新高考改革背景下的高職院校招生策略

何春蕾 張絲雨

【摘要】本文從新高考改革背景出發，分析新高考制度下高職院校在招生錄取方面面臨的機遇與挑戰，論述新高考改革背景下高職院校的招生策略：加強學科特色建設，提高學校的核心競爭力;強化招生宣傳，提升宣傳效果;多元錄取，提高招生效率。

【關鍵詞】新高考改革 高職院校 招生策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）15-0024-04

高考政策牽動著每一個高考考生和家長，新一輪高考制度改革自發布、實施以來備受各方關注。新高考改革提出了“招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制”的政策，如何適應新的高考制度改革，在招生市場中占有一席之地，是高職院校在招生工作中面臨的新課題。本研究從新高考改革背景出發，分析新高考制度下高職院校在招生錄取方面面臨的機遇與挑戰，探討高職院校招生策略，以期為高職院校的招生工作提出解決方案。

一、新高考改革背景

普通高等學校的招生考試歷來被視為我國最為重要的考試，也是高校選拔優秀人才的重要途徑之一。為適應現代高等教育的發展需要，2013年，黨的十八屆三中全會對普通高考提出了綜合改革意見，明確指出要推進考試招生制度改革，促進教育公平，扭轉不科學的教育評價導向，解決“一考定終身”的弊端，提高國家人才選拔水平，培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者、接班人。2014年，國務院下發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，這標志著新一輪考試招生制度改革的全面啟動。按照“試點先行、穩步推進”的原則，2014年，浙江、上海成為第一批啟動高考綜合改革的試點省市;2017年，北京、天津、山東、海南進入第二批高考綜合改革試點省市;此后，廣東、福建等也啟動了高考綜合改革;廣西從2021年秋季入學的高中一年級學生開始實施高考綜合改革，2024年，所有在廣西招生的普通高等學校將按照廣西的高考綜合改革招生機制錄取新生。自此，全國各省份新高考改革全面鋪開。

新高考改革主要圍繞考試科目、成績構成、錄取批次設置、招生錄取投檔模式等方面進行。主要體現在以下幾個方面：

一是考試科目組合改革。改革前的高考考試分為文科、理科兩大類，科目設置為“3+文科綜合或理科綜合”。改革后，不分文理科。如福建、廣東、廣西的考試科目設置采用“3+1+2”組合模式（“3”指語文、數學、外語3門統一高考科目，“1”指從物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門，“2”指從思想政治、地理、化學、生物學4門選擇性考試科目中選擇2門）;上海采用“3+3”組合模式（其中語文、數學、外語3門為必考科目，物理、化學、生物、政治、歷史、地理6門中任選考3門）。

二是高考計分方式改革。現行高考的“文科綜合”和“理科綜合”均采用原始成績計入高考總成績的方式。改革后，選擇性考試科目各省份的計分方式會發生變化。比如，福建、廣東省的高考成績記分方式采用3門全國統一高考科目原始分+1門（物理或歷史）學考科目原始分+2門（生物、地理、化學、思想政治任選2科）學考科目的等級轉換分構成。

三是投檔錄取模式改革。現行高考的志愿設置是以一所學校為一個志愿單位，每所學校可以填6個專業志愿和1個是否服從專業調劑選項。高考綜合改革后，按照“院校+專業組”或“專業+院校”方式實行平行志愿投檔。

四是招生錄取模式改革。現行高考是由招生院校依據考生的高考總成績擇優錄取考生，模式單一。改革后，雖然還繼續保留統一招生模式，但其招生錄取的依據、標準、形式已經發生了較大的變化。這些改革進一步增強了高校在招生中的主體地位，促進了人才選拔，也讓廣大考生和家長有了選擇更多院校和專業的機會。

二、新高考改革背景下的高職院校招生機遇及挑戰

（一）機遇

1.生源多樣

新高考改革除了給予高職院校招生錄取繼續實行普通統一高考招生錄取的方式，還設置了普通高中畢業生參加高職高專分類招生的“文化素質+職業適應性測試”的評價錄取模式;中等職業學校畢業生參加高職高專分類招生的“文化基礎+職業技能測試”的評價錄取模式以及依據考生統一高考成績、學業水平考試成績、面試成績、學生綜合素質評價等方面進行的“綜合評價錄取”模式。多元的錄取模式，不僅改變了“唯分數論、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的“五唯”頑疾，也為高職院校招生提供了一定的主導空間，為選拔符合學校辦學特色和人才培養目標的、具有專業潛質的最適合的新生提供了平臺，為高職院校和學生的多樣性相互選擇提供了更多的可能。

