“智慧平臺+”模式下農村中學在學科教學中滲透勞動教育的實踐研究

林升

摘 要：在新課程改革的推進過程中，堅持貫徹黨的教育方針，切實做到教育與生產勞動相結合， 加強學生的勞動觀念， 全面推進素質教育， 使學生樹立正確的價值觀。勞動實踐教學對高中英語課堂理論教學的不足起到補充作用，已經廣泛的應用入高中英語的教學當中，同時也成為了現階段最具關注點的英語教學方式，使高中英語課堂產生了翻天覆地的變化。勞動實踐教學為教師的教學方式提供了更加廣闊的天地，讓教師有機會大展拳腳，打破以往的教學模式，走出課堂參與到實踐活動當中同時，也使學生有效地突破了課堂教學的限制，能夠在更加廣闊的領域進行學習，摸索自身的不足，得出經驗進行創新，所以在新課程改革的推進下，教師對于高中英語的教學可以讓學生能夠在更豐富的教學方式下進行學習，使同學們可以全面發展，提高綜合素質能力，鞏固課堂的學習。

關鍵詞：高中英語? 課堂教學? 勞動實踐教學? 全面發展

[正文]英語作為高中三大主科之一，英語課堂一共分為理論教學和實踐活動兩部分，由于受傳統教學的影響，大多數的教師對理論教學非常重視，而忽視了實踐活動部分，覺得實踐教學活動在教學中沒有太大的幫助意義不大，然而在事實上實踐教學活動范圍更廣，教育意義更大。隨著現在社會的飛速發展，國家需要的是高素質的綜合性人才，所以教師在教學時必須把理論和實踐相結合。勞動實踐教學是，高中英語教學活動的一大重點，所以教師們務必要規劃好勞動實踐教學活動。

一、課堂教學與勞動實踐教學相融合的現狀

從現在的教育環境來看，高中英語課堂與勞動實踐相結合，主要體現在實踐活動課，這類課程慢慢增多，教師的教學方法也在改變，大多數教師勇于創新，嘗試新的教學方法，但是創新的內容大多還是有局限性的，高中英語老師已經意識到勞動實踐活動在教學中是有非常大的地位的。在英語的教學課堂中，不斷的加入勞動實踐活動，并且不斷的嘗試創新，但由于勞動實踐教學開展時間不長，前進的道路仍需摸索，以至于開展勞動實踐教學的道路并不是很順暢，同時，開展英語勞動實踐教學有很大的不確定性，這就使得許多高中英語老師在開展勞動實踐活動中束手束腳，只是對一定的內容進行了勞動實踐教學的嘗試方式也比較單一，遠遠不能夠滿足勞動實踐教學在教學中的實際需求。

二、實現課堂教學與勞動實踐教學相融合的策略

2.1將課堂教學與現實情景相融合

英語的本質是來源于生活，對現實生活的濃縮。高中英語教材，中大部分的內容都與學生的生活息息相關，從此方面來看，教師應該把生活和教學相聯合，利用好這一特點，將生活搬入課堂，從而達到課堂教學與實踐教學相融合的目的，在課堂上，教師應該，多創建一些，具有現實意義的課堂情境和教學活動，使得學生在課堂中也能感受到，知識就存在于生活當中，和生活是密切相關的。教師在進行教學時，應該根據課文中所寫到的風景，展示相關的圖片，讓同學們更加身臨其境，對于課文中那些描寫鮮花，教師可以搜羅一些關于鮮花的圖片和解釋，讓同學們對于各種各樣的鮮花的時令和開放的順序有一個更好的了解。教師組織學生在課堂上進行演示，使學生在具體的演示實踐中加深對課文的理解。通過一系列的種植實踐活動，使學生由目的、由計劃、由步驟地觀察周圍的事物和農業生產的過程。

2.2，將課堂教學與課外活動相融合

教師通過自己的親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學密切相關，是相輔相成，相互促進的關系。課堂一直作為學生學習主導的陣地，但是在課堂上，我們所學習到的知識是有限的，對學生的思維也是有局限性的，讓學生的思考也受到了一定的制約，造成學生讀書死，讀死書的情況。而將課堂與戶外活動相結合，就杜絕了這個現象，課外活動彌補了課堂上教學的不足，突破了空間的限制，教師的教學范圍更加廣闊，可施展的空間不再受限，這不僅能夠有效地拓展學生的眼光和知識的儲存量，更讓教師有更大的舞臺可以施展。向學生們介紹閱讀的方法，為同學們開展閱讀課，使學生不再是僅局限于書本的閱讀，讓學生們進行讀書，進行交流，每個學生都可以，上臺展示，自己最近讀書的成果，談談自己從書中所得到的真理和啟示，盡可能讓每位同學都有機會上臺發言。教師可以多為學生摸索一些好的課外書籍，推薦給他們，這樣一來學生就不會發生沒有喜歡的書籍，不想進行閱讀的情況，可以大大的提高學生的閱讀興趣。教師們通過開展英語閱讀競賽，培養學生們的閱讀習慣，使學生們的閱讀思維更加敏捷，視野更加開闊增長，學生們的見識對他們的智力發展是有巨大好處的，還可以幫助學生養成愛讀書的習慣，讓他們多讀書，讀好書，提高其綜合素質能力。堂教學和課后作業相結合

結束語

綜上所述，在新課程改革的影響下，高現有的教學模式進行改革創新，使學生們能夠自主加入到學習當中來，不斷地進行探究學習，提高其學習效率。教學時，老師也不斷地摸索創新，充分的去了解學生的需求，根據學生的年齡特點和心理特征進行設計規劃，出屬于這個班級內學生的勞動實踐教學方案，為勞動實踐教學付出了巨大的貢獻，教師們通過大量的理論材料和實踐教材的變化應用，將課堂與實踐教學相互交織結合，形成了更好的教學模式。

參考文獻

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