信息技術(shù)促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化的研究

許凱強(qiáng)

泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 （福建省泉州市 362000）

在近幾年的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展歷程中，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化一直是關(guān)注的熱點(diǎn)問題，尤其對于高校而言，其在教育教學(xué)上存在一定的特殊性，教育的根本就是為了向社會(huì)輸送人才，可以說，科學(xué)化的體育訓(xùn)練是培養(yǎng)專業(yè)體育人才的重要途徑之一。但是，就近幾年高校的體育發(fā)展情況來看，激烈的競技體育活動(dòng)使得學(xué)校，在這種情況下，如何實(shí)現(xiàn)體育上的新突破，確保高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化展開，各高校都在加大對此方面的研究，在深入探索中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)的融入，無疑是提升體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)性的一種有效方法，對于提升訓(xùn)練成績和訓(xùn)練的科學(xué)性都具有重要意義。

1 高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中融入信息技術(shù)的意義

1.1 有利于提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率

在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練尚未應(yīng)用信息技術(shù)手段前，對于體育運(yùn)動(dòng)中的難點(diǎn)，教師往往都是對訓(xùn)練中的難點(diǎn)問題進(jìn)行反復(fù)講解和示范，這種教學(xué)方法最終也有可能無法解決體育訓(xùn)練中的問題，即便學(xué)生訓(xùn)練過程中非常重視技術(shù)難點(diǎn)，但因?yàn)槿狈χ庇^、細(xì)節(jié)性的指導(dǎo)，對于操作技術(shù)的掌握也不夠牢固，教師很難展開針對性的指導(dǎo)，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率和質(zhì)量都無法保障。而在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中融入信息化手段，可以使得體育教師從傳統(tǒng)繁瑣的工作中解脫出來，利用多媒體、視頻動(dòng)畫的形式對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行分解，然后引導(dǎo)學(xué)生課下自行觀看視頻，掌握關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作，有效提升其運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。針對體育項(xiàng)目中某一重難點(diǎn)進(jìn)行深入解析，學(xué)生就可以更加深入的掌握其中的技術(shù)要點(diǎn)，最終達(dá)到最優(yōu)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果[1]。

1.2 實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練數(shù)據(jù)和的橫向和縱向?qū)Ρ?，提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性

基于信息技術(shù)的輔助，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)都可以進(jìn)行及時(shí)的存儲(chǔ)，并圍繞相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向或縱向的對比分析，從而客觀、準(zhǔn)確的將個(gè)體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成果展現(xiàn)出來；而且，依托信息化手段下的數(shù)據(jù)，對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的缺陷進(jìn)行進(jìn)一步的反思，有效改進(jìn)，就可以在很大程度上提升運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的效率和成果。從另一角度來看，對存儲(chǔ)下來的學(xué)生訓(xùn)練數(shù)據(jù)進(jìn)行彼此之間的分析，通過對學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中各種數(shù)據(jù)的分析比對，不僅可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生訓(xùn)練中的不足，也能挖掘到其他同學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的優(yōu)勢，積極學(xué)習(xí)其他同學(xué)的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢，有針對性的制定改進(jìn)措施。

2 信息技術(shù)在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用

2.1 創(chuàng)建虛擬的教學(xué)環(huán)境

結(jié)合當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體情況，在訓(xùn)練過程中，教師在收集學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，還要將信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，構(gòu)建一個(gè)虛擬的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)情境，以此突破傳統(tǒng)體育教學(xué)中的限制，從而促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化發(fā)展[2]。例如：在籃球項(xiàng)目訓(xùn)練中，將信息技術(shù)利用起來，在進(jìn)行實(shí)踐操作前，可以通過多媒體向?qū)W生介紹籃球項(xiàng)目，以圖片、動(dòng)畫的形式反復(fù)示范籃球的技術(shù)要點(diǎn)，這就很好的避免了教學(xué)設(shè)施和場地方面的欠缺；在此過程中，也可以帶領(lǐng)學(xué)生在仿真情境下進(jìn)行模擬訓(xùn)練，掌握籃球技術(shù)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)規(guī)范的投籃動(dòng)作，從而促進(jìn)學(xué)生籃球水平的提升。

2.2 采集運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)