2.特色優勢專業迎來新的發展空間

新高考制度下，高校招生錄取投檔采用“先專業后學校”的模式，招生專業的競爭力指數是考生選取報考學校的重要指標，招生專業的特色、社會認可度、影響力是吸引考生選擇報讀的最優先級別，學校排在了專業后面。由此，招生學校的“身份地位”由改革前的“前臺地位”變為“幕后”，專業作為獨立的志愿單位直接接受學生的高考選擇，高校則按招生專業錄取不同分數段的考生。在此政策下，學科特色優勢專業將在這一輪的改革中脫穎而出，整體實力相對劣勢的高職學校有可能因“專業優勢品牌”帶來新的機遇，并可能實現院校競爭的“彎道超車”。

（二）挑戰

1.院校生源競爭更為激烈

新高考制度下，招考不分文理科，實行選科制，學生可以文理兼修。考生可以依據自己的愛好特長、生涯規劃、職業興趣等多方面的實際需求以及心儀的高等院校所設置的選考科目進行備考。這就避免了以往考生只能選學文科或理科，不能選擇自己感興趣的科目學習的弊端，改變了以往高考成績“一考定終生”的唯一錄取依據所導致的學生“單向性”生涯發展，較大程度上增加了考生選擇目標院校的機會。然而，這個改革對高職學校而言，由于其“出身”“實力”“名氣”本就與本科學校不屬于同一競爭平臺，高職學校的生源通常都是本科院校“挑剩”的考生以及來自中職院校相對基礎較好的學生，加上近年來普通本科院校、高職擴招，更是讓高職院校的生源市場競爭更為激烈。

2.招生專業的學科特色對生源的影響大

新高考制度下，高校招生錄取投檔采用“專業院校組”或“專業+院校”模式，以考生的“專業”為優先級別。高職學校的專業建設特色直接影響著考生的志愿填報選擇。高職院校招生慣常使用的“熱門”專業帶動“冷門”專業的“招攬”生源舉措將失去效力;專業特色不明顯、雷同率高、辦學質量差、在同類院校中缺乏競爭力的學科專業將有可能因改革失去以往學校批次錄取線的保護，面臨生源數量和質量下行的風險。

三、新高考改革背景下的高職院校招生策略

新高考制度改革對高職院校而言既是機遇也是挑戰，高職院校只有未雨綢繆，搶抓機遇、順勢而為，不斷加強學科專業建設、提升學校自身的整體辦學實力，打造學校特色辦學品牌，加大招生宣傳力度，提高自己的招生效率，才能在新一輪的高考制度改革中找到新的出路。

（一）加強學科特色建設，提高學校的核心競爭力

學校的整體核心競爭力是獲得廣大考生和家長認可的重要因素，是吸引廣大考生報考的要素。

新高考改革打破了以學校為整體平臺進行招生的局面，依據招生專業直面考生和家長的平臺正在重構，各招生專業的發展前景、社會競爭力將是考生和家長考量、選擇報讀學校的重要指標。為此，高職學校只有搶抓機遇，加快教育教學改革的步伐，不斷加強學科特色建設，促進特色專業的發展，推動“招生—人才培養—學生就業”的良性發展，打造具有本校學科優勢特色的品牌專業，以此吸引各個地域的考生報讀。

一是要加強專業建設、突出特色。新的高考改革中，招生錄取實行“專業+院校”的投檔模式，突出強調了“專業”在招生錄取中的地位，也就是說專業建設的好壞直接影響著招生生源的數量與質量，要想錄取到優質生源、完成既定的招生計劃必須不遺余力地將專業建設好、形成特色。為此，高職學校必須勇于自我革新，擯棄自身不擅長、特色不鮮明、制約學校特色發展的學科專業，立足地方區域經濟建設人才需求，動態調整專業結構，及時淘汰或調整質量不高的專業、優化專業布局，發展優勢專業，選擇其中某一個或者幾個學科作為重點建設的專業，并建成品牌。

二是要建立具有本校人才培養特色的選拔評價標準。新的高考制度改革把考生的綜合素質評價作為高校招生錄取時的重要參考之一。廣西提出要深化普通高等學校考試招生改革，明確從2024年開始，全區統一高考招生錄取將實施基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價結果的招生錄取新機制，簡稱“兩依據、一參考”。在此背景下，高職院校需要深入研究本校各專業人才培養目標對人才素質的需求，在兼顧科學性與公平性的前提下，在招生錄取時科學使用綜合素質評價結果，做到既“公開、公平、公正、陽光招生”又“不拘一格降人才”，為有特長、有發展潛質、綜合素質高的考生提供機會，也為學校的人才選拔提供更多的方法。

