高校排舞優(yōu)質(zhì)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐研究

洪燕燕 宜春學(xué)院 體育學(xué)院

排舞已經(jīng)成為社會(huì)大眾所追崇的一種科學(xué)、健康、文明的生活方式。排舞舞步動(dòng)作較簡單、音樂風(fēng)格很豐富，從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式表演后迅速走向全國各地，不分年齡、性別，學(xué)習(xí)排舞的隊(duì)伍在不斷地壯大。尤其是黨的十九大報(bào)告中提到要廣泛開展全民健身運(yùn)動(dòng)開始，排舞更成了大眾健身運(yùn)動(dòng)的時(shí)尚流行之一，走進(jìn)了高校體育課堂，深受大學(xué)生的喜愛，各高校也更加關(guān)注排舞的課程建設(shè)問題。春學(xué)院在2014年開設(shè)排舞課程以來，至2020年，已有4000人左右完成了排舞課程的學(xué)習(xí)，分析總結(jié)排舞課程開設(shè)以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文以優(yōu)質(zhì)課程為切入點(diǎn)，來探討高校排舞的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊、教學(xué)方法和組織設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面，對高校排舞文化的建設(shè)和優(yōu)質(zhì)課程的設(shè)置有著深遠(yuǎn)意義。

一、對排舞優(yōu)質(zhì)課程的認(rèn)知

高校課程是高校人才培養(yǎng)體系中最基本的單元，課程建設(shè)是提高教學(xué)整體水平和人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要舉措，要調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系。打造優(yōu)質(zhì)的排舞課程應(yīng)該包括經(jīng)常更新教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)組織與方法，凸顯學(xué)生的自主和創(chuàng)新精神、思政融入，注重排舞課程的育人功能及課程的示范性。

（一）與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容

高校排舞優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要著眼當(dāng)下，與時(shí)代接軌，符合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，因此排舞曲目要常更新，將新知識、新曲目充實(shí)到課堂教學(xué)中去，使其掌握前沿知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和欲望。

（二）優(yōu)化教學(xué)組織與方法，凸顯學(xué)生的自主和創(chuàng)新精神

高校排舞教學(xué)過程中要靈活使用教學(xué)方法及現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，如采用問題式、討論式、探究式、游戲式等，活躍課堂氣氛、實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、啟迪學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神等，是打造優(yōu)質(zhì)課程必須完成的要求。

（三）思政融入，注重排舞課程的育人功能

排舞課程的思政融入是課程的一個(gè)大目標(biāo)，側(cè)重在教學(xué)過程中融入排舞基本理論知識、排舞基本舞步、排舞風(fēng)格分類等排舞文化精神的傳播和滲透，如基本禮儀、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、誠實(shí)守信等，充分體現(xiàn)排舞課程的德育、美育等心理健康功能。排舞是一種時(shí)尚運(yùn)動(dòng)，更代表著一種積極向上的精神。

排舞作為高校公共體育課程的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，將充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一，是一個(gè)完整而系統(tǒng)的教學(xué)研究，而不是對某一教學(xué)內(nèi)容的簡單實(shí)踐，而是對排舞優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模塊、教學(xué)方法、組織設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。排舞課程的建設(shè)因素包括理念、人、物以及中介因素這四者相互之間作用的結(jié)果。科學(xué)嚴(yán)密的理論基礎(chǔ)，計(jì)劃周密、穩(wěn)步推進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有利于提高課堂教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳播排舞文化、緊跟時(shí)代潮流，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對全民健身活動(dòng)方式有一定的推廣和促進(jìn)。

二、排舞優(yōu)質(zhì)課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)踐

（一）充分明確教學(xué)總目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是檢驗(yàn)課程的重要因素，是直接影響課程方案執(zhí)行操作的描述性指標(biāo)，制約著日常的教育教學(xué)行為。為了更好地實(shí)施排舞的優(yōu)質(zhì)教學(xué)及育人的目的，明確教學(xué)的總目標(biāo)共五個(gè)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)（具體見圖1），分層分級逐漸達(dá)到。另外，指出課程的思政目標(biāo)是總體大目標(biāo)包括：愛國、愛黨、愛校、愛自己、愛家人、愛生活、積極向上、心地善良、充滿正能量。