鑒于體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的長期性、復(fù)雜性和繁瑣性，在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，確保學(xué)生訓(xùn)練的科學(xué)化展開是當(dāng)前體育教師必須重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，在實(shí)際的教學(xué)訓(xùn)練中，體育教師就可以將信息技術(shù)手段充分利用起來，利用信息技術(shù)的數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢，對學(xué)生體育訓(xùn)練過程中的不足進(jìn)行及時(shí)的反饋，結(jié)合實(shí)際不斷優(yōu)化訓(xùn)練方案?，F(xiàn)階段，高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的學(xué)生數(shù)據(jù)采集得到了較好的發(fā)展，各種測試儀器設(shè)備、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及傳感設(shè)備都在高校體育訓(xùn)練中得到了較好的應(yīng)用，如圖2，對學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行準(zhǔn)確評價(jià)，并對其訓(xùn)練情況進(jìn)行全方位的跟蹤，為后續(xù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃的制定提供了準(zhǔn)確依據(jù)，確保后續(xù)訓(xùn)練的科學(xué)化展開。

圖2 體育智能化測試儀器

圖1 利用多媒體示范籃球技術(shù)動(dòng)作

所以，在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，應(yīng)以真實(shí)性為原則，在充分考慮學(xué)生實(shí)際情況和訓(xùn)練需求的基礎(chǔ)上，融入適合的信息技術(shù)手段。例如：在籃球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，學(xué)校就可以加大對傳感器、視頻頭像等裝置的投放力度，就拿傳感器來說，可以在籃球服中置入化學(xué)纖維的瞬時(shí)速度傳感器，以對學(xué)生訓(xùn)練或比賽過程中的跳起速率、彈跳高度、旋轉(zhuǎn)度等進(jìn)行精確測量；或者也可以要求學(xué)生佩戴智能手環(huán)，利用其中的瞬時(shí)速度傳感器測量學(xué)生速率，及時(shí)了解學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)情況，智能手環(huán)上的音頻文件和視覺效果還可以幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的動(dòng)作中的缺陷。通過這些信息技術(shù)設(shè)備，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生訓(xùn)練的全方位追蹤和監(jiān)控，收集最準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為后續(xù)科學(xué)化訓(xùn)練提供條件。

2.3 存儲(chǔ)、處理運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)

在充分采集學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，高校體育教師還要做好數(shù)據(jù)的分類儲(chǔ)存和處理工作，但是，在此過程中需要特別注意的是，數(shù)據(jù)采集的類型比較多，包括圖像、視頻、數(shù)字等，在進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和處理時(shí)，就先要統(tǒng)一數(shù)據(jù)的格式，為后續(xù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理提供保障。例如：鑒于高校學(xué)生體育訓(xùn)練數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的復(fù)雜性需求，在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)上，就可以將DAO 數(shù)據(jù)訪問對象和DATA 空間形成的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)利用起來，以此滿足復(fù)雜數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)需求[3]。大數(shù)據(jù)作為當(dāng)前數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和處理工作中應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化信息手段，可以對海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行深入挖掘，從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找到有價(jià)值的信息，這些有價(jià)值的信息可以更好的輔助體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法的改進(jìn)，為體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)化開展提供支撐。

3 信息技術(shù)促進(jìn)高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)化的策略

3.1 依托信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)選才

在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，為了科學(xué)的開展訓(xùn)練活動(dòng)，教師就需要將信息技術(shù)手段融入到教學(xué)訓(xùn)練中，在充分考慮學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)情況的基礎(chǔ)上，選擇適合的高校學(xué)生作為專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練員，并對其展開系統(tǒng)的科學(xué)化訓(xùn)練，旨在獲取較為科學(xué)的訓(xùn)練成績?？梢姡瑢τ诟咝ｓw育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練而言，科學(xué)選才是有效開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的前提條件。鑒于這一要求，高校體育教師就可以將現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段充分利用起來，從生物學(xué)、遺傳學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科進(jìn)行考慮，構(gòu)建一個(gè)多角度計(jì)算的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練員定量數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上總結(jié)科學(xué)選才的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)挑選合格的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練員。只有具備優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練員，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練才能科學(xué)化的開展，保證訓(xùn)練的效率和質(zhì)量。

