學校黨組織如何在“雙減”工作中發揮作用

劉立清

中小學校黨組織的有效領導，是學校落實立德樹人根本任務、促進學生全面發展、深化學校綜合改革的堅強堡壘。為此，需要加強黨組織建設，充分發揮黨組織在“雙減”工作中的重要作用。

1.發揮黨組織在深化教職工對“雙減”工作認識方面的推動作用

中小學教職工是“雙減”工作的有力推動者，影響著“雙減”政策的落地落實，應當充分發揮學校黨組織在教職工思想建設方面的引領作用，不斷深化教職工對“雙減”工作的認識。

首先，學校黨支部書記要率先垂范，充分發揮領導帶頭作用。學校黨支部書記可以通過專題黨課的形式，闡明“雙減”工作的政治意義、現實意義，使全體教職工能夠認識“雙減”工作與“立德樹人”的辯證關系，了解“雙減”工作的實踐路徑，從而緊緊圍繞黨組織這個戰斗堡壘推動“雙減”工作的開展。

其次，應當以學校黨支部為單位組織各項學習活動。比如，通過開設專題讀書班，引領全體教職工學習習近平總書記關于教育的重要論述以及“雙減”相關政策文件。在學習過程中，既要重視自主精讀細研的個人學習方式，也要借助領讀領學、交流發言的集體學習方式，切實推動全體黨員教職工把思想統一到黨中央決策部署和市區具體要求中。

最后，應當圍繞“雙減”工作召開專題組織生活會。學校黨支部需要充分結合黨史學習教育、“兩學一做”學習教育等內容，組織黨員對標“雙減”的各項政策要求開展批評與自我批評，推動黨員真正把“雙減”工作成效作為檢驗自身政治判斷力、政治領悟力、政治執行力的重要標準，切實增強落實“雙減”工作的政治自覺、思想自覺和行動自覺，使廣大黨員成為“雙減”工作的最堅定執行者和最可靠引路人。

2.發揮黨支部在“雙減”工作中的戰斗堡壘作用

學校基層黨組織是“雙減”工作的重要組織者，對“雙減”工作的開展起著重要的保障作用，要充分發揮學校黨組織“把方向”“管大局”的職責，打造堅強的戰斗堡壘。

首先，應當強化學校黨組織的領導作用，確保“雙減”成為教育教學工作的核心關注點。學校黨組織要把政治標準和政治要求貫穿“雙減”工作推進的全過程，牢牢把準辦學方向、管好教職工隊伍、促進教育教學改革，以更好的“雙減”工作機制推動學校健康發展，滿足學生全面發展的需要。

其次，應當發揮教師黨支部的政治功能。在學校黨組織的領導下，教師黨支部要切實履行政治責任，做好黨員教職工教育管理監督工作，認真完成“雙減”相關要求，及時反映“雙減”政策執行情況，發揮先鋒模范作用。

最后，應當充分發揮教師黨小組的前沿陣地作用。黨小組具有與黨員聯系最密切的優勢，應當在基層黨組織設置黨政融合的支部，即把支部建在年級組、學科組，把黨小組建在教研組，由行政主任擔任支部書記，教研組長擔任黨小組長，使所有基礎業務鏈條上都有黨的旗幟，使所有業務都在黨的指揮下開展，為“雙減”政策不斷深入落實保駕護航。

3.發揮黨員在“雙減”工作中的先鋒模范作用

在推動“雙減”工作的關鍵時刻，黨員要敢擔當、善作為，充分發揮榜樣的積極影響力。

首先，應當強化正反典型教育，筑牢全體教職工思想防線。在“雙減”工作中，涌現出了一批政策理解到位、落實精準的典型榜樣。黨組織要組織黨員教師深入學習其堅守初心、對黨忠誠的崇高品格，愛崗敬業、愛生如子的高尚師德，以及執著奮斗、無私奉獻的至誠情懷。同時，黨組織應組織黨員教師集中學習、觀看警示材料，從反面典型中查擺自省，引導黨員教師知敬畏、守底線。

其次，應當持續推進共產黨員工程。黨組織要通過設置“黨員先鋒崗”“黨員示范課”“黨員名師工作室”等方式，引導黨員教師在“雙減”工作中主動亮身份、作表率，以減輕作業負擔、提升教育教學質量、樹立良好師德師風等實際行動，成為“雙減”最有力的執行者。

最后，實行黨員公開承諾制，激發黨員主觀能動性。圍繞“雙減”各項工作，組織黨員教師帶頭承諾、組織團隊、認領任務，并將“雙減”工作落實情況作為年度考核、職稱評審、評優獎勵、民主評議的重要依據，使黨員教師積極行動起來，勇當先鋒，帶領廣大教職工推進“雙減”落地。

4.發揮黨建文化對“雙減”工作的引領作用

學校黨建文化對“雙減”工作的開展具有引領作用。要積極通過黨建文化，讓教師、學生、家長深刻認識到“雙減”工作的重要價值，從而形成對“雙減”工作的普遍認同。

首先，基層學校黨組織要充分利用“老干部宣講團”“黨史宣講團”等資源，邀請優秀黨員干部走進校園，積極開展“系好第一粒扣子”“學史立心，學史力行”“請黨放心、強國有我”等一系列活動，把校園、課堂作為傳承紅色基因的重要陣地，充分發揮黨建文化的引領作用，培養學生對黨和祖國的感情，幫助學生樹立為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的遠大志向。

其次，學校黨組織要與街道社區黨組織配合，共同引領建設全面協同育人機制。學校黨組織應當領導工會、共青團、婦聯等群團組織，通過開設家庭教育大講堂、辦好“家長學校”等方式，推動各方資源下沉到街道社區，形成以各級各類黨群服務中心為主陣地，有機聯結學校黨組織和家庭的全社會協同育人體系，從而引導家長樹立科學的教育觀、人才觀，促進學生全面成長。

編輯 _ 于萍? ? ? 實習編輯 _ 付路路