圖1 排舞教學(xué)目標(biāo)

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模塊

根據(jù)高校的教學(xué)條件和教學(xué)資源等實(shí)際情況，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模塊，包括2個(gè)層次、3個(gè)模塊和5個(gè)執(zhí)行操作要素，分兩學(xué)期進(jìn)行（見圖2）。2個(gè)層次：初級（第一學(xué)期）、中級（第二學(xué)期）；3個(gè)模塊：理論、實(shí)踐、身心健康。理論包括：排舞概述、常用術(shù)語、舞步術(shù)語、創(chuàng)編理論及競賽規(guī)則；實(shí)踐曲目包括：第一學(xué)期《舞動(dòng)中國》《小宇宙》《河邊初吻》；第二學(xué)期《熱舞男孩》《叮咯嚨咚嗆》和《踩踩踩》；身心健康包括：身體素質(zhì)、心理健康和團(tuán)隊(duì)協(xié)作及社會(huì)適應(yīng)；4個(gè)執(zhí)行操作要素：教學(xué)目標(biāo)（分為總目標(biāo)和課次目標(biāo)）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方法與設(shè)計(jì)、教學(xué)考核。

圖2 排舞教學(xué)模塊

教學(xué)模塊中實(shí)踐曲目安排原則是：水平是從初級水平再到中級水平，風(fēng)格是從健身操類風(fēng)格再到現(xiàn)代風(fēng)格，由易到難、逐級提高的變化過程。教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容會(huì)根據(jù)當(dāng)下流行元素及大學(xué)生的喜愛特性不斷更新，使其與時(shí)俱進(jìn)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法與組織

排舞優(yōu)質(zhì)課程設(shè)計(jì)課堂組織形式的最終目的是為各種教學(xué)方法的實(shí)施提供良好的操作活動(dòng)空間，以保證課堂單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新教學(xué)方法與組織具體情況見圖3。

圖3 創(chuàng)新教學(xué)方法與組織

排舞教學(xué)方法與組織從三個(gè)階段來設(shè)計(jì)和組織。第一階段，在基礎(chǔ)教學(xué)模塊，以教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師通過講解法、視頻法、現(xiàn)場示范法、循環(huán)練習(xí)法、音樂引導(dǎo)法來教授和指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真聆聽、觀察、模仿、循環(huán)練習(xí)逐步掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和要求，學(xué)生被動(dòng)接受。第二階段，在能力教學(xué)模塊，教師引導(dǎo)為主，學(xué)生通過小組合作、隊(duì)列隊(duì)形變化、曲目串燒、小組pk等充分掌握動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)要求，學(xué)生主動(dòng)參與，提升能力。在第三階段，拓展教學(xué)模塊，教師是課堂的組織和引導(dǎo)者，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生的主體地位凸顯，學(xué)生自主練習(xí)，小組團(tuán)結(jié)協(xié)作練習(xí)和手上動(dòng)作及表演、競賽隊(duì)列隊(duì)形變化和創(chuàng)編。學(xué)生從創(chuàng)新學(xué)習(xí)到創(chuàng)新練習(xí)再到創(chuàng)新實(shí)踐，能力水平逐漸提高。教師充分采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線下線上混合，并且不受場地、天氣、時(shí)間等限制進(jìn)行教學(xué)，對課堂的教學(xué)效果有很大的提高。而整個(gè)階段中始終貫穿著身體素質(zhì)的訓(xùn)練及提高，如安排在課的準(zhǔn)備階段、課的基本部分、課外鍛煉時(shí)間，訓(xùn)練項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、800m（女）/1000m（男）、50m、仰臥起坐（女）/引體向上（男）。

