風(fēng)作用下的變形特征，單純依靠公式或概念描述，學(xué)生仍無(wú)法想象水平地震與臺(tái)風(fēng)的威力有多可怕，為此通過(guò)對(duì)上海環(huán)球金融中心大廈的觀看和分析，然后進(jìn)行提問(wèn)來(lái)培養(yǎng)他們?nèi)绾芜M(jìn)行思考。建筑頂部為何要設(shè)置1個(gè)近似圓形的洞口呢？作者通過(guò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件建模，做了2個(gè)相同高度的建筑物，在建筑物頂部分別設(shè)置有洞口、無(wú)洞口兩種情況，然后模擬風(fēng)荷載作用，讓大家看看頂部的水平變形趨勢(shì)，學(xué)生瞬間明白了為何環(huán)球金融中心頂部設(shè)置洞口了，因?yàn)榭梢源蟠鬁p小風(fēng)產(chǎn)生的破壞力。作為工科專(zhuān)業(yè)，理論知識(shí)相對(duì)難理解，需要教師找到有效地引導(dǎo)方式，這樣可以有效提高他們的學(xué)習(xí)熱情，也可以激發(fā)他們的思考力與想象力。

思想政治教育與教學(xué)的有效結(jié)合，可以把核心價(jià)值觀融入專(zhuān)業(yè)課程中，指引學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、贊同土木工程者的責(zé)任與自豪感。

理論環(huán)節(jié)在室內(nèi)采用多媒體教學(xué)，主要以PPT形式對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。有時(shí)會(huì)結(jié)合一些國(guó)內(nèi)重大工程的視頻，如趙州橋、錢(qián)塘江大橋、港珠澳大橋、昆侖山隧道、上海金茂大廈、環(huán)球金融中心超高層建筑等觀看，加深他們對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解。

在授課過(guò)程中，收集大量素材如有關(guān)陳嘉庚、詹天佑、茅以升等杰出人物故事，通過(guò)先輩們的愛(ài)國(guó)事跡，培育學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，激勵(lì)學(xué)生為譜寫(xiě)新時(shí)代篇章奮斗終生;結(jié)合典型的工程視頻，加強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和自信心。

3.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)際

課程思政是在教學(xué)方面培養(yǎng)引導(dǎo)怎樣掌握知識(shí)技術(shù)，不單單是理解知識(shí)內(nèi)容，更多地要整個(gè)土木工程長(zhǎng)期的發(fā)展歷程層面來(lái)學(xué)習(xí)、理解、思考問(wèn)題，這樣才能在一定程度更好地提升自己。

實(shí)踐環(huán)節(jié)在室外進(jìn)行，根據(jù)在課堂上所學(xué)到的相關(guān)知識(shí)信息，參觀學(xué)校內(nèi)部現(xiàn)有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、食堂、宿舍樓、簡(jiǎn)單的橋梁與隧道等各類(lèi)實(shí)物。這樣走出教室接觸實(shí)物，可以更好地加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)思考與探索。另外，安排1次或2次的校外工地實(shí)習(xí)，結(jié)合學(xué)校周邊正在施工的建筑物進(jìn)行觀察分析，房屋從場(chǎng)地平整、基坑開(kāi)挖、基礎(chǔ)施工、主體建設(shè)，針對(duì)性地找類(lèi)似這樣的具體工程，可以明顯地提高他們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。

3.4 教學(xué)效果體現(xiàn)

推進(jìn)“課程思政”要求教師要積極發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，因材施教，用高尚的人格感染學(xué)生，將“課程思政”的推進(jìn)完美的融入到日常教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)三全育人。首先，強(qiáng)調(diào)“課程思政”教育教學(xué)改革的重要價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，從不同方面開(kāi)展育德育人;其次，要結(jié)合專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，收集和土木工程概論相關(guān)的信息及資料，更新教學(xué)觀念、注重教學(xué)方法改進(jìn);最后，要結(jié)合“課程思政”文化建設(shè)，加強(qiáng)土木工程和人文專(zhuān)業(yè)的跨專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)，通過(guò)開(kāi)展“課程思政”教育教學(xué)改革，能夠進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

將該課程緊密與思政結(jié)合起來(lái)、與科研聯(lián)系起來(lái)促進(jìn)教學(xué)更好的開(kāi)展、讓學(xué)生參與實(shí)際模型的制作來(lái)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和熱愛(ài)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力、提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)能力。教師要在教學(xué)方面不斷提升，多了解行業(yè)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展，及時(shí)分享給學(xué)生，讓他們不斷積累相關(guān)的信息。

4 課程思政意義

對(duì)教師而言，可以將課程與思政結(jié)合、與科研聯(lián)系起來(lái)更好地促進(jìn)教學(xué)。在教學(xué)方面不斷提升，了解行業(yè)的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展，及時(shí)分享給學(xué)生，讓他們不斷積累行業(yè)的信息。

對(duì)學(xué)生而言，參與實(shí)際模型的制作來(lái)加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的理解和熱愛(ài)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力、提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)了解先輩們的奮斗精神，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)揮自己的能量，也為將來(lái)從事這樣的工作感到自豪感;做一個(gè)文化自信、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、遵守職業(yè)道德、有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的當(dāng)代大學(xué)生;先輩們攻堅(jiān)克難的精神將一直激勵(lì)和影響著無(wú)數(shù)的年輕人。

5 面臨的問(wèn)題

首先，課程思政的融入需要仔細(xì)梳理專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，將思政如何與教學(xué)進(jìn)行有效的鏈接;其次，專(zhuān)業(yè)教材上很少提供思政方面的內(nèi)容，需要教師根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展教育;最后，本課程課時(shí)分兩部分，理論16課時(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)12課時(shí)。理論課程涉及的知識(shí)面較廣、內(nèi)容較多、課時(shí)相對(duì)較少，各部分內(nèi)容有時(shí)無(wú)法詳細(xì)講解。實(shí)踐部分室外進(jìn)行，有時(shí)會(huì)受到天氣影響以及學(xué)生集中力不好控制等。

6 結(jié)束語(yǔ)

《土木工程概論》課程思政不僅抓好專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要注重思政教育，培養(yǎng)有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)的精神;不斷提升教師的教學(xué)方法和能力，更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思想政治的完美結(jié)合;在教學(xué)中堅(jiān)持創(chuàng)新，教學(xué)與科研共同發(fā)展、相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱偉光.課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與生成路徑[J].思想理論教育，2017（7）：10-14.

[2] 張雁.中國(guó)近代科學(xué)技術(shù)落后的原因與未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展望[J].世界科技研究與發(fā)展， 2002 （2）：8-14.