“雙減”背景下初中英語減負增效教學策略

劉小琴

摘 要：隨著新課程教育改革理念的不斷深入，就目前的教學時代下，減負增效是新課程教育改革的基本要求之一，同樣也是當前教育改革發展的必然趨勢。對于初中階段的英語這門學科的教學來說同樣如此。基于此，如何在減負增效的教育大背景下，真正的實現減輕學生的學業負擔，提升課堂的教學效率和教學效果，為了時代賦予一線教師艱巨而又神圣的使命。因此，作為初中階段的英語教師，必須要抓住機遇，迎接教育部門給教師的挑戰任務，確保這一教學目標可以落實到實處。

關鍵詞：“雙減”背景;初中英語;減負增效

前言

經過實踐證明，減負增效能夠在一定的程度上有效地幫助學生的學習、作業以及心理壓力負擔，讓學生可以以更為積極主動的態度參加到課堂的學習中來，積極與教師的教學思維一致，展開相關的探索，更好地完成初中階段教師所布置的英語課業任務，進而收獲更為優質的英語學習效果。如何將其落實到實處，以此來促進實現價值的最大化，為此本文理論聯系實際，就此問題展開了進一步的分析和研究。

一、豐富導入形式，激發學生英語學習興趣

英語教師在實際展開初中階段的實踐教學活動的過程中，應當改變開門見山，單刀直入的導入教學方式，以故事、圖片、新聞時事、游戲、音樂視頻、生活化資料和資源等多樣化的課堂教學形式來為學生進行每一次課堂核心內容導入的教學。這種教學方式不僅可以讓學生有眼前一亮的感覺，同時也能夠讓學生有一探究竟的欲望，使得學生的主動學習的積極性有所提高，能夠讓學生更加集中注意力以及精力參與到英語知識的探索與學習當中，跟著教師的教學節拍走，通過較為輕松的學習過程，達到減負增效的高質量教學效果。

以人教版七年級上冊UNIT 8《When is your birthday？》這一單元為例，在上課時，教師可以通過利用多媒體的教學方式，為學生營造出過生日的氛圍，以此來打造讓學生快速融入學習狀態的教學情景。通過PPT上呈現出學生過生日時的照片，同樣也在背景音樂上播放Happy birthday to you的歌曲，使得學生對以往的記憶慢慢浮現，歷歷在目的畫面，歡樂的音樂可以讓學生產生起who is going to have a birthday的疑問。此時，教師在通過帶領學生走進課本中的內容，看看外國初中階段的學生是如何過生日的。通過將自己作為一個中國的初中學生平時的過生日的方式與外國初中階段的學生過生日的方式進行對比，使得學生充滿積極性和熱情，使課堂的學習有了一個良好的開端。

二、優化課堂教學，豐富學生英語學習體驗

在整個教學實踐的活動當中，最為關鍵同樣也是最為重要的環節便是課堂的教學。因此，教師需要對課堂教學的教學效率以及教學質量加以重視，改變以往單一而又枯燥的教學方式，根據教材中所涉及到的不同的單元的教學內容的多樣化的教學形式，并將其所創設的教學情景融入到課堂的教學中來，不斷的優化和改善課堂教學的模式，通過自然的能夠豐富學生英語學習體驗的方式來展開更為專業、更為深層次的英語知識的探索和學習，輕松達到減負增效的教學效果。

以人教版七年級上冊UNIT 2《Is this your pencil？》 這一單元為例，在展開本單元的課堂教學時，教師便可以通過教學的內容選擇多樣化的教學方式來幫助學生進行知識的吸納。教師首先可以通過多媒體教學來調動起學生的積極性，帶領學生學習pencil、eraser、ruler等學習工具的英語單詞。隨后通過微課教學的方式，帶領學生了解如何運用正確的語法來進行提出問題和回答問題，最后通過角色扮演教學讓學生進行實戰，使得學生能夠將單詞和語法進行吸收。做到邊實踐邊總結，邊創新邊完善。在多樣化的教學方式的幫助下，學生不僅可以擁有不一樣的學習體驗，同時也能夠極大程度的增長學生學習主動性，加強了對有限的課堂時間的利用程度。

三、靈活布置作業，提高學生做作業的主動性

作業不僅僅是幫助學生鞏固知識、形成能力的重要手段之一，同樣也是溫故而知新的重要途徑。因此，作業的練習在學生學習英語這門學科中發揮著不可替代的重要角色。但是，通過相關的調查研究發現，許多學生仍然停留在抄寫、背誦、做習題等傳統的題海戰術的課后作業練習上。因此，英語教師需要針對學生的性格特點以及時代需求，靈活運用多種方式以及途徑對學生進行作業的布置，達到減負增效的教學目的。

以人教版七年級上冊UNIT 6《Do you like bananas？ 》這一單元為例，就是在教學完畢后，可以為學生布置一個小組作業，讓學生以小組為單位進行話題創作，聯系本單元中Do you like...？這一語法進行情景模擬對話練習，并且讓學生自己打造表演情景，在下一次課堂上，以小組對話的形式為大家呈現自己的作業完成情況，這樣不僅可以有效提高學生的學習興趣，同時也能夠讓小組成員在互相監督、互相幫助的情況下實現共同的成長，學生之間配合默契，也能拉進學生之間的關系，構建友好班級。

總結

根據上述內容進行總結，在開展初中階段的英語課堂教學實踐活動當中，在以雙減政策為前提的教學大背景下，將減負增效的教學目標落實到實處是一件十分不容易的事情，本文進行以上三點的闡述，希望能夠為更多英語教師提供參考，立足實踐，不斷的發現和解決問題，推動初中階段英語教育事業新發展。

參考文獻

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[2]楊春本.雙減政策下初中英語作業布置如何“減負增效”[J].中學生英語，2022（12）：126-127.