小學體育互動教學策略探究

張志帥

摘 要：在當前的時代當中，各方面的教育更加注重學生的全面發(fā)展與綜合發(fā)展，完善學生的德、智、體、美、勞綜合提升，在社會這樣的背景之下，仍然存在一些學校，為了提升自己學校的升學率與教學水平，忽視學生的體育鍛煉，同樣也存在一些體育教師的教學理念陳舊，教學方法老套不能夠吸引學生的狀況。因此在小學體育教學中，學校應(yīng)當給予學生的體育鍛煉一些資源傾斜，從體育突破保持學生良好的身心健康狀態(tài)，從而提升課堂學科的教學效率。教師應(yīng)當積極學習一些新的教學方案，加強與學生的互動，融入到學生團體之中，從而有效的構(gòu)建體育課堂，實現(xiàn)課堂對學生更好的鍛煉效果。

關(guān)鍵詞：小學體育 互動教學 教學方法 有效提升

在當前這個科技網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代中，小學生擁有并使用移動終端的時間越來越長，對學生的身體健康產(chǎn)生了很多的不良影響。然而在這個時代當中，這也是不可或缺的一部分，因此教師就需要探求新的方式減輕負面影響，因而小學體育的重要性就凸現(xiàn)出來。受傳統(tǒng)教育影響，很多教師仍然認為知識對學生的培養(yǎng)更加重要，因而對于新的體育教學方法吸收不是很多，造成學生的培養(yǎng)中出現(xiàn)問題缺失。因此在小學體育課堂當中，教師需要有效的吸收互動教學方法，首先深入了解學生平時的樂趣，重新組織運動方式，吸引學生參與其中。同時積極融入學生當中，與學生共同參與體育活動，從而增加與學生的語言互動。并最終結(jié)合團體合作活動，實現(xiàn)學生自我交流，實現(xiàn)不同團體之間的培養(yǎng)，從而有效實現(xiàn)課堂教學效果的提高。

1.深入學生內(nèi)部，構(gòu)建有效互動課堂

在學生的體育鍛煉中，興趣對學生的影響作用是非常大的，因而在小學體育教學中，教師需要深入學生的內(nèi)部，從學生日常的互動交流當中了解學生感興趣的方向，并結(jié)合這個方向有效的展開課程探討。 在課程教學中，教師可以通過直接的問題，向?qū)W生交流最近流行于學生之間的活動或者游戲是什么，通過了解學生，對課程活動進行改動，使之能夠更好的吸引學生課堂參與的興趣，提升課堂教學效果。

例如，在小學體育課堂教學中，教師發(fā)現(xiàn)學生最近喜歡打游戲槍戰(zhàn)，因此教師可以將學生的興趣進行體育活動轉(zhuǎn)化，為學生提供一些游戲槍，讓學生在校園范圍內(nèi)進行實戰(zhàn)演習，從而考驗學生偵查，反應(yīng)以及各方面的能力，實現(xiàn)課堂游戲的有效轉(zhuǎn)化。通過這樣的教學方法，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生的興趣得到了很大的激勵，對于體育活動也不是那么抗拒，甚至積極參與其中。通過深入學生的興趣深處，有效實現(xiàn)課堂教學轉(zhuǎn)化，在互動交流的基礎(chǔ)之上發(fā)展學生的綜合能力，從而更好的實現(xiàn)學生的培養(yǎng)。

2.共同參與訓練，構(gòu)建有效互動課堂

在學生的培養(yǎng)當中，教師與學生的互動交流是十分重要的，由于教師作為成年人，身體素質(zhì)等各個方面都要遠遠超過小學生們，因而在體育鍛煉中很容易出現(xiàn)不能夠預(yù)估學生的身體素質(zhì)情況，而學生也很少會向教師講說。因此在體育鍛煉中，教師就需要融入到課程當中，與學生共同進行體育活動，要求學生對自己不適應(yīng)的地方及時講出來，必要時作出有益的調(diào)整，使課程鍛煉對學生產(chǎn)生更好的效果。

例如，在教學中，存在籃球這一個項目，在課堂的教授當中，教師可以首先通過理論講解，讓學生知道如何進行運球，如何帶球前行等，由于學生有些沒有接觸這一項目，因此接受過程較慢，這時教師就可以讓學生先進行實踐操作，讓不懂的學生向自己詢問。而后在最終的實踐演練中，與學生共同練習，通過自己的動作示范與交流講解，讓學生可以進一步的理解籃球這一項目內(nèi)容。通過將教師加入學生團體當中，能夠很快發(fā)現(xiàn)學生在籃球以及其他各項體育項目當中存在的問題，并通過互動交流教師與學生之間的關(guān)系得到進一步的發(fā)展，學生更愿意與教師交流，詢問問題，以及與教師共同訓練，從而通過這樣的方式使互動教學為體育鍛煉發(fā)揮更大的助力。

3.組織團體活動，構(gòu)建有效互動課堂

在學生的互動交流教學中，團體活動最佳有利于學生進行合作與交流，而且更具有趣味性，使學生獲得更好的鍛煉體驗。因此在小學體育互動教學中，教師可以適當?shù)脑黾訄F體活動比重，通過網(wǎng)絡(luò)學習，發(fā)現(xiàn)學生之間的游戲進而進行改動，不斷的增加團體活動內(nèi)容，讓學生可以在不同的體育課堂中獲得不同的能力素質(zhì)鍛煉，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

例如，在小學體育課堂中，教師可以開展150實驗，將學生分成小組，讓學生在150秒之內(nèi)完成四到五個團體活動，這些活動可以是不同方面，考驗學生的反應(yīng)與合作能力。在這些活動中，需要學生之間進行充分的交流，共同為實現(xiàn)這個游戲提出自己的建議。通過這樣的游戲，能夠充分的讓學生進行理解交流，學生在團體活動當中不僅能夠得到很好的游戲與鍛煉體驗，并在互動交流當中學習到很多有用的知識，并理解交流思想的重要性，很好的實現(xiàn)學生體育能力的提高。

4.結(jié)語

總之，在當前這個全面健身的時代當中，時代對于學生的身體素質(zhì)要求越來越高，因此在小學階段的教學中，必須要充分重視學生的體育鍛煉，提升學生的綜合身體素質(zhì)。因而在小學體育教學中，教師需要利用互動交流教學，通過互相了解，發(fā)掘?qū)W生的興趣，從學生角度出發(fā)，實現(xiàn)體育活動創(chuàng)新。并融入學生的體育活動當中，通過課堂師生互動，了解學生更多的內(nèi)容，進而開展有針對性的體育鍛煉。同時提升團體活動在體育鍛煉中的比重，加強學生的體育合作與交流，從而實現(xiàn)學生共同發(fā)展，使體育課程綜合提升學生的身體素質(zhì)，為良好的學習做好堅實的后盾。

參考文獻

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