（四）教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)具要有創(chuàng)新性、科學(xué)性的教學(xué)評價(jià)與之配套。教學(xué)評價(jià)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與活躍度、課堂出勤、進(jìn)步幅度、理論、實(shí)踐、綜合能力等多元評價(jià)。為此，本研究提出了一個(gè)新的教學(xué)評價(jià)思路。考核內(nèi)容為所學(xué)排舞曲目的套路，三支舞曲，其中一曲為必考，學(xué)生再自選一曲，其中技術(shù)考核采取小組形式對所選擇內(nèi)容進(jìn)行考核，所考套路取平均分，占總成績的50%；平時(shí)成績考核占總成績的20%；身體素質(zhì)，占總成績的30%；課堂的拓展，學(xué)生通過各種途徑參加了排舞的表演或推廣排舞有一定的影響者在總評中加3～5分。

宜春學(xué)院大學(xué)體育開設(shè)排舞已有6年，課題組成員在不斷地探索和完善教學(xué)等諸多方面。在2019—2020學(xué)年兩學(xué)期通過對選取2個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班（60人）和2個(gè)班作為對照班（60人）進(jìn)行分析，排舞優(yōu)質(zhì)課程中采用的創(chuàng)新教學(xué)方法與組織對推進(jìn)排舞教學(xué)質(zhì)量有積極影響。通過2019—2020學(xué)年的學(xué)習(xí)考核結(jié)果顯示（見表1）。表中的身體素質(zhì)分別指800/1000m、50m、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐/引體向上四項(xiàng)得分的平均分。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的身體素質(zhì)合格率為98.4，其中優(yōu)秀率11.7%，不合格人數(shù)為0 人。對照班的學(xué)生身體素質(zhì)合格率為93.3%，其中優(yōu)秀率6.7%，不合格人數(shù)為4人，占6.7%。兩者相比較實(shí)驗(yàn)班比對照班的優(yōu)秀率高出5.1個(gè)百分點(diǎn)。在排舞實(shí)踐與理論考核中實(shí)驗(yàn)班及率為100%，優(yōu)秀率為25%，對照班的學(xué)生及格率也為100%，優(yōu)秀率為15%，兩者的優(yōu)秀率比較，實(shí)驗(yàn)班的優(yōu)秀率比對照班的優(yōu)秀率高出10個(gè)百分比。在課堂的拓展方面，如參加院里表演或主動(dòng)教授家人或朋友排舞的實(shí)驗(yàn)班有31人，占51.7%，對照班的只有11人，占18.3%，實(shí)驗(yàn)班比對照高出33.4個(gè)百分比。綜上所述，在優(yōu)質(zhì)排舞教學(xué)中使用創(chuàng)新的教學(xué)方法對排舞的教學(xué)效果及排舞的推廣有很大的突破。

表1 實(shí)驗(yàn)班與對照班考核結(jié)果比較（兩組均為60人）

（五）打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、體現(xiàn)智慧課堂

教學(xué)資源對優(yōu)質(zhì)課程有著舉足輕重的作用，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建智慧型的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)智能化、信息化、現(xiàn)代化、時(shí)效性。目前中國大學(xué)MOOC網(wǎng)站上有三個(gè)學(xué)校開設(shè)了在線開放課程，分別是：鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院開設(shè)的《排舞》、南京林業(yè)大學(xué)的《排舞》、華僑大學(xué)開設(shè)《國際排舞》。這些在線開放課程為我們提供了非常豐富的教學(xué)資源及學(xué)科前沿知識，為本文建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源提供很好的借鑒，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、體現(xiàn)智慧課堂也是下一步的研究任務(wù)和目標(biāo)。

三、結(jié)語

新時(shí)期，排舞是喜聞樂見的大眾鍛煉項(xiàng)目。排舞運(yùn)動(dòng)是全民健身理念的重要方式，符合大學(xué)生的個(gè)性及興趣特點(diǎn)需要，排舞課程豐富了高校體育課堂，是高校體育教學(xué)改革的新舉措。現(xiàn)階段，排舞課程的教學(xué)研究是一項(xiàng)系統(tǒng)研究，通過改變教學(xué)理念，以優(yōu)質(zhì)課程為切入點(diǎn)，構(gòu)建排舞課程體系的各個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模塊、創(chuàng)新的教學(xué)方法和組織設(shè)計(jì)，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，達(dá)到排舞課堂的育人作用，重在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣的持久性，切實(shí)全面提高排舞課堂的教學(xué)效果。