3.2 利用信息技術(shù)構(gòu)建清晰的視動(dòng)表象

在高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，依托信息技術(shù)可以幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的視動(dòng)表象，通過多渠道的視聽媒體提供訓(xùn)練信息，從而將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的變化特征更加直觀的體現(xiàn)出來。相較于傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練而言，基于信息技術(shù)構(gòu)建視動(dòng)表象具有很大的優(yōu)勢。實(shí)際上，高校學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目新動(dòng)作的練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)新動(dòng)作和習(xí)慣動(dòng)作混淆的情況，而信息技術(shù)在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的融入就很好的解決了這一問題，將體育項(xiàng)目新動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)沖動(dòng)和視覺形象充分結(jié)合起來，尤其是一些技術(shù)復(fù)雜、有動(dòng)作時(shí)間要求的非常態(tài)化動(dòng)作，必須要構(gòu)建一個(gè)清晰的視動(dòng)表象，促使學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育訓(xùn)練。

例如：在足球項(xiàng)目的訓(xùn)練中，教師就可以將多媒體等技術(shù)手段充分利用起來，利用其中的重放、慢動(dòng)作、停鏡等功能，將足球項(xiàng)目中的關(guān)鍵技術(shù)通過圖像、動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生清晰看到足球撥球、拉球、扣球、挑球等動(dòng)作變化，加以示范講解，讓學(xué)生在清晰觀察訓(xùn)練動(dòng)作技術(shù)細(xì)節(jié)的同時(shí)，領(lǐng)悟每一個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵，從而將足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重難點(diǎn)凸顯出來。在此過程中，教師也可以播放一些學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作，明確技術(shù)難點(diǎn)，并將其剪切成動(dòng)畫，以便向?qū)W生重點(diǎn)講解。在開始訓(xùn)練前，也要和學(xué)生一起分析對比訓(xùn)練的動(dòng)作，提出訓(xùn)練過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，強(qiáng)化學(xué)生的問題解決能力，這樣，學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，就可以更好的解決訓(xùn)練過程中的問題，掌握準(zhǔn)確的訓(xùn)練動(dòng)作，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平的提升提供了有力支撐。

3.3 借助信息技術(shù)準(zhǔn)確分析運(yùn)動(dòng)技術(shù)

現(xiàn)階段，高校的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中已經(jīng)將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用起來，并成為學(xué)生訓(xùn)練過程中必不可少的一種手段。在訓(xùn)練中，教師可以通過信息技術(shù)分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技術(shù)要點(diǎn)，判斷學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)確性，明確學(xué)生訓(xùn)練中的問題，有效改進(jìn)，從而提升學(xué)生的訓(xùn)練成績；構(gòu)建計(jì)算機(jī)輔助運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)，可以將計(jì)算機(jī)和學(xué)生的體育訓(xùn)練充分結(jié)合起來，利用計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)更加全面、科學(xué)的采集和處理學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)信息，以此輔助教師更加科學(xué)的進(jìn)行日常運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理工作，掌握學(xué)生仿真運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的結(jié)果，從而作出科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練決策，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化進(jìn)行。除此之外，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)訓(xùn)練系統(tǒng)在高校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的作用也越來越重要，在應(yīng)用過程中就要有意識(shí)的生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行充分的融合，以此規(guī)避傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的額不足，以更加系統(tǒng)的方法和科學(xué)的目標(biāo)展開訓(xùn)練，結(jié)合高校學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的訓(xùn)練成績，旨在達(dá)到最優(yōu)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練程度[4]。

4 結(jié)束語

綜上所述，我國信息技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展和變革，無論哪一領(lǐng)域，都開始有意識(shí)的在工作中融入信息技術(shù)手段，教育行業(yè)也不例外，尤其近幾年，高校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中逐漸將信息技術(shù)利用起來，但體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化還有待探討。鑒于此，在利用信息技術(shù)開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，高校以及體育教師必須要意識(shí)到信息技術(shù)的作用，其不僅能提升體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率和質(zhì)量，對于深化高校教育改革也有很大作用。所以，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，體育教師就要注重基于信息技術(shù)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)化開展，依托信息技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)選才，構(gòu)建正確、清晰的視動(dòng)表象，并且還要做好運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的分析工作，更好的輔助體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提升學(xué)生的訓(xùn)練成績，為高校體育訓(xùn)練的科學(xué)化進(jìn)行提供支撐。