小組合作學習在初中英語聽說課堂中的運用

羅虹

【摘要】本文通過引入小組合作學習方式，以2012部審人教版7年級英語教材為例，通過分析初中英語聽說課堂教學難點，對開展小組合作學習在初中英語聽說課堂教學中的意義進行分析，就初中英語聽說課堂教學難點提出相關的小組合作學習教學對策。

【關鍵詞】小組合作學習;英語聽說課堂;初中教學;信息技術

隨著新課程改革的不斷推進，在初中英語教學中對學生聽說讀寫譯教學做出了明確指示，尤其是對聽說課堂教學提出了新的要求。目前中考加入了對聽說課堂考察，在原來只考核聽力的基礎上，無形中對教與學提出更大的挑戰。在初中英語聽說課堂教學中更加突出體現學生的主體地位，要求在聽說課堂教學時充分展現多樣性、趣味性、差異性，同時能夠有效結合現代化信息技術，通過聽說課堂練習提高學生的自主學習能力和探究合作能力。因此，在初中英語聽說課堂教學中，引入小組合作學習模式具有重要意義。

一、初中英語聽說課堂教學難點和教學意義

現階段，在初中英語聽說課堂教學過程中存在的難點主要包括：一是學生性格內向，不愿意進行英語表達;二是學生基礎薄弱，聽說課堂教學效果不佳;三是學生對聽說課堂教學重視程度較低，采用的方法不恰當。在初中英語聽說課堂教學中，引入小組合作學習模式具有重要的教學意義：一是激發學生的表現欲，提高學生學習興趣;二是鍛煉學生的聽說課堂表達能力，鞏固學生基礎知識;三是提高學生之間的合作意識和競爭意識，在相互練習的過程中潛移默化產生競爭意識，激發學生的學習動力;四是豐富英語教學課堂，提高課堂教學效率。通過開展小組合作練習的教學模式，能夠使枯燥、單一的英語課堂變得活潑、生動、有趣，豐富英語學習課堂，營造良好學習氛圍，進一步提高課堂教學效率。

二、小組合作學習在初中英語聽說課堂教學中的運用

1.結合學生個性特點開展分組教學

在開展英語聽說課堂教學過程中，教師要結合學生個性特點開展分組教學。在教學期間，教師通過結合學生的個性特點，將具有互補性的學生分配到一個聽說課堂練習小組中，將具有相同興趣愛好、學習能力相近以及能力互補的學生進行合理的小組分配，從而提高分組教學的效率。例如，在七年級上冊Unit1 My name's Gina一單元聽說課堂練習中，由于這是初中階段學習的第一個正式單元，在學習之前教師要進行小組分組，讓學生根據所學內容進行自我介紹，并根據學生的英語聽說課堂表達情況進行合理分組，從而提高分組教學效率。

2.結合教材內容創設良好的聽說課堂環境

在開展初中英語聽說課堂教學時，教師要充分結合教材內容，為學生創設良好的聽說課堂環境。在開展聽說課堂練習時，通過營造良好的聽說課堂教學環境，能夠有效促進學生之間相互交流的能力，使學生在進行聽說課堂對話練習時有一種身臨其境的感覺。例如，在進行Unit5 Do you have a soccer ball ？聽說課堂練習中，教師通過分組練習的方式，利用多媒體展示一些圖片，讓進行對話練習的小組學生通過觀察圖片內容進行對話練習，詢問對方有沒有圖片上的物品等，從而幫助學生掌握本單元要求學習的體育詞匯，掌握目標語言，并能談論自己喜歡的體育運動等。

3.發揮教師指導作用提高小組合作學習效率

在聽說課堂練習過程，要充分發揮教師指導作用提高小組合作學習效率。教師在進行聽說課堂教學時，要對小組練習情況進行充分了解，在學生進行小組練習時給予及時的指導和幫助。例如，在Unit 2 This is my sister一單元教學中，教師通過引導同學做好課前準備，準備家庭合照，并利用課本上學到的新單詞和句型，組織小組之間進行對話練習，使學生相互介紹家庭成員，并及時對發音錯誤、語法錯誤的小組進行糾正和引導。

4.開展聽說課堂比賽提高小組合作競爭意識

在英語聽說課堂教學過程中，通過開展聽說課堂比賽等活動，提高小組合作競爭意識。在教學過程中，教師利用學生的競爭心理，開展小組之間聽說課堂競賽，通過朗讀課文、拼讀單詞、對話練習等方式進行聽說課堂競賽，以小組為單位通過抽簽的方式選取教材中的指定課文進行朗誦比賽，同時開展聽說課堂交際比賽等，激發學生的小組合作意識，并提高學生的競爭能力，使大家在聽說課堂比賽在不斷提升自己的聽說課堂能力。

5.結合信息化技術開展小組合作學習

在開展初中口語課堂教學過程中，教師應充分結合現代化信息技術，引入信息化教學模式，結合小組合作學習過程中，有效激發學生的英語聽說能力。在教學過程中，教師通過結合學生的個性特點，通過利用現代信息化技術，使學生以小組合作的方式，搜集教材中的各種內容，并在課堂上進行分享。例如，在學習關于旅游相關章節的內容時，教師以小組為單位在課前利用互聯網等信息化手段查找一些關于教材中涉及到的著名景點的內容，并結合所學知識在課堂上讓學生以小組合作的方式用英文演講、口語對話等形式分享收集到的資料，使學生能夠積極參與到互動教學中，同時利用信息化教學的方式，使初中英語口語課堂得到有效優化，實現全方位、多層次教學，提高學生的合作能力和動手能力。

綜上所述，通過開展小組合作學習能夠有效激發學生的表現欲，提高學生學習興趣，鍛煉學生的聽說課堂表達能力，鞏固學生基礎知識，提高學生之間的合作意識和競爭意識，豐富英語教學課堂，提高課堂教學效率，使學生的英語學科素養得到提升。

參考文獻：

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