名畫引領下的親自然創意美術活動的組織與實施

周劼

摘 要：美術是幼兒園教育的主要內容，對于提高幼兒的欣賞能力和審美能力有著重要的意義和作用，除此之外，還能夠有效地激發學生的想象力。在幼兒園美術教學過程中，幼師要有意識地引導幼兒欣賞一些世界著名的美術作品，引導幼兒認真觀察，發表自己的意見和想法，潛移默化地提高幼兒的藝術素養和綜合能力。本文以幼兒美術教育為主要內容，分析在名畫引領下美術創意活動的開展策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：世界名畫;創意美術;幼兒園;教學策略

引言

幼兒在成長的過程中有著較強的表達欲望，他們往往習慣使用畫筆進行創作，基于此，在幼兒園教育過程中，幼師要有意識地開展美術教育活動，逐步提高幼兒的欣賞能力和審美能力，讓幼兒使用繪畫工具來表達自己內心的真實想法。除此之外，在幼兒美術教育過程中，教師還可以引導幼兒進行臨摹、欣賞，鼓勵幼兒發表自己的意見和想法，進而提高幼兒的想象力和創造能力，促進幼兒的藝術素養和綜合能力，保證幼兒的健康成長和全面發展。

一、對幼兒創意美術活動的設計研究

（一）以培養幼兒創造力為活動目標

所謂的創意美術，其本質就是培養學生的創造能力，在教育過程中，幼師要注意拓展幼兒的思維意識，引導幼兒展開想象力，讓幼兒充分地進行表達。在創意美術教育過程中，幼師要引導幼兒親近自然，在大自然中激發自己的想象力，以此來讓幼兒更加熱愛生活，營造輕松愉快的教學氛圍，保證幼兒的學習效率和學習質量。

（二）以幼兒興趣為導向選定活動主題

需要幼師注意的是，在開展創意美術教育過程匯總，需要充分尊重幼兒的興趣和愛好，選擇幼兒感興趣的內容進行教學，讓幼兒能夠輕松地融入美術創意當中去，讓幼兒在創意美術教育過程之中得到收獲和成長。在教育過程中，幼師需要明確美術創意的主題，并且積極地與幼兒進行分享，為幼兒營造展示的舞蹈，讓幼兒分享自己的美術作品，進而讓幼兒體會到創意美術帶來的樂趣和成就。

二、對創意美術活動的實施策略分析

（一）創設輕松有趣的活動氛圍。

在幼兒美術教育過程中，幼師要注意營造輕松愉快的教學氛圍，充分調動幼兒的積極性和主動性，保證創意美術教學活動的順利開展。作為幼師，需要做好相關的準備工作，提供創意美術所需要的材料，讓美術活動不受材料的影響。在開展創意美術的過程中，幼師可以使用多媒體信息技術為幼兒欣賞一下世界名畫，讓幼兒在名畫的引導下進行美術創意活動，充分激發幼兒的想象力。例如，幼師為幼兒展示一副“向日葵”，然后，幼師再給幼兒觀看一下自然界的向日葵，然后鼓勵幼兒將自己看到的，或者是想象到的向日葵畫出來。在幼兒創作的過程中，幼師要充分發揮幼兒作為教育主體的作用，不要過多地干預幼兒的美術創作，并且不斷地鼓勵幼兒，起到一個良好的輔助作用，讓幼兒全身心地投入美術創作當中去，以此來提高幼兒的實踐動手能力，提高幼兒的藝術素養和綜合能力。除此之外，在美術創作過程中，幼師還可以鼓勵和引導幼兒積極地展開互幫互助，營造良好的活動氛圍，以此來提高幼兒的實踐動手能力，以此來促進幼兒的健康成長和全面發展。

（二）多媒體展示激發幼兒想象力

幼兒的年齡比較小，主要集中在3—6歲之間，這在一定程度上限制了幼兒的動手能力和想象力。基于此，在實際的美術創作過程中，幼師要充分發揮互聯網信息技術的作用，通過多媒體信息技術將抽象的美術作品轉變為動態的視頻，降低美術學習的難度，同時激發幼兒的學習興趣，讓幼兒積極投入美術創作當中去。例如，幼師可以利用多媒體信息技術為幼兒展示“蒙娜麗莎”，讓幼兒利用不同顏色的材料進行制作，或者是將“名畫”制作成貼紙的形式，讓幼兒進行實際的粘貼，這樣，就降低了美術學習的難度，同時也能夠有效地鍛煉幼兒的實踐動手能力。除此之外，幼師還可以鼓勵幼兒進行自主創作，利用多媒體信息技術，給學生展示一些動漫形象，讓幼兒進行加工創作，以此來激發幼兒的想象力，提高幼兒的藝術素養和綜合能力。

（三）引導幼兒細心觀察生活

眾所周知，美術源于實踐生活，基于此，在開展創意美術創學活動過程中，幼師要引導幼兒認真觀察實際生活，并且在實際生活的基礎上展開合理的想象，以此來豐富美術創意的素養。這樣一來，不僅能夠充分鍛煉幼兒的想象力，同時也能夠鍛煉幼兒的觀察能力。例如，幼師可以有意識地引導幼兒觀察“四季的顏色”，讓幼兒利用繪畫工具，將四季的顏色完美地呈現出來，在呈現四季顏色的過程中，幼兒一定會融入自己的意見和想法，比如，有的幼兒對綠色比較喜歡，因此，就會將四季的顏色以綠色為主，針對這種情況，幼師要認真地引導幼兒，不要過多地干預幼兒的創作，可以讓幼兒說一說自己的創作的原因，以此來鍛煉幼兒的思維能力。雖然幼兒的美術創造能力不高，但是，從整體上來講，創意還是以實際生活為主，幼師要對幼兒進行正確的引導，以此來保證幼兒美術創意教學的質量和效果。

結束語

總之，在幼兒創意美術教學過程中，幼師不僅引導幼兒欣賞借鑒名畫，同時也需要引導幼兒認真觀察實際生活，在實際生活中積累創作的素材，讓幼兒全身心地投入美術創作當中去，進而提高幼兒的藝術素養和創新能力。

參考文獻

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