（二）強化招生宣傳，提升宣傳效果

招生工作關系著學校的生存發展。因此，高校必須重視招生宣傳，提高宣傳效度，吸引更多優秀的潛在生源，這樣才能完成高質量的招生任務。

一是提高認識，主動宣傳。招生宣傳是展現辦學水平與特色，提升學校聲譽的重要手段。因此，要讓本校的招生專業、學校能夠吸引到考生和家長，首先要樹立“酒香也怕巷子深”的宣傳理念，充分調動各方資源，通過師生、校友、網絡媒體等各種途徑開展招生宣傳，形成品牌宣傳合力，提高學校的社會美譽度。

二是調整策略，提高效果。新高考制度下，招生專業的特色和優勢是考生報考的重要指標。因此，高職學校需將以學校整體宣傳為主的做法調整為以專業特色宣傳為主的宣傳思路，即要充分挖掘招生專業的人才培養特色、專業發展前景及畢業生就業前景等方面的優勢，將凝練出的專業特色、學校標識品牌，通過全校師生特別是各學科專業帶頭人、各招生宣傳途徑進行廣泛宣傳;同時將“季節性”的招生宣傳調整為“全年全覆蓋全時段”的不間斷宣傳，讓更多的考生全面深入地了解專業信息，提高專業生源競爭力，實現可持續性發展。

三是拓寬途徑，擴大影響。當前，考生獲取招生信息的途徑是多樣的。考生除了通過學校師生、校友等“口碑相傳”以及官方網站了解招生信息，還會通過其他媒體平臺多方位、多角度地考察自己感興趣的招生專業、院校。因此，高職院校在保持原有的宣傳渠道暢通的同時，還應借助其他新型傳播工具，如微信公眾號的推送、百度貼吧咨詢、微博宣傳、中學（職業學校）的宣傳平臺等多種途徑開展宣傳，以塑造和強化良好的專業院校公眾形象，提升考生的整體認知度。

四是優化內容，精準宣傳。傳統的高職院校招生宣傳內容大多側重于對學校學科特色和整體優勢的介紹，對招生專業的生源個性需求鮮有指引。新的高考制度為考生的專業職業發展和生涯發展提供了更多的自主選擇路徑。因此，高職學校必須優化、調整招生宣傳內容，除了加強對專業辦學特色和定位的宣傳，還應對學科專業人才培養規格所需要的生源個性特點進行解讀，將專業職業發展指引融入招生宣傳內容中，讓更多的考生能夠依據指引，準確選擇與個人興趣愛好特長相關并與個人職業生涯規劃相適應的專業報讀，這樣不僅滿足和尊重了學生職業生涯發展的需要，而且為高職學校依據專業人才培養目標定位有針對性地選擇具有潛質的生源提供了保證。

五是為考生提供個性化的指導。新高考制度改革實行選科制，不論是廣東、廣西模式還是上海模式，都尊重學生個體的個性化需求和職業興趣選擇，能夠較好地激發與調動學生自主選擇學習的內因動力。因此，高職院校應通過開辟專業的職業生涯規劃咨詢途徑，為考生提供個性化生涯規劃指導服務，幫助考生明晰自己的職業特長、職業興趣，為考生選擇相匹配的專業，也為學校各專業挖掘具有專業職業潛能的精準生源。

（三）多元錄取，提高招生效率

新高考制度為高職院校的生源來源途徑提供了更多元的選擇。高職院校應抓住機遇，優化招生模式，提高招生效率，為學校爭取更多的優質生源。

一要緊跟改革步伐，建立多元招生錄取模式。新高考政策下，高職院校各招生專業在全國統一普通高考批次的生源競爭指數加大。因此，高職學校應主動積極參與招生錄取模式的改革，不斷探索“分類考試、綜合評價、多元錄取”以及“依據全國統一高考成績和普通高中學業水平選擇性考試科目成績，參考學生的綜合素質評價結果”擇優錄取考生的多元錄取機制。

二要推進大類招生，合理編制招生專業選考科目。高職院校要主動深入開展社會需求調研，及時調整專業發展方向，主動合并社會認可度較低、學科專業發展較窄的專業，按專業大類招生，并合理設置招生選考科目，讓“熱專業帶冷專業”的傳統招生舉措煥發活力。

新高考改革對高職院校來說既是挑戰更是機遇，需要高職院校把握契機，結合自身的整體發展方向采取相應的改革措施，推動專業特色發展，提高人才培養質量，形成促進科學選才、監督有力的陽光招生長效機制。

參考文獻

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[3]何春蕾.信息網絡化背景下的高職院校招生宣傳路徑探析[J].廣西教育，2020（5）.

作者簡介：何春蕾，廣西建設職業技術學院招生就業處副處長，研究方向為高等職業教育教學研究;張絲雨，廣西建設職業技術學院招生就業處教師，研究方向為高等職業教育教學研究。

（責編 秦越霞）