淺談希沃白板5在高中生物教學中的應用

陳曉貞

【摘要】信息技術迅猛發展的今天，如何運用新型信息技術提高課堂教學效率已成為教師必須思考的問題。本文針對高中生物教學中如何運用希沃白板5的錄制膠囊、課堂活動、授課助手和思維導圖功能提出建議，希望這種新型的教學工具能夠對高中生物教學有所幫助。

【關鍵詞】希沃白板5;高中生物;互動式教學

信息技術不斷發展的今天，交互式智能一體機逐漸引進課堂。我國在2004年已經開始對交互式電子白板進行研究。其中，希沃白板5是一款可安裝在交互智能平板上的、集備課與授課為一體的教學類軟件，它既具有傳統黑板方便書寫的特點，又與計算機網絡相連接，可以實現線上多媒體教育資源的共享，具有易操作、助交互的優點 。我校于2022年9月引進希沃交互式智能平板，本文談談接下來如何借助希沃白板5開展高中生物教學。

生物學是一門文理比較綜合的學科，高中生物教學中一些原理、概念較為抽象，而且識記類知識較多，學生學起來容易覺得枯燥乏味，甚至會產生厭學的情緒。傳統的多媒體課件教學雖然可以運用圖片、FLASH動畫等為課堂增添色彩，但PPT作為演示型課件，在一定程度上忽略了教師和學生間的互動。希沃白板5具有獨特的交互性，在實現交互過程中，能夠提高學生對生物學習的積極性，激發學生學習的興趣，讓學生成為學習的主人。同時，也在一定程度上促進了師生和諧關系的建立。

一、運用希沃白板5錄制膠囊制作微課和生成課程回放

微課是指以視頻為主要載體，遵循學生的認知規律，教師搜集整理多元化學習素材，靈活設計教學過程，為學生錄制而成的數字化學習資源。目前，微課制作軟件有很多，如超級錄屏、CourseMaker軟件、camtasia studio等等，但是錄制過程較為復雜;希沃白板錄制膠囊功能錄制視頻簡便快捷，教師在授課狀態下點擊“錄制膠囊”，便開始微課的制作。這種根據本班學生的學情進行錄制的微課，內容更加契合學生的學習特點，效果更加有效。

一節課后的及時復習可以讓學生加深對知識點的理解。線上直播課有一個優點就是課程可以生成回放，學生可以觀看回放視頻進行自主復習;而目前線下運用希沃白板的錄制膠囊功能也能生成課程回放。生成的課程儲存在希沃白板云端的知識膠囊中，學生登錄后可以隨時隨地對觀看課程，達到課后復習鞏固的效果。

二、運用希沃白板5進行“裸課”教學

什么叫做“裸課”教學？簡單來說就是教學過程中只有教師、粉筆、黑板和學生。在交互式電子白板環境下的“裸課”式教學，體現了師生的高度互動和課件的動態生成。如在講解“氨基酸脫水縮合形成蛋白質”的內容時，先在希沃白板上寫出一個氨基酸，再利用希沃白板“克隆”的功能再克隆出一個氨基酸，將其中一個氨基酸氨基中的-H和另一個氨基酸羧基中的-OH圈起來，將形成的這個H2O拖動到另一個位置，把兩個氨基酸剩下的部分拖動到一起，形成二肽，教師在操作的過程中，一一向學生講解各個基團的名稱和形成的化學鍵，最后，邀請學生用同樣的方法演示三肽、四肽的形成過程，學生在演示動畫的過程中，不僅自己學到了知識，學生們觀看的同時，也大大激發了他們學習的興趣，提高了課堂的學習質量。

三、運用希沃白板5設計課堂活動

希沃白板5的備課界面上有一個“課堂活動”的功能，在這個功能中，有“趣味分類、超級分類、選詞填空、知識匹配、分組競爭”五個板塊的游戲功能。這些板塊的游戲界面色彩豐富。分組競爭小游戲結合了學生喜聞樂見的、可愛的卡通游戲化界面，給學生耳目一新的感覺，教師通過該游戲設計基礎類、提升類、綜合類題目，學生通過競賽來檢測學習的效果，競賽的同時也能加深對知識的理解與應用。課堂活動能為學生提供可以親自體驗的快樂的課堂氛圍，學生會漸漸喜歡生物課堂，激發他們對學習的興趣，這樣的生物課堂也將充滿活力與驚喜。

四、運用希沃白板5授課助手實時投屏

高中生物教材中有很多探究實踐活動，當教師要求學生課后完成某個任務，如利用廢舊物品制作生物膜模型或制作真核細胞的三維結構模型，課堂上教師便可以利用希沃白板5授課助手中的拍照或者攝像工具，將學生作品圖片或者視頻展示在希沃白板上，進行成果實時共享，教師可以即時給予點評。又如，課上要求學生即時完成某道題目，如教材課后練習題中的識圖改錯題，學生完成后，教師即時展示學生作答情況，更有針對性、更有效地對學生學習情況進行評價。

五、運用希沃白板5制作思維導圖

思維導圖作為一種思維可視化工具，利用文字、線條以及顏色和圖形將與其相關的知識進行加工整理，可以有效幫助學生構建知識體系，激發學生的學習興趣，提高學生思維的靈活性與發散性。希沃白板5的備課界面上有一個“思維導圖”的功能，教師結合教學內容，制作思維導圖為學生梳理課堂知識。如，講解完八種細胞器的形態結構、分布與功能時，以中心詞為“細胞器”制作思維導圖，分支主題分別為“雙層膜”“單層膜”和“無膜”，子主題分別為分布和功能，在給學生進行課堂小結的過程中，將課前制作好的思維導圖逐級地展示，讓學生與教師共同參與，快速回憶總結所學的內容，提高課堂學習效率。

另外，還能運用希沃白板5中的思維導圖功能，開展學生思維導圖制作活動比賽，利用希沃白板“截圖”功能將參賽學生制作好的思維導圖保存為圖片形式，教師對各個作品逐一進行點評。學生主動參與活動的過程，發散了思維，更好地構建完整的知識體系，學生的綜合能力也會逐漸得到提高。

總而言之，希沃電子白板作為新型的現代教育技術手段走進高中生物課堂，不僅深刻影響著教師的教學模式和教研模式，也深刻影響著廣大師生的學習模式和學習態度。希沃白板比傳統的PPT教學更具互動性，功能更多，但是，它作為新型的教學工具，廣大教師群體需要經歷一定的時間去了解、熟悉希沃白板5的操作過程，加上大部分教師使用PPT制作課件已經成為習慣，且PPT導入希沃白板會出現不兼容的現象，這也無疑加大了教師備課的工作量，教師運用希沃白板5進行授課的意愿不高。同時，希沃白板5互動式功能需要借助智能一體機才能有效發揮，部分學校硬件設施條件有限，無法利用希沃白板展示互動式課件的優點。因此，社會和學校要注重教學環境的改善，大力完善課堂教學設備，同時，教師也要努力提高自身的信息素養，共同提高學校的教學質量。

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責任編輯? 羅燕燕