從高校輔導員視角論當代大學生健全人格培養

摘要：健全人格是一個開放系統，個體按照設定的人生目標充實自己、發掘自己的潛能，并朝著目標不斷幸福進取。大學生作為時代的新生力量，擁有健全的人格不僅有利于他們形成對自我、世界的正確看法，還有助于他們迎接生活中的磨難與挫折，造就不平凡的人生。高校輔導員應明確人格培育的重要意義，通過多種渠道，優化健全人格培養的教育策略，實現大學生健全人格發展。

關鍵詞：大學生；健全人格；輔導員

作者簡介：葉蕾，福建師范大學海外教育學院助教（福建福州350117）。

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）06-0132-04

大學生健全人格培養是高校落實立德樹人根本任務的重要方面。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會發表重要講話，強調“以凝聚人心、完善人格、開發人力、培養人才、造福人民為工作目標，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育”，充分體現了培育健全人格在教育工作中的重要性。

一、健全人格對高校人才培養的重要意義

人格，是個體氣質、性格、能力的總和[1]。學者黃希庭認為，健全人格是一個開放系統，個體按照設定的人生目標充實自己、發掘自己的潛能，并朝著目標不斷進取[2]。在其構建的健全人格理論中，健全人格是完美的、理想的人格，任何人都可以成為有健全人格的人[3]。葛明貴在其關于健全人格的研究中剖析了這一概念的內涵，認為健全人格是一個相對的、發展性的、結構性的概念[4]。……