鳳翔九天，雅慧育人

彭一皓

“世有神仙鳥，其名為鳳，千年或不見，浴火必重生?！薄傍P”，是中國古代傳說中的一種神鳥。作為百鳥之王，“鳳”象征著祥瑞，蘊含著“智慧高雅”的精神之光。坐落于重慶市沙坪壩區鳳天大道，毗鄰重慶市圖書館的重慶市鳳鳴山中學（以下簡稱“鳳中”），在深度挖掘“鳳”文化的內涵基礎之上，秉承“群鳳和鳴，聲震九垓”的辦學理念，科學實施“一體兩翼”發展戰略，抓質量、重體藝，綜合辦學實力迅速提升，讓鳳中學子能夠展翅翱翔！

走進鳳鳴山中學，“鳳元素”隨處可見。由鳳凰浮雕裝飾的校內各處建筑，以“鳳”命名的步道、教學樓、宿舍樓，每一處用心打造的細節，無不彰顯著“鳳翔九天，志存高遠”的鳳中精神。

在過去的十年間，鳳鳴山中學在校長鄧仕民的領導下，深度挖掘“鳳”文化內涵，科學實施“一體兩翼”發展戰略，提出“培養有世界眼光、中國靈魂和鳳中精神的現代人”的育人目標。

文化浸潤培根基，如何讓校園文化深入每一位師生心中？鳳鳴山中學以豐富活動為載體，讓“鳳”之精神流淌進師生心間。以“鳳”為主題的故事演講，“鳳之彩”書畫、攝影作品展，“鳳”鳴主題寫作，“鳳之韻”“鳳之聲”文藝匯演，“鳳笙”合唱團演出活動等，極大地豐富著師生校園文化生活。

文化的持續浸潤，塑造著鳳中學子的品格。在鳳鳴山中學初2022級“我驕傲，我是鳳中人” 主題演講活動中，學生王詩琦慷慨激昂地朗誦道：“九天之上，唯鳳獨舞。重慶大地，唯鳳中校園是鳳文化的圣地。‘和美’的鳳文化營造了祥瑞、新異和崇高的校園氛圍，身處鳳鸞翱翔的環境，胸懷鳳翔九天的志向，我驕傲，我是鳳中人！”

文化引領學校特色發展。鳳鳴山中學緊密結合鳳中校園文化，以“鳳元素”為切入點，通過落實德智體美勞全面發展的學科素養教育，構建“雅慧”課程體系。“雅”即德育類，“慧”即教學類?！把拧迸囵B有世界眼光和中國靈魂的人，“慧”培養適應現代社會發展的現代人。

根據《中國學生發展核心素養》六大要素的三個方面，鳳鳴山中學把“雅慧課程體系”分為三大類。第一類是文化基礎類課程，包括國家課程、地方課程、校本課程，以強化知識和技能等學科基礎知識為主。第二類是自主發展課程，這一類課程涵蓋較多，高中有15門，初中有28門。在培養學生有文化知識積淀、體藝特長的基礎上，還要培養社會責任、國家認同感的學生。第三類是在社區、公益機構、社會實踐基地開設的10多門社會實踐課程。

其中，校長鄧仕民在帶領團隊展開深入研究之后，于2012年正式提出了基于“尊重學生美好天性，激發學生精神動力，不把知識高效獲取作為唯一目標”的“慧學課堂”教學改革理念?！盎蹖W課堂”強調讓學生感知學習的快樂，要求教師通過四環節問題導學，即“情景自學—合作互學—展示激學—提升領學”推動學生自主學習與思考，實現學生“樂學”、課堂“高效”。

經過10年常態化推廣與實踐，“慧學課堂”讓鳳中課堂發生了質變：師生心智解放，思維激活;學生自信展示觀點，綜合素質和實踐能力明顯提升;教師個體的專業發展得到極大提高，學校教育教學質量大幅攀升。老師們驚喜地發現，當把課堂還給學生，不僅學生大放光彩，老師也在放手中體驗到教學的輕松與高效。

“一個學校文化水平、辦學質量的提高不能只瞄準學科教學，體藝課程也能推進辦學水平和辦學質量的提高。”鳳鳴山中學貫徹“一體兩翼”發展戰略，在以學校辦學實力綜合提升為一體的前提與基礎之上，將體藝作為“鳳”之兩翼，推動學校特色發展。

鄧仕民介紹，過去十年間，鳳鳴山中學一直在探索鳳中學生核心的骨干能力培養。在高中階段，學校學生能掌握4～6門藝體專業技能，比如田徑、美術、合唱、健美操等;在初中能掌握4～6門生活技能技巧的社會實踐技能，比如做泡菜、版畫、英語廣播劇、剪紙、雕刻等，讓每個學生都有專長。

雙減背景下，鳳鳴山中學毅然將減下來的時間補充到體育、藝術和綜合實踐類課程上。學生利用課后時間，可選擇剪紙、泥塑、扎染、插花藝術、籃球、羽毛球、乒乓球、健美操、趣味歷史、攝影攝像等20余門“雅慧”選修課程，開拓視野，發現文化、藝術、運動、科技之美，挖掘自身特長，增長知識才能，實現多元發展。

羽翼漸豐振翅遠，騰翔蒼穹展宏圖。近年來，鳳鳴山中學合唱團參加市級以上比賽連續奪得一等獎;學生受官方邀請參加世界第五屆和平演唱節活動，受到高度贊譽;2014年世界青年杯沖刺射擊比賽，曾巧等4名同學組隊代表中國參加，獲得了沙坪壩體育史上第一個國際田徑類賽事的金牌和銅牌;校友徐曉龍作為中國代表團里唯一的大學生運動員參加里約奧運會，在決賽中獲得了第11名，也是新中國成立以來重慶市第一個參加奧運會進入決賽的田徑類選手;鳳鳴山中學還成為重慶中小學唯一一所被國家體育總局評為國家高水平體育人才后備基地的學校。

“好學校，往往是細節決定品質?！?從巴渝名校到巴蜀名校的路上，鳳中的飛翔始終